1樓：課文你來說
因為豌豆雖然埋怨惡劣的環境，但是它不灰心，不失望，克服一切困難，努力生根發芽，所以它長得很好。
把被青苔包裹的豌豆說成像「一個囚犯"，突出環境的惡劣，以此來反襯豌豆的頑強生命力。
2樓：匿名使用者
嗯，因為青苔可以給他他旁邊的進來可以給它養分和土壤，所以所以它可以生長起來。
3樓：匿名使用者
因為它能在這個惡劣的環境下生根，發芽。所以才長得很好。
課文說被青苔包裹的豌豆像「一個囚犯」,但它卻長得很好為什麼？
4樓：匿名使用者
因為豌豆雖然埋怨惡劣的環境，但是它不灰心，不失望，克服一切困難，努力生根發芽，所以它長得很好。
課文中描寫被青苔包裹的像「一個小囚犯」但它為什麼長得這麼好？
5樓：魔法名字不顯示
課文中描寫被青苔包裹的像「一個小囚犯
答：因為小豌豆擁有頑強的生命力，「該怎麼樣就怎麼樣」。它隨遇而安、從容樂觀，並沒有因為一時的困難而喪失生活的勇氣，而是努力地不停地生長。
6樓：匿名使用者
課文裡說，小豌豆像一個囚犯，但它不是真正的一個囚犯，說他是一個曲泛式，因為他裹在青苔裡，被青苔擠著。說他長的很好，是因為它的生命力很頑強。
7樓：匿名使用者
它不埋怨惡劣的環境，不灰心，不失望，努力的生根發芽，開出美麗的小花?，突出了碗豆的頑強?
被青苔包裹的豌豆像一個囚犯但他卻長得很好為什麼
8樓：課文你來說
課文中描寫被青苔包裹的像「一個小囚犯」。
因為小豌豆擁有頑強的生命力，「該怎麼樣就怎麼樣」。它隨遇而安、從容樂觀，並沒有因為一時的困難而喪失生活的勇氣，而是努力地不停地生長。
讀課文，積極思考，看看你能，你能提出什麼問題？
9樓：魔法名字不顯示
根據課文可以提出的問題有：
1、課文說被青苔包裹的豌豆像「一個囚犯」,但它長得很好,為什麼?
2、母親為什麼要把一株豌豆苗稱為「一個小花園」呢?
3、掉到水溝裡的那粒豌豆真的是最了不起的嗎
4、你認為哪粒豌豆是最了不起的?為什麼？
10樓：匿名使用者
掉到水溝裡的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？
課文說貝親牌包裹的豌豆像個囚犯但他卻長得很好為什麼
11樓：yiyo粉少
因為青苔縫隙小,不能動彈,被裹得嚴實。
豌豆雖然埋怨惡劣的環境,但是它不灰心,不失望,克服一切困難,努力生根發芽,所以它長得很好。
12樓：課文你來說
課文中描寫豌豆被青苔包裹的像「一個小囚犯」。
因為小豌豆擁有頑強的生命力，「該怎麼樣就怎麼樣」。它隨遇而安、從容樂觀，並沒有因為一時的困難而喪失生活的勇氣，而是努力地不停地生長。
閱讀一個豆莢裡的五粒豆，可以針對課文的什麼提問，也可以針對什麼提問。
13樓：課文你來說
可以針對課文提出以下提問：
1、豌豆在家庭裡的地位是怎樣安排的？
2、豌豆為什麼想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？
3、五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什麼不同？
4、課文說被青苔包裹的豌豆像「一個囚犯」，但它卻長得很好，為什麼？
5、母親為什麼要把一株豌豆苗說成「一個小花園」？
6、掉到水溝裡的那粒豌豆真的很了不起嗎？
7、小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的？
14樓：厭食是家人
《一個豆莢裡的第五顆豆》主要描寫豆子不小心落在了一個癱瘓的小女孩的窗臺邊，他沒有埋怨惡劣的環境，努力的生根發芽，它吸引了窗戶裡面的小女孩，為了能每天看到發芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終於奇蹟般地站了起來，真是不可思議！針對一文的寫法，可以提出以下問題：1.
假如你是豆莢裡的一粒小豆，你會說些什麼？你會怎麼做？2.
小豆莢們這麼可愛，你一定有很多話對小豆們說，先說一說？3.豌豆「家庭裡的地位」是什麼?
4.小豌豆是怎樣長大的?
豌豆被青苔裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。是用了什麼修辭方法？
15樓：春回
應該是擬人加比喻，豌豆是物，用「躺」說明用了擬人的修辭手法。後面「成了一個囚犯」用的是比喻，把青苔裹起來的豌豆比喻成囚犯。
16樓：匿名使用者
用了擬人 本來的死物活了起來
高考作文中課文素材運用示例，如何把課文中的素材運用到高考作文中
現代名人 著名作家梁實秋擅長演講，他的演講獨具風采，給人們留下了深刻的印象。他在北師大任教期間，當時的校長劉真常請名人到校演講。有一次，主講人因故遲到，在座的師生都等得很不耐煩。於是，劉真便請在場的梁實秋上臺給同學們講幾句話。梁實秋本不願充當這類角色，但校長有令，只好走上講臺，掛著一副無奈的表情，慢...
咬文嚼字課文中的成語
咬文嚼字 y o w n ji o z 生詞本 基本釋義 形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。貶義 出 處 元 喬吉 小桃紅 贈劉牙兒 曲 含宮泛徵 咬文嚼字 誰敢嗑牙兒。例 句 我們應該正確理解文字含義，千萬不要 近反義詞 近.咬文嚼字 y o w n ji o z 解釋 形容過分地...
學生把語文課文中重要的相關資訊用線條標明，使用的是什麼策略
劃重點呀，化整為零，攻其不備 如何在小學語文教學中運用思維導圖 一 在閱讀教學中的應用。在小學語文閱讀教學中，首先要讓學生明白課文主要講的是什麼，這就要求在課堂中繪製思維導圖，對課文主旨 訓練要點及結構安排進行整體把握。例如 春日 這首詩是宋代的朱熹所作，表面描繪了春日美好的景緻，實則是一首哲理詩，...