1樓：逝去的愛
《祖父的園子》這篇課文中的這些情景,讓「我」對童年生活久久不能忘懷：「我」在園子裡自由地玩耍，無拘無束。想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想採倭瓜花就採倭瓜花，想捉蚱蜢就捉蚱蜢，想睡覺就睡在地上，多麼自由自在啊。
另外，「我」還是個淘氣包呢，在祖父的園子裡，「我」把菜種踢飛了，把野草當穀穗留著，把穀穗當野草拔掉，澆菜時，把水灑向天空。可祖父對「我」這個淘氣包卻是愛、是包容的，不批評「我」，還面耐心跟「我」講什麼才穀穗。
2樓：匿名使用者
我一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘來吃了，黃瓜沒有吃完，又有一隻蜻蜓飛過來，於是只好丟下黃瓜追蜻蜓了，蜻蜓飛得那麼快，哪會追得上，我又採了一朵倭瓜花，捉了一隻綠螞蚱，把山把的腳綁上，綁了一會線頭只剩下一隻腳了。
3樓：夙寄竹苑嫣
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。
我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把穀穗當做野草割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：「這是什麼?」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：「你每天吃的就是這個嗎?」
我說：「是的。」
我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
我跑到屋裡拿了一個穀穗，遠遠地拋給祖父，說：「這不是一樣的嗎?」
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說穀子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我並不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一隻大蜻蜒從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜒了。
蜻蜒飛得那麼快，**會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。採一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。
4樓：桃之影
春三個人，????????
5樓：廖思源
跟著祖父一栽花、澆水
種小白茶、鏟地、澆水
自己遊戲一摘吃黃瓜、追逐
蜻蜓、採倭瓜花、捉玩螞蚱
7* 祖父的園子這篇課文中的哪些場景些場景讓「我」對童年生活不能久久忘懷呢？我在院子裡的心情？**看出
6樓：匿名使用者
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。
我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把穀穗當做野草割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：「這是什麼?」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：「你每天吃的就是這個嗎?」
我說：「是的。」
我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
我跑到屋裡拿了一個穀穗，遠遠地拋給祖父，說：「這不是一樣的嗎?」
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說穀子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我並不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一隻大蜻蜒從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜒了。
蜻蜒飛得那麼快，**會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。採一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。
7樓：百度使用者
1 祖父幹什麼，我跟著幹什麼。
2 把穀穗當做野草割掉，把野草當做穀穗留著。
3 在園子裡玩耍。
4 在園子裡睡覺。
課文主要寫了童年生活的那些場景？表達作者怎樣的心情？作者為什麼對祖父的園子久久不能忘懷？
8樓：西戎伯主
課文bai重點寫了作者在
園中自由自在的童du年生活。zhi跟著祖父在園中，栽花、dao拔草、種白菜、鏟地專、澆水屬，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
9樓：匿名使用者
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白內菜、鏟地、澆水，容當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。ok!
10樓：什錦繡秀
具體文章沒發上來，怎麼回答呢？
《祖父的園子》這篇課文 在我的童年記憶裡，祖父的園子是幸福快樂的什麼 10
11樓：匿名使用者
我的童年多姿多彩，童年裡發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。
那時一個星期天的中午，媽媽已經睡熟了。那時我才四歲，沒什麼好玩，在房間裡瞎溜達，不知怎麼的就來到了鏡子前。呀！
前面怎麼有迎面過來一個和我長相一樣的「人」？我不摸還好，一摸嚇一跳，那「人」竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊後退幾步。
好啊，竟敢學我，看我怎麼對付你。我掄起巴掌，那「人」也掄起巴掌，我一打，那「人」也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學我，還能打人，壞了，一定是個怪物。
我趕緊三不併作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：「媽媽，那邊有個怪東西，他還打我。」媽媽神奇地問我是什麼東西，我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。
怪了，怎麼又多了一個怪物，我急忙躲在媽媽身後，不由得發起抖來。媽媽一看，笑了，我問：「媽媽，你笑什麼？
你不怕它嗎？」媽媽轉過身對我說：「這是鏡子，根本不是什麼怪物，你看。
」只見媽媽左搖右擺，鏡子裡的人也左搖又擺。經過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人「印」進去，人們可以從鏡子裡看出自己的影子。怪不得我幹什麼，它也幹什麼呢！
現在每當回想起這件事，仍是會笑出聲來！
祖父的園子課文通過,哪些事情表現了我,對童年生活的懷念?
12樓：手機使用者
不負責原則通過，然後表現我對佛的心。
13樓：匿名使用者
復原直通聞哪些表現了？我對童年生活的。復原直通聞哪些表現了？我對童年生活的魂。
14樓：匿名使用者
我對童年生活的。，我對童年生活的混
通過讀《祖父的園子》這篇課文，使我體會到了作者童年時快樂的心情修改病句
15樓：採納率這件
課文展現了作者快樂的、無憂無慮的童年生活。《祖父的園子》以充滿孩子氣十足的腔調，描寫了童年時期在祖父園子裡「我」在園中的活動和花園詩情畫意的景象，作者童年生活是快樂和自由的，並感受著祖父深深的愛和溫暖，表達了作者對童年生活的懷念以及對祖父的深切思念。
16樓：周升翔
把句子中的"通過"去掉即可。正確的句子是:
祖父的園子主要內容
17樓：demon陌
本文通過對祖父的園子裡的景物和我在其中的活動的描述，展現了作者快樂、自由、幸福的童年生活。
課文重點描寫了作者童年時在祖父的園中自由自在的生活。在祖父園中嬉戲玩耍，捉昆蟲，跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都不是真正的勞作，而是「亂鬧」，玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子完全的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
18樓：納姐看世界
《祖父的園子》通過對園中自由自在的童年生活的介紹，寫出了童年生活的自由與快樂，表達了作者對童年生活和濃濃親情的眷戀。
19樓：匿名使用者
隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫裡有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園(作者曾稱它為自己的後花園)，就像作者說的一樣，「花園裡邊明晃晃的」，「新鮮漂亮」。
本文作者回憶童年跟隨祖父在園子裡「勞動」和玩耍的無拘無束的生活,表現了親近自然景物,親近小生命的幸福與快樂,寄託了對故鄉的懷念,對自由純真的生活的嚮往。
第一部分（第1~3段）：介紹「我」家的大花園。
第二部分（第7~17段）：寫「我」在園中的玩耍和「勞動」的趣事.
呼蘭河這小城裡住著我的祖父。我出生的時候，祖父已經六十多歲了。
我家有一個大園子，這園子裡蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。
好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。
祖父一天都在院子裡邊，我也跟著他在裡面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父種小白菜的時候，我就在後邊，用腳把那下了種的土窩一個個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭杆，祖父就把鋤頭杆拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的「頭」來鏟。其實**是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。
我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把穀穗當做野草割掉，把狗尾草當做穀穗留著。
當祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：「這是什麼？」
我說：「穀子。」
祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：「你每天吃的就是這個嗎？」
我說：「是的。」
我看著祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」我跑到屋裡拿了一個穀穗，遠遠地拋給祖父，說：「這不是一樣的嗎？」
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說穀子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我並不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一隻大蜻蜓從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜓了。
蜻蜓飛得那麼快跑，**會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。採一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。
玩膩了，我又跑到祖父那裡亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆。但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空裡一揚，大喊著：「下雨囉！下雨囉！」
太陽在園子裡是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鑽出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，彷彿大樹都會發出聲響；叫一兩聲，好像對面的土牆都會回答。
花 開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
一切都活了，要做什麼，就做什麼，要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。黃瓜願意開一個花，就開一個花，願意結一個瓜，就結一個瓜。
若都不同意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米願意長多高就長多高，它若願意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從牆頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從牆頭上飛走了一隻白蝴蝶。
它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。
我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。
修改病句 我讀了「我和祖父的園子」這篇課文，知道了園子裡有密蜂 蝴蝶 蜻蜓和許多昆蟲，體會到了作者
1，把 和 改為 等 因為昆蟲包括密蜂,蝴蝶,蜻蜓。2，我和祖父的園子 改為 我和祖父的園子 因為書名要用書名號。祖父的園子 蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,螞蚱給我的印象 這些昆蟲都是自己做主的,都是快樂自由的,都是由著自己的性子的.蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,螞蚱充滿生機 熱鬧 美麗 和祖父的園子真美把句子寫具體 這篇...
祖父的園子這篇課文作者通過對園中昆蟲的具體描寫便把怎樣的園子呈現在讀
把一個充滿了春天氣息的有動物，有植物的園子，展現在面前 祖父的園子這篇課文作者通過對原種昆蟲的具體描寫的片把一個怎樣的園子呈現，把一個景緻別緻的元年呈現在我們面前。住戶的院子這篇課文作者通過對曰中框中的具體描寫，別把一個源自呈現材料栩栩如生的真實映象。祖父的園子這篇課文作者描寫了我們家後邊的一個小菜...
在課文祖父的園子中，祖父有怎樣的特點
祖父的園子 是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這裡是 我 童年生活的地方，它給我帶來了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了 我 心靈的自由，愛飛了 我 的心靈，舒展了 我 的人生。一 童年是彩色 流動的畫。文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明豔 動感十足的畫面。第一二小節是一副色彩豐富的畫，由...