1樓：剛榮
對學前兒童而言，幼兒園則是影響幼兒社會化的最主要因素，幼兒園中的師生關係、同伴關係，師師關係還有幼兒園的文化環境都對學前兒童的社會性發展起著重要的作用。與幼兒園之外的其他社會環境因素對個體自發、零散、偶然的影響相比，幼兒園作為一種專門培養人的教育機構,按照社會的要求有目的、有計劃、有組織地培養人，其對個體社會化的影響是有意識的、系統的、長期的。
同時，其對個體社會化的教育影響主要以課程為載體，由經過專門訓練、具有專業教育知識和技能、以教育年輕一代成為合格社會成員為已任的專業人員——幼兒教師來實施。
幼兒教師根據一定的社會要求，向幼兒傳授人類長期積累的知識、經驗，培養他們形成正確的價值規範、思想觀念以及積極的情感、行為與品格，引導他們朝著社會所期望的方向發展。並且，由於幼兒教師在學前兒童心目中特有的神聖、權威的地位，來自幼兒教師的各種引導與影響更容易為個體所接受。因此，可以說，較之其他影響學前兒童社會化的因素，幼兒園教育無疑在個體社會化中發揮著核心、主導作用。
在傳統社會及人們的傳統認識中，影響兒童社會化的因素主要是巨集觀的社會文化環境以及家庭、學校、同輩群體等微觀的社會環境。但在現代社會，以電視、網路為代表的大眾傳播工具已成為一種強大的社會化影響力量，並日益在社會化過程中起著重要的作用，甚至超過了傳統的家庭、學校等因素。
由於以電視為代表的大眾傳播媒介對兒童生活及成長的影響力不斷提高，更由於電視所提供的理想化、藝術化或虛構的人物世界對兒童的薰染，使得學前兒童的社會性發展受到影響。其一，電視有可能使兒童在認識上與現實產生距離；其二，電視有可能使兒童變得孤獨、冷漠（電視孤獨症）；其三，電視有可能使兒童的攻擊性行為增加。當然，電視並不是一無是處，電視對學前兒童社會認知某些方面的積極影響甚至是我們的學校教育所望塵莫及的。
電視的視聽結合、聲畫同步使得兒童能夠更生動地接受認知和言語方面的啟蒙教育。
兒童讀物，是以兒童為主要閱讀物件的印刷**，一般是以書籍或雜誌形式表現出兒童樂意接受的內容。作為兒童接觸和認識世界的一個途徑，它能幫助兒童掌握知識、豐富情感，促使兒童形成社會適應的能力，使兒童在智慧和心理上得到正常發展的機會，在兒童的社會化過程中起著非常重要的作用。教育家們已經認識到，兒童的社會化不僅受到教師和同伴的影響，而且受到他們所接觸的讀物的影響。
兒童教育專家孫雲曉指出，接觸印刷媒介多的孩子智力發展加快，道德得分提高，尤其是兒童文學類和知識類的書籍對孩子的益處最大，而且一個孩子如果從小沒經過必要的文學薰陶，知識的根基和思考問題的深度都會受到影響。學齡早期逐漸出現的許多型度和文化價值觀都是由這些兒童讀物的內容和主題直接形成的。
2樓：南方的朋友
啟發、引導、模範和橋樑的作用。
幼兒教師對幼兒社會化程序中所起到的作用有哪些
簡答題幼兒園的同伴交往對幼兒社會化有什麼積極影響
3樓：a山巔之最
:同伴交往是影響兒童社會性發展的重要因素，同伴間的相互作用促進了幼兒社會行為的發展，加速了幼兒社會化的程序。主要表現在:
(1) 同伴關係構成了兒童社會能力發展的重要背景;
( 2 )穩定的同伴關係是滿足社交需要、使其獲得社會支援和安全感的重要源泉川
3 )同伴交往經驗有利於兒童自我概念和人格的發展。
幼兒園教師在促進個體社會化中的功能主要表現為哪些方面？
4樓：這臺冰箱有點冷
響幼兒社bai會性發展的主要因素有兩個，
du遺傳特性對zhi幼兒社會性發dao
展也存在一定的影響內。比如：
生物因素，容社會性的發展也相對較好，與粘液質的幼兒相比，在3歲左右。環境因素。家庭環境是幼兒社會性發展的重要影響源。其次，大多數的幼兒都會出現反抗
行為，多血質的幼兒更易形成樂群性。比如。幼兒的社會性發展首先受成熟這一生物因素的影響
幼兒教師對幼兒社會化程序中所起到的作用有哪些
兒童社會化的目標是形成什麼
5樓：匿名使用者
小學兒童社會化的特點與德育
霍克林一個人誕生後，若無他人照料幫助是無法生存的。新生兒是以這種對他人的依賴性作為媒介在社會中學習人類的生存方式的。這是一個長期複雜的學習過程，一個由自然人轉變為社會人的過程。
這個過程就是社會化。
社會化是社會學、心理學、文化人類學、教育學諸多學科及其流派研究的課題。因此，對社會化定義的界說也就莫衷一是了。如西方社會心理學家布里姆(brim,o.
q. 1966)將社會化定義為：「人獲得知識、技能和傾向，使之成為社會的比較合格的成員的過程。
」 ?前蘇聯社會心理學家安德列耶娃認為：「社會化是一個雙方面的過程，它一方面包括個體通過進入社會環境、社會關係體系，掌握社會經驗；另一方面包括個體的積極活動，積極介入社會環境，而對社會關係體系積極再現的過程。
」?我國心理學工作者把社會化定義為「在特定的社會與文化環境中，個體形成適應於該社會與文化的人格，掌握該社會所公認的行為方式，叫社會化。個體的社會化是一個過程，是經過個體與社會環境的相互作用而實現的，它是一個逐步內化的過程。
」?當然，對社會化的定義還很多，這裡不一一列舉了。僅從這三個定義來看，儘管界說不一，表述不同，但都強調了社會化是個體習得做一個合格的社會成員的過程。
這個過程將伴隨人的一生，「是人的終生課題，」?它既是一個連續性的過程，又是一個存在著不同的年齡階段的階段性過程。一般來說，社會化可分為兩大階段，一大階段是預備社會化階段。?
另一大階段是繼續社會化階段。預備社會化階段是學習做社會成員的過程，是準備狀態。如，學習知識、技能、道德規範、價值觀念等等；繼續社會化階段是基本完成了社會化的成年人，作為一個社會的正式成員「社會化則偏重於使用價值標準見諸於行動。」
教育在人的社會化過程中的作用?
幼兒園教育指導剛要實施對幼兒教師提出哪些要求
其實，根據幼兒八字可以利用五行的特徵進行教育是有科學依據的 大多數綱要，都是些不知所云，虛假無實踐意義的東西，只要你能做好本職工作並數十年如一日的進行，你就是一名十分合格的幼兒教師。聯絡實際說明幼兒園教育指導綱要的實施對幼兒教師提出哪些要求 一 角色的bai轉變 教du師由傳授 者轉化為促進zhi者...
如何在幼兒園管理中調動幼兒教師的積極性
管理的關鍵在於能否有效的調動起教職工的積極性。從瞭解和分析教師的積極性的原動力 需要入手，通過情感融合，成就激勵，專業成長等有效的管理手段，滿足其合理要求，喚起每位教師的內驅力，激勵教師潛質 潛能的發揮是一條有效途徑。一 優化幼兒園人際環境 首先，優化幼兒園的人際環境，管理者要注重運用情感的管理手段...
幼兒園中產階級社會化教學計劃 活動中應注意的問題
活動目標 一。學習一些基本的自我保護知識和相應的策略。2。通過觀察，我們可以推測可能發生的事情，並瞭解這樣玩的危險。三。積極參加戶外活動，感受自我保護過程中的快樂心情和活動過程中的快樂。活動準備 一本兒童讀物。活動過程 1 看看 推測可能發生的事情。1 老師引導孩子們開啟兒童讀物，問 請看說，孩子們...