1樓：發光的星星沙
兩文都體現了作者思維的開放性和嚴密性。
科學家的思維方式就是用聯絡的觀點看問題，不同領域之間相佐證，促進科學的發展。
2樓：老書櫥
作者的思維方法：聯想 想象 分析 推理
這是思維創新的主要特徵，也是研究和發現的必要前提。很多科學家正是靠著聯想、 想象、 分析、 推理等思維方法發現了別人沒有發現的問題，從而有所建樹。
3樓：匿名使用者
阿里莫夫思維開放、靈活、善於聯絡。
語文：《阿西莫夫短文兩篇》中這兩篇短文共同說明了什麼?
4樓：匿名使用者
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕。
第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學理論（「板塊構造」理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為**的主題，「被壓扁的沙子」則成了證據。由此可見作者具有多角度、多側面看問題的科學思維方法。
如有幫助，望採納
《阿西莫夫短文兩篇》告訴了我們什麼道理
5樓：金玉良言
恐龍無處不在（被壓扁的沙子）
不同領域的科學發現可以互相啟發,從而有新的發現；要學會從不同角度思考問題的方法.
兩篇文章都表達一個主題
或者：各門學科都是互相聯絡,互相促進的.比如：
要想學好語文,不僅要看文學方面的書籍,還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科,只有這樣,才算樹立了大語文課,為將來更好學習、工作打下基礎.否則,不會融會貫通,一身書呆子氣,將會被現代社會淘汰.
阿西莫夫短文兩篇的作者簡介
《阿西莫夫短文兩篇》中兩篇文章思考問題的方式有哪些相同之處
6樓：糊塗的貝克街
1相同之處：
①文體相同
②內容相關
這兩篇文章用通俗的語言向讀者介紹了一些科學知識,像這樣的文章叫科普說明文.二者不僅文體相同,而且內容相關,都談到了恐龍的滅絕.
2不同之處：
①說明的主要目的不同：前者主要目的是用來證明板塊構造理論的正確,後者主要是**恐龍滅絕的原因.
②運用的材料不同：前者運用的材料是南極發現恐龍化石這一事實,後者運用的材料是被壓扁的沙子
學完《阿西莫夫短文兩篇》後有何啟示 5
7樓：我的筆叫
這兩篇短文，一篇依據在南極發現恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；一篇他於2023年發表的作品《runaround》中第一次明確提出了著名的「阿西莫夫機器」
課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發現新的論據或得出新的結論。
文章給了我們一個有益的啟示：不同領域的科學發現可以互相啟發，從而有新的發現；要學會從不同角度思考問題的方法。
8樓：鷥氠颲亻
恐龍無處不在（被壓扁的沙子）
不同領域的科學發現可以互相啟發，從而有新的發現；要學會從不同角度思考問題的方法。
兩篇文章都表達一個主題
或者：各門學科都是互相聯絡，互相促進的。比如：
要想學好語文，不僅要看文學方面的書籍，還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科，只有這樣，才算樹立了大語文課，為將來更好學習、工作打下基礎。否則，不會融會貫通，一身書呆子氣，將會被現代社會淘汰。
《阿西莫夫短文兩篇》告訴了我們什麼道理？
9樓：鷥氠颲亻
恐龍無處不在（被壓扁的沙子）
不同領域的科學發現可以互相啟發，
從而有新的發現；要學會從不同角度思考問題的方法。
兩篇文章都表達一個主題
或者：各門學科都是互相聯絡，互相促進的。比如：
要想學好語文，不僅要看文學方面的書籍，還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科，只有這樣，才算樹立了大語文課，為將來更好學習、工作打下基礎。否則，不會融會貫通，一身書呆子氣，將會被現代社會淘汰。
10樓：匿名使用者
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阿西莫夫短文兩篇運用的說明方法,《阿西莫夫短文兩篇》下列語句用了哪些說明方法說說運用這些說明方法的好處。
列數字如果在850 C的溫度下吧斯石英加熱30分鐘,她將會變成普通沙子。舉例子 在一回些地方已經發現了斯 答石英,而且有證據顯示這些地區曾經受到了巨大撞擊摹狀貌 一些板塊被拉開,問另一些則擠壓在一起,一個版塊也許會緩慢的像另一板塊下面俯視 舉例子,列數字,下定義,打比方,作詮釋,作比較 舉例子 作比...
《阿西莫夫短文兩篇》兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度
一篇以恐龍無處不在說明板塊構造，另一篇則以壓扁的沙子說明恐龍滅絕原因至撞擊說 1應為恐龍隨著大陸漂移到了南極。2僅表示只的意思，突出了把這個大陸連起來考慮的重要性3表示猜測。板塊構造理論是科學推測 4這些指火山 島嶼鏈 海洋深淵等。以前指提出 板塊構造 理論以前。5恐龍是如何能在南極地區生存？他們是...
阿西莫夫短文兩篇被壓扁的沙子中弟到說明造成恐龍滅絕的兩種原因是什麼
撞擊說，來關於恐龍滅絕的原因，人們源仍在不斷地研究之bai中。長期du以來，最權威的觀zhi點認為，恐龍的滅絕和dao6500萬年前的一顆大隕星有關。據研究，當時曾有一顆直徑7 10公里的小行星墜落在地球表面，引起一場大 把大量的塵埃拋如大氣層，形成遮天蔽 語文作文 作文作文作文 你要理解題鋼的含義...