1樓：纖淺雲
老師，您辛苦了文言文可以說成：夫子，煩勞了。
煩勞，指敬辭，表示請託。語出《管子·明法》：「守法而法之，身無煩勞而分職明。」意思就是按照法律來辦事，自然就分工明確，不至於過於勞累。
晉朝陶潛的《搜神後記》卷六有：「既蒙恩德，何敢復煩勞。」字面意思就是已經承蒙您的恩德，**還敢再麻煩您呢?
夫子，指對年長而學問好的人的尊稱，過去孔門尊稱孔子為夫子，因以特指孔子 。後世沿用稱老師為夫子。
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夫子這一稱呼主要受孔子的影響，雖然後人對孔子戲稱為「孔夫子」，但足以見「夫子」的重要性。
《周書·斛斯徵傳》：「宣帝時為魯公，與諸皇子等鹹服青衿，行束脩之禮，受業於徵，仍並呼徵為夫子。」意思是宣帝成為魯公時，和幾個皇子都穿著青色衣服，行束脩之禮，學習在徵，並且都呼徵為老師。
後世一般稱老師為「夫子」的大多出自於儒家講義。除此之外，夫子也有有學問的人、丈夫等其餘稱呼。但代表有學問的人、老師的見多。
2樓：靜靜地流淌
愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。 見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。
請老師把白話文變成文言文謝謝！ 謝謝老師關心，老師辛苦了，我一定
3樓：a江水玉清
現代文與文言文對譯：謝謝：感。
老師：師。關心：
惦。辛苦了：頓。
我：餘。一定：
必。好好：力。
管教：束。他：
其。「謝謝老師關心，老師辛苦了，我一定好好管教他」用文言文可以這樣說：感師惦，師頓，餘必力束其也。
讚美老師的文言文
4樓：o型血男孩
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
無題 相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
讚美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀髮
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回home
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是隻情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。
教師頌別人從生活中撈取**
您只能獲取花香
您的**是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無麼奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這裡了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明瞭前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟樑材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好
5樓：匿名使用者
文言文在底下 的 5.
1.學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
2.恩師掬取天池水,灑向人間育新苗.
3.教誨如春風,師恩似海深.
4.1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
無題 相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
金風送歡笑，丹桂花香飄。
5.老師名鳳美，桓臺人氏，乃修文學校之棟樑，教師之楷模也。吾從師一載有餘，深得師之教誨，學識日見長進，甚幸也。
師已年近不惑，從教近二十載，育人無數，可謂桃林滿天下。師才華過人，滿腹經綸，執教兢兢業業，廢寢忘食。視學生親如子女，雖病仍工作不止，致聲音嘶啞，幾近失聲。
如此嘔心瀝血，為人師表，恰如李商隱《無題》詩中所述：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。吾輩唯有好好學習，健康成長，方遂師之所願。
得恩師如此，夫復何求！
吾初學古文，試寫之，諸位君子，請勿見笑，多多指教，不勝感激之至。
6樓：匿名使用者
勤耕耘春華秋實，細呵護桃紅柳綠
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
衣帶漸寬終不悔 ,為伊消得人憔悴
玉壺存冰心
7樓：匿名使用者
老師，老師你真美，睡覺都會念著你
「真是辛苦你了」用文言文如何表達？
8樓：夢的遠方是青埂
文言文：實苦汝矣。
實：實在；苦：辛苦；汝：你；矣：了。
文言文中的第二人稱代詞主要有六個：爾、汝、女、若、乃、而。
其中前四個比較常用。「女」是「汝」的通假字；「而」是「爾」的通假字。
還是用文言文怎麼說就是用文言文怎麼說？
這個句式要注意一下，一般是疑問句，二是句尾有個 耶 或 乎 等字。寒秀草堂筆記 卷三引 玉版 帖跋文 或於明時即有 玉版 之完本行世邪？抑或得之臨本之最善者邪？清 劉鶚 老殘遊記續集 自序 人生果如夢乎？抑或蒙叟之寓言乎，吾不能知。巴金 家 三 不知是他沒有聽見，抑或是他聽見了故意裝著未聽見的樣子，...
看用文言文怎麼說謝謝用文言文怎麼說？
看用文言文可以說成 視 一 看拼音 k n 釋義 1.使視線接觸人或物 書。電影。了他一眼。2.觀察並加以判斷 我 他是個可靠的人。你 這個辦法好不好。3.訪問 望。朋友。4.對待 待。另眼相 別拿我當外人 5.診治 王大夫把我的病 好了。6.照料 照 衣帽自 二 視拼音 sh 釋義 1.看 力。線...
作家用文言文怎麼說，「作者」用文言文怎麼說
還記得那句嗎？子曰 逝者如斯夫。那麼說作者我們可以說某人曰。某記曰 某文曰 某詩曰 一般說作文者或者作詩者 當代用文言文寫 的作家有哪些？當代用文言文寫 的作家就是高陽了他出生在浙江有很多代表作品，比如有慈禧全傳。還有胡雪巖全傳三部曲，還有馮驥才他的作品曾被上過中小學課文。比如我們學過的珍珠鳥就是他...