1樓：朱士元
你把魯迅辛辣的諷刺手法運用得出神入化。看來語文老師教得你很棒啊！可惜他沒有教好你的品德，讓你把辛辣的筆鋒指向了老師自己。
這真是：流氓不可怕，就怕流氓有文化！
2樓：匿名使用者
現在的課簡單。以前的課深奧
語文課上。 魯迅寫下：哈哈。 語文老師：好！實在太好了！第一個「哈」字，表達了作者對當時黑暗社會的
3樓：喜歡塔里木森林的孩紙
作者太有才，
答者很敬佩
4樓：清
真好玩o(∩_∩)o
5樓：願初夏不再相遇
你想表達或者要我們回答什麼
諷刺語文的理解課文
6樓：暖夏如冬
魯迅寫：哈哈.
語文老師：好!實在太好了!
第一個「哈」字,表達了作者對當時黑暗社會的苦笑與無奈,第二個「哈」字,筆鋒一轉,作者意圖傳遞一種積極樂觀的情緒給讀者,警惕國民,必須清醒,衝破舊制度的枷鎖.而句末的句號,則運用得出神入化.句號表示結束,作者用簡單一個句號,便充分強烈表達出要結束舊制度的想法.
魯迅寫下：呵呵.
語文老師：絕!真是太絕了!
作者用尖銳冰冷的筆調,精簡又準確地表達了對當時那個吃人的社會以及阿q們的控訴.所謂談話止於呵呵,因此這二字也表明作者在必須改變社會現狀和人們麻木思想的問題上,沒有任何商量的餘地,堅決而果斷.好文!
誰能發一下關於魯迅那個笑話 某天上課，魯迅說了什麼什麼 然後老師就各種贊各種亂說好 反正就
哎呦餵我覺得語文學習太自作多情了，整天分析作者要體現什麼，表達什麼情感的。我作文寫的好，老師就講我
最近網上瘋傳的魯迅:"晚安!"然後語文老師怎麼怎麼說的是真的嗎？
7樓：哥哥湖大
其實這是來自於一則笑話，原文如下：
魯迅：「晚安！」。
語文老師：「晚安」中「晚」字點明瞭時間，
令人聯想到天色已黑，
象徵著當時社會的黑暗。
而在這黑暗的天空下人們卻感到「安」，
側面反映了人民的麻木，
而句末的感嘆號體現了魯迅對人民麻木的
「哀其不幸怒其不爭」。
魯迅：「尼瑪啊。。。。」
你們語文老師說是真的可能是為了活躍課堂的氣氛，或者可能是有特殊的意思。
魯迅：「晚安」！。語文老師：「晚安」中「晚」字點明瞭時間，令人聯想到天色已暗，象徵著當時社會的黑暗
8樓：匿名使用者
魯迅：「晚
copy安！」。 語文老師：
「晚安」中「晚」字點明瞭時間， 令人聯想到天色已黑， 象徵著當時社會的黑暗。 而在這黑暗的天空下人們卻感到「安」， 側面反映了人民的麻木， 而句末的感嘆號體現了魯迅對人民麻木的 「哀其不幸怒其不爭」。 魯迅：
「尼瑪啊。。。。」
9樓：匿名使用者
現代教育中常出現的牽強附會，它們總扯到政治話題，實在是愚弄人民。
為什麼現在語文課本不再有魯迅的文章？ 30
10樓：mo家軍
有啊《藤野先生》《中國人失掉自信力了嗎？》《故鄉》《少年閏土》《孔乙己》 《祝福》等等，可以說魯迅是語文課本中收入文章極多的一位作家
語文課程標準是怎樣概括語文教育特點的
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務教育階段的重要地位。語文課程標準是怎樣概括語文教育特點的 在社會發展由計劃經濟走向市場經濟,工業經濟時代走向知識經濟時代的大背景下,小學語文教...
關於語文教育語文教育的特點有哪些
學習語文的目的是什麼？我個人認為是鍛鍊和培養學生的思維能力。比如學習一篇文章，第一步鍛鍊學生分析的思維能力，分析掌握這篇文章的思想內容和結構形式上可學習借鑑的東西 第二步鍛鍊學生創造性的思維能力，在第一步學習的基礎上能創造出自己的新認識新思維，也就是把知識消化為真正屬於自己的東西 第三步鍛鍊學生的表...
很急小學語文的問題，小學語文教育的問題。急急急！！！！！！！
我來答 詞目 自顧不暇 釋義 暇 空閒。光顧自己還來不及。指沒有力量內再照顧別人。容 造句 我徘徊在進退邊緣，不知是否應該告訴她這個訊息。在默默裡算著,八千多日子已經從我手中溜去 像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子.我不禁頭涔涔而淚潸潸了.這段話把 時間 比作 流...