1樓：百度使用者
我們用十多年時間來上學，在
學校中學習各種知識。在這十多年期間，我們的所有任務就是學習。知識是無窮的。
即使說我們現在能夠認識到的世界是有限的，就是這有限的世界裡的有限的知識，也是一個人窮盡一生也不夠學完的。即使，我們把範圍縮小到一個科目，其中的知識，也不是一個人能夠全部掌握的。如果，我們像無頭蒼蠅一樣，在其中亂闖，將一無所獲。
所以，我們的學習，需要一個目的。我們應該知道，自己是為了什麼而學習。只有知道我們為什麼而學，我們才能知道應該學什麼。
盧梭認為，人們的學習就應該為了求知，為了充實自己的心靈。他確實太高尚了。我相信，更多人的學習，只是為了自己的生活。
這個時代很浮躁，只有為生活所迫時，我們才能靜下心來學習。很多人學習的目的似乎就是為了工作、生活。
生活，其實是不用學習的。大字不識的老農，一樣能夠生活，一樣結婚生子，一樣快快樂樂的過每一天。所以，說為了生活而學習的人，其實是為了自己的榮耀而學習。他的榮耀就是更好的生活。
人都是由慾望的，越文明的人，慾望越強烈。農村家庭中，一個人能夠認字，能夠算術，就可以進行普通的生活了。而在城市中，我們為了虛榮而學習的現象更加明顯，有些時候是為了自己的虛榮，有些是為了家人的虛榮。
從幼齡開始，家長們就開始進行早期教育。臨近學齡時期，更是比賽式為孩子報這樣那樣的課外班。這些名為「興趣班」的組織，表現的不是孩子的興趣，而是家長的興趣。
在這些課程中，孩子們很難學到什麼「有用的」知識，只是為了滿足家長的虛榮心——「我的孩子在學xx.」。等到進入了高階段的學習，小孩子們有了自己的虛榮心。
考大學，這個學習目標是所有高中生的共同的目標。經歷過的人在回首高三那一年時通常都會用「黑色」一詞來形容。這個目標既是為了學生自己現在的虛榮心，又為了以後滿足自己更多欲望提供了保障，還能滿足家長們的虛榮心。
一舉數得，何樂而不為。同樣，現在的考研熱、公務員熱，都可以用詞來解釋。
當然，還有一種解釋，就是「我們這是為了生活啊。」難道沒上興趣班，沒上大學，沒上研究生，不是公務員，就沒辦法生活了？顯然不是。
我們的學習不是為了生活，而是為了更好的生活，為了讓人仰慕的「人上人」的生活。
這就是我們學習的目的。
2樓：儒雅的噯你
為了長大以後不用再幸苦
學習的目的是什麼？
3樓：大狗
學習的目的是為了掌握知識,為自己的將來打好基礎,作好鋪墊。學習僅僅是一個手段，一個過程。正如人們常說的「學以至用」，學習就是為了將來的發展。
因此頭腦清醒的人，學習會有的放失，目標非常明確。而頭腦糊塗的人，學習則無的放失，忙於應付，非常被動。 不知樓主有什麼遠大包袱和志向，祝你學有所成，前途無量。
學習的目的是為了掌握知識,為自己的將來打好基礎,作好鋪墊。學習僅僅是一個手段，一個過程。正如人們常說的「學以至用」，學習就是為了將來的發展。
因此頭腦清醒的人，學習會有的放失，目標非常明確。而頭腦糊塗的人，學習則無的放失，忙於應付，非常被動。 不知樓主有什麼遠大包袱和志向，祝你學有所成，前途無量。
學習的目的是什麼?
4樓：魔障
在我們當今這個功利性很強的市場經濟的環境下，人們衡量一件事是否具有價值、有多大價值，主要看它所帶來的經濟效益如何？經濟效益大，它的價值就大；經濟效益小，它的價值就小。文科，它創造的價值一般是隱性的，不如理科創造的價值那樣顯性。
因而，在實際的生活中，形成了學生不想學文科、教師不想教文科的怪現象。只要一提起文科，就是假、大、空；一說到文科，就是脫離實際；一談學習文科，就是死記硬背；一碰到學習文科的人，就說是書呆子。因而，在這樣的環境下，人們對文科學習的目的認識也就進入了誤區，沒有真正搞清楚文科學習的目的是什麼。
那麼，文科學習的目的是什麼呢？有的人說，為了考學校；有的人說，培養人的人文素養等等。然而，一次偶然的機會，我在看美國影片《危險遊戲》時，女主人公與她的學生的對話，讓我恍然大悟。
女主人公扮演一位黑人社群的一所學校的老師，而她所管理的是由這所學校中最「壞」的學生組成的班級，她用感人的、充滿了愛的和智慧的教育，讓孩子們看到了生活的希望和自身的價值。她在教育過程中，詩歌起著非常重要的作用，她總是讓孩子們去讀哪些意味深長的詩句。當孩子們問她，為什麼要讀詩？
她告訴孩子們，讀詩可以使你們學會思考。那時，我突然有了一種頓悟。讀詩為了思考，難道我們的文科的學習不也是為了思考嗎？
一語道破了天機，人們學習的目的，其實就是為了思考，而不是為了升官、發財、取漂亮老婆，它的本質是排斥功利性的。思考是我們學習的目的，一個人的思考力如何，決定一個人未來發展的廣度、寬度及長度。但是，一個人的思考力的形成與先天的遺傳因素有一定關係的，有的人先天就是形象思維能力強，有的人先天就是邏輯思維能力強，所以，學習文科和理科，不是隨心所欲的，想學什麼就學什麼，這是要建立在對自己正確認識的基礎上的。
但是，文科知識與理科知識，並不是像楚河漢界那樣涇渭分明，有時候，文中有理，理中有文。形象思維需要邏輯思維的補充，邏輯思維也需要形象思維的補充，這是我們思考的需要，也是我們學習的需要。
有這樣一個故事，***在擔任副總理期間，在香港考察工作，與香港匯豐銀行的總裁談論用人之道時，總裁告訴副總理，匯豐銀行的員工的用人原則是兩類人，一是學歷史的，學歷史的人，善用歷史的思維方式，總結經驗教訓；一是學藝術的，學藝術的人，善用藝術的思維方式，敢於打破常規，創新思維。這個事例告訴我們，人的思維方式是不同的，不同的思維方式都有自己的優勢和特點。而人的思維方式則是人們在學習的過程中養成的。
實際上，人們學習的過程，就是培養自己思維方式的過程。學習文科，就是培養文科思維方式的過程。所以，學習文科的目的就是培養文科的思維習慣和思維方式。
因此，我們認識了文科學習的真正目的後，就要有目的的圍繞這一學習目的去工作。教師在教學過程中，要從培養學生的思維習慣和思維方式為出發點，少說廢話，空話，大話，為學生的終身可持續發展服務。學生，則要進一步認識文科學習的目的及其重要性，在學習書本知識的同時，要不斷增加課外書籍的閱讀量，從先賢的寶貴的精神財富中吸取營養，完善和拓展自己的思維的寬度、深度及長度，為人類社會的發展作出貢獻。
學習的目的是什麼？
5樓：踏雪一無痕
世界上各式各樣人學習的動機或者說目的，因人而異，有人生的原因、有經濟的原因、有政治的原因，還有娛悅的原因，也包括自娛自樂的原因；形式也分自覺式與被動式。
以哲學的方式抽象地講，學習，都是擴充自已的知識。有很多人的動機是使自已生活得更美好，但是並不盡然所有的人都是為了自已的生活與生存去學習。
何謂知識？知識，就是人們在生活實踐中所得到的認識世界或者說感知世界的各種各樣成果。人類知識是一個龐大複雜的系統，其中有深度、廣度之分，也有不同層次之別。
中國古代的孔子、老子、韓非子、墨子等等的學習與著說，動機或者說目的是創立與倡導自已的觀點（世界觀）與政見，以求得到當時統治者的重用；中國的舉子們所謂寒窗苦讀去應試八股科考，是為求得一官半職而富貴終身；極少數看破紅塵的富裕子弟遊學四方或者歸隱山林，是為修身養性而自得其樂。
且不說外國的學者們，象經院派哲學家是在飽食終日後自擇題目而爭論不休，如十八世紀的新興資產階級政治革命前夜的哲學家們拉美特里、狄特羅、霍爾**、愛爾維修和費爾巴哈等等唯物主義者，為資本主義工業大革命鼓與呼，奠定了理論基礎；而馬克思、恩格斯為了揭露與抨擊資本主義的剝削罪惡、追求人類沒有剝削與壓迫的平等自由生活，挺身而出，為無產階級鳴不平，雖吃苦頭但心態安然。
現代的人們去學習，特別是各類學生們，可以說在校是打好各種知識的基礎，而社會上很多自學者也是為擴充知識，但大致可以肯定動機是為求職或搞好工作或創業獲利，為倡導自已政見或主張而學而著書者極少極少，而為自愉自樂的老年大學生們在中國卻多見了。
綜上所述，哲理式的回答：學習是求知擴識，動機各有不同。
6樓：墨雪寒痕
沒什麼，就為一張紙，但在中國你又不能不要，這說的是應試教育的。但你學自己愛的就不一樣了。不管怎麼樣，只有先學好應試的，才能做自己愛的
學習的目的是什麼？
7樓：久落江邊
學習的目的是培養生活能力
一個人能夠成功，不是擁有某
種特長，而是要具有某種成功的「素質」，這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。
當然，這更需要父母的自我約束能力和嚴格要求，沒有自控能力的父母，無法培養出一個有自控能力的孩子，言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。
孩子可塑性強，是建立良好習慣和條件反射最容易的時候。一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔心他的學習和與人相處的能力，因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統，只有這個系統建立得好，不斷地完善，言行才會更合理，目標感更強。
學習的最終目的是什麼？
8樓：我的影子很苗條
學習其實並不是為了通過考試，考個好成績。
學習一方面是為自己一身提供知識，並儲備知識，沒有文化的人，是很可怕的，我們學習是為了使自身能與社會生活與時俱進。另一方面，學習，是為了自身創造未來新生活，創造未來優質的生活。
9樓：百度使用者
先說，分給我。 學習，為了你有實現夢想的能力,資本!!!為了你的生存！！！
為了更好的適應社會,有時候我們也很無奈為什麼學些我們不感興趣的東西!可是這就是一個考察!!考察你是否有能力在這樣的社會,這樣的社會風氣中生存!!
也許有點消極,無趣!但做好這些,我們還是有自由做自己想做的一些事.反而做不好,則一切都是枉然,你就沒做那些事的基本條件.
可以說那就是一份你人生中的通行證!!!11
10樓：海海海海
自從聽了一位老師對我講：「應該享受學習，享受生活。」我突然豁然開朗，對啊，為什麼我不去享受這一份學習的樂趣呢？！
恍然大悟之後的我，開始不再抱著書猛「啃」，即使猛「啃 」也不再是為應付考試，而是真心實意的學習，真心實意的願意被學習所包圍。其實享受學習，你也就會享受生活、品味生活了。
品味生活，你不再孤寂；品味生活，你不再迷茫；品味生活，你不再憂傷。生活，有好壞之分，但沒有高低貴賤之分。同樣「我們學習也是為了要進入一個高質量的生活圈。
」生活，說來複雜，卻不乏簡單。只是看你如何對待罷了。 孔子曰：
學而不思則惘，思而不學則殆。強調思與學相互結合。
因此要學習與思考，但是，我認為，知識太多不一定有用，能運用起來的知識才有用。「用」是學習知識的根本，不然就變成死讀書，讀死書。
固讀書不求多，而要求懂，求精，求把知識的轉化。讓「讀、思、用」三者的結合相輔相成。牢記,「用」才是讀書學習的最終目的。
學習習慣的好壞，直接關係到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。
由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。
《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
學習的目的到底是什麼，學習的目的是什麼？
咱老師給我說過一句話 你說學習沒有用，哪麼我問你，不學習難道有用嗎？內我覺得這句話很有容道理 人在世界上最底線的保證就是吃住。而學習的目的就是讓你在保證吃住的情況下還有餘力去完成你的夢想也許你會說不學習一樣能保證吃住，更有餘力去完成夢想但是現在是21世紀！以前的理論行不通了 現在不是懂一點數學就可以...
學習的目的是什麼學習的主要目的是什麼？
因為我們的價值觀 人生觀還沒有達到一定高度，所以不同的時期應該有不同的目的。在我們兒時，就是很小的時候 啟蒙教育，幼兒園那種 學習的目的可能只是因為好奇和應付父母。大了一點 小學 初中 開始正式的接觸正規的學術教育，和專業技能 例如樂器 書法 繪畫 舞蹈等等 的學習，那時候學習的目的就上升到個人愛好...
廣告最終目的是什麼人生的最終目的是什麼？
廣告，即廣而告之之意。廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的 公開而廣泛地向公眾傳遞資訊的宣傳手段。廣告有廣義和狹義之分，廣義廣告包括非經濟廣告和經濟廣告。非經濟廣告指不以盈利為目的的廣告，又稱效應廣告，如 行政部門 社會事業單位乃至個人的各種公告 啟事 宣告等，主要目的是推廣 狹義廣告僅指經濟廣...