嬰兒用自己的潛能將從外界獲得的印象吸收到大腦裡的配線系統中，這樣的學習方法被稱作「模式學習」。這種學習方法和成年人的學習方法完全不一樣。
嬰兒並不是在對來自外界的印象一一進行理解的同時，將其作為知識吸收進大腦中的。進入大腦中的事物不論難易，都被吸收到大腦的基本配線系統裡。因為這種學習方法不論難易，所以在這一時期吸收高難度的事物，最後會以天才的才能表現出來。
嬰兒通過這樣的學習方式，在出生後的幾個月內，將父母的行為作為模式烙印在大腦裡，並在多年之後發揮作用——等到將來也為人父母時，會表現出和他們完全一樣的習慣、興趣與傾向。因此，大部分被認為是性格遺傳的東西，實際上都是在這個時期習得的。
這種通過嬰兒潛意識的模式學習的能力，在嬰兒剛出生時很高，大約6歲之前都具有這種學習能力。
在「本因坊之戰」中，創造了九連霸紀錄的高川秀格「名譽本因坊」，在和索尼原主席井深大先生對談時，說了下面的這番話。
據說高川先生在3歲時就能記圍棋棋局了。那並不是強制性的灌輸式教育，而是他在父親和鄰居下圍棋時，經常坐在旁邊**。於是，身為初段的父親就想，這孩子是不是也能下圍棋呢？為了測試一下，他就讓兒子以井目的優勢和自己下一盤，讓他出乎意料的是，兒子很快就贏了。
模式學習的能力很強大，比如，孩子每天都看父親下圍棋，將那些複雜棋局都吸收進大腦中的配線系統裡，在潛移默化中逐漸形成了一種才能。如果孩子在長大**後才開始，僅僅憑藉記憶去記住單純的知識，是無法掌握要義的。
培養孩子的興趣少些「目的」
興趣是培養還是尊重？能力是發現還是培養？這兩個問題一直是家庭教育中爭論的焦點。發現孩子的長處，尊重孩子的興趣，看起來是一個非常符合兒童心理的教育觀點，但實際上，持這種觀點的人對兒童早期發展存在著極大的誤區。誤區一 對孩子興趣和能力的理解，存在著天賦決定的思想，認為孩子的興趣主要是個體的特質，只能尊重...
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沒有一種立刻見效的好方法，需要改變學生的思想，日常生活中採用各種方法給他灌輸學習重要的思想，同時給他找一個學習榜樣。並且採取恰當的方法獎罰並舉，以獎勵為主，提高學生的學習興趣，慢慢會對學習感興趣，就不會出現這種情況 如何培養學生的學習動機和學習興趣 如何培養學生的學習興趣？這些年來，很多孩子，甚至是...
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我們用十多年時間來上學，在 學校中學習各種知識。在這十多年期間，我們的所有任務就是學習。知識是無窮的。即使說我們現在能夠認識到的世界是有限的，就是這有限的世界裡的有限的知識，也是一個人窮盡一生也不夠學完的。即使，我們把範圍縮小到一個科目，其中的知識，也不是一個人能夠全部掌握的。如果，我們像無頭蒼蠅一...