1樓：春天的離開
1、用正數負數表示
具有相反意義的量時說明：
用正數表示上升，用負數表示下降。
用正數表示增加，用負數表示減小。
用正數表示盈利，用負數表示虧損。
2、定理：
1、正數不包括0，0既不是正數也不是負數，大於0的才是正數。
2、正數都比零大，則正數都比負數大。零既不是正數，也不是負數。則-a<0<(+)a
3、正數中沒有最大的數，也沒有最小的數。
4、去除正數前的正號等於這個正數的絕對值，也等於這個正數本身。
5、如2、5.33、等：+2的絕對值為2，5.33的絕對值為5.33。
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計演算法則
1、負數1+負數2=-（負數1+負數2）=負數
負數+正數=符號取絕對值較大的加數的符號，數值取「用較大的絕對值減去較小的絕對值 」的所得值
2、正數1+正數2=正數
正數+負數=符號取絕對值較大的加數的符號，數值取「用較大的絕對值減去較小的絕對值 」的所得值
2樓：匿名使用者
用正數表示增加，用負數表示減小。
用正數表示盈利，用負數表示虧損。
用正數表示上升，用負數表示下降。
如何用正、負數表示具有相反意義的量？數0表示的意義是什麼？舉例說明。
3樓：drar_迪麗熱巴
如果生產成本增加5%記作+5%，那麼-5%表示生產成本降低5%；
如果收入增加8元記作+8元，那麼-5元表示收入減少5元。
凌晨氣溫為-5℃，中午氣溫比凌晨上升10℃所以中午氣溫為+5℃；
+3.2m表示比海平面高+3.2m，那麼-9m表示比海平面低9m。
而數0的意義就是在我們計算涉及到的空間不存在任何能計算在內的物件，物體，物質或者概念，並且作為正數與負數的分界線存在。
0是極為重要的數字，關於0這個數字概念在其它地區很早就有。公元前2023年，巴比倫人就已經懂得使用零來避免混淆。古埃及早在公元前2千年就有人在記帳時用特別符號來記載零。
標準的0這個數字由古印度人在約公元5世紀時發明。他們最早用黑點「·」表示零，後來逐漸變成了「0」。在東方國家由於數學是以運算為主。
正數定理：
1、正數不包括0，0既不是正數也不是負數，大於0的才是正數。
2、正數都比零大，則正數都比負數大。零既不是正數，也不是負數。則-a<0<(+)a
3、正數中沒有最大的數，也沒有最小的數。
4、去除正數前的正號等於這個正數的絕對值，也等於這個正數本身。
5、如2、5.33、等：+2的絕對值為2，5.33的絕對值為5.33。
4樓：匿名使用者
0代表無意義 或是 沒有的量
比如速度 正負代表的是方向 而速度為0 則代表不具有速度 也就是沒有速度
什麼是具有相反意義的量？
5樓：e拍
具有相反意義的量，就是正數與負數，只要是符號相反即可，如+4與-8。
人們在生活中經常會遇到各種相反意義的量。如在記賬時有餘有虧；在計算糧倉存米時，有時要記進糧食，有時要記出糧食。
為了方便，人們就考慮了相反意義的數來表示。於是引入了正負數這個概念，把餘錢進糧食記為正，把虧錢、出糧食記為負，正負數就是在生產實踐中產生的。
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要把「相反數」與「相反意義的量」區分開來，「相反數」不但是數的符號相反，而且符號後面的數字必須相同，如同：+5與-5。
（1）特性：若a、b互為相反數，則a+b=0，反之若a+b=0，則a、b互為相反數。
（2）零的相反數是0。
（3）相反數是成對出現，不能單獨出現。
（4）求一個數的相反數只需這個數前面加上一個負號就可以了，若原數帶有符號（不論正負），則應先添括號。
（5）數字a的相反數是-a，-a的相反數是a。而a不一定是正數，所以-a也不一定是負數。
例如：a=0時，則-a=0，即a=-a；a<0時，則-a>0，即a<-a；a>0時，則-a<0，即a>-a。
6樓：
相反意義的量就是兩個數字，他們的正負符號相反，代表著相對於基準點（0點）處於不同的方位，而他們的絕對值是不是相等沒有關係。
與之相對應的相反數，相反數是正負符號相反，同時絕對值也必須要相等的量。
具體到你說的數字，+5和-4是相反意義的量，但是他們不是相反數。
+5和-5既是相反意義的量也是相反數。
7樓：匿名使用者
每5個數為一組
第①組：1、2、3、2、1
第②組：2、3、4、3、2
第③組：3、4、5、4、3
....
前240個數可分為48組
第①組：1+2+3+2+1＝1+2+3+3+2+1-3＝2×3+2×3-3＝2×6-3
第②組：2+3+4+3+2＝3×6-4
第③組：3+4+5+4+3＝4×6-5
....
前48組之和為：
2×6-3+3×6-4+4×6-5+...+49×6-50＝2×6+3×6+4×6+...+49×6-3-4-5-...
-50＝（2+3+4+...+49）×6-（3+4+5+...+50）＝（2+49）×48÷2×6-（3+50）×48÷2 【（首項+尾項）×項數÷2）】
＝51×6×24-53×24
＝（51×6-53）×24
＝6072
8樓：匿名使用者
除了符號不同，其它都相同的一對數叫相反數，也就是具有相反意義的量不是
9樓：匿名使用者
相反意義的量包含兩層意義：一是，他們意義相反符號相；二是，它們都表示一定的數量（在數量上他們不一定相同）。例如水庫水位上升0.
7米和下降0.4米就是兩個具有相同意義的量。如果吧上升0.
7米記作+0.7米，哪麼下降0.4米就是-0.4米
10樓：瀟瀟星期日
我們老師好像講過的…………不記得了……
用正數和負數表示具有相反意義的量時，哪種意義為正，可以任意選擇嗎？你能舉例說明麼？
11樓：匿名使用者
如果生產成本增加5%記作+5%，那麼-5%表示生產成本降低5%；
如果收入增加8元記作+8元，那麼—5元表示收入減少5元；
凌晨氣溫為-5℃，中午氣溫比凌晨上升10℃所以中午氣溫為+5℃；
+3.2m表示比海平面高+3.2m，那麼-9m表示比海平面低9m。
而數0的意義就是在我們計算涉及到的空間不存在任何能計算在內的物件，物體，物質或者概念，並且作為正數與負數的分界線存在。
比如說在上面的例子中，
如果生產成本增加5%記作+5%，那麼-5%表示生產成本降低5%，而0就表示生產成本並未增加或者降低；
凌晨氣溫為-5℃，中午氣溫比凌晨上升10℃所以中午氣溫為+5℃，而0℃在這裡僅僅是作為正數與負數的分界線存在，並非代表「沒有溫度」。
12樓：匿名使用者
如果他沒有規定你的話，你就可以任意選擇
上升和下降是具有相反意義的量，可以用正數和負數表示，但上升不一定要用正數表示．______．（判斷對錯
13樓：戰的逆襲
上升和下降是具有相反意義的量，可以用正數和負數表示，但上升不一定要用正數表示是正確的，也可負數表示．
故答案為：√．
下列用正數和負數表示具有相反意義的量，其中正確的是____
14樓：此使用者名稱
c是正確的，bai
a應該是：凌晨氣
du溫為-5℃，中午氣溫比
zhi凌晨上升
dao5℃所以中午氣溫為0℃，而不版是+5℃；
b應該權是：+3.2m表示比海平面高+3.2m，那麼-9m表示比海平面低9m，而不是-9m；
d應該是：如果收入增加8元記作+8元，那麼—5元表示收入減少5元，而不是支出減少5元。
15樓：匿名使用者
c是正確的，
a，從-5上升5度應該為0度
b，-9m表示比海平面低9m不是-9，低-9相當於高+9md，-5表示收入減少5元或支出增加5元，因為收入與支出本身就是相反的，支出減少5元相當於收入增加5元
什麼叫做相反意義的量
16樓：佛心向魔
1：相反意義的量就是兩個數字,相對於基準點（0點）處於不同的方位,而它們的絕對值是不是相等沒有關係。
例如：+100和-10是相反意義的量，+50和-50也是相反意義的量。（數字相同與否，不影響相反意義的量）
2：在一對具有相反意義的量中，先規定其中一個為正，則另一個就用負表示。
例如：收入10元和支出10元。（計：收入+10，支出-10）
3：相反意義的量就是兩個數字，代表相同含義。
例如：身高增加2釐米和體重減少2千克。（2釐米代表身高，2千克代表體重，不是相反意義的量）
17樓：匿名使用者
相反意義的量就是兩個數字，他們的正負符號相反，代表著相對於基準點(0點)處於不同的方位，而他們的絕對值是不是相等沒有關係。
與之相對應的相反數，相反數是正負符號相反，同時絕對值也必須要相等的量。
具體到你說的數字，+5和-4是相反意義的量，但是他們不是相反數。
+5和-5既是相反意義的量也是相反數。
例:一條東西走向的馬路,規定向東走為正,向西走為負.
兩輛汽車,從a點出發,分別向兩頭行駛,汽車1向東走了10千米,記為+10;汽車2向西走了10千米,記為-10
用正 負數表示實際問題中具有相反意義的量時，應該注意那兩點
因為在現實生產與生抄活中存在著大量bai的具有相反意義的量。如收入du與支出，增加與減zhi少，上升 dao與下降，重與輕，向東與向西，等等 為了區別這些意義相反的量，通常把一類量用正數來表示，與它意義相反的另一類量用負數表示。如收入500元，記作 500元，也可記作500元，支出400元就記作 4...
正數和負數表示的量具有什麼意義,什麼叫負數什麼是正數它們分別表示什麼意義
在同一個問題中,分別用正數與負數表示的量具有 相反 的意義 因為正數與負數就表示兩種相反意義的量 例如向東走表示為正數,則相西走則表示為負數.但是必須規定以哪個方向為正,為原點.正負數的認識 1.對於正數和負數的概念,不能簡單的理解為 帶 號的數是正數,帶 號的數是負數。例如 a一定是負數嗎?答案是...
正數和負數具有什麼意義正數和負數可以表示兩種什麼意義的量
對於正數和負數的概念，不能簡單的理解為 帶 號的數是正數，帶 號的數是負數。例如 一定是負數嗎？答案是不一定。因為字母 可以表示任意的數，若 表示正數時，是負數 當 表示0時，就在0的前面加一個負號，仍是0，0不分正負 當 表示負數時，就不是負數了，它是一個正數.2 引入負數後，數的範圍擴大為有理數...