1樓:
答:因為呂蒙學有所成,而魯肅敬才愛才,是禮賢下士,他們是情投意合的,正所謂「人以類聚,物以群分」,所以魯肅自然就與呂蒙「結友」 我們考過試了,這題老師講解過。
孫權勸學裡,魯肅為什麼與呂蒙結友?這說明什麼
2樓:瞬息中成長
是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人情投意合。這最後的一筆,是魯肅「與蒙論議」的餘韻,進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。 望採納?
在孫權勸學中,魯肅為什麼與呂蒙結友?文章以此有何用意
3樓:匿名使用者
魯肅是周瑜的朋友,周瑜是呂蒙的上司,魯肅東吳最強的智囊,以此說明呂蒙進步了,不同往日。如果是語文答題的話:1.
因為魯肅發覺到呂蒙有所變化,不再是粗野匹夫,勤而好學,有見識,能與之共商大事。2.以此說明呂蒙學而有成。
孫權勸學裡,魯肅為什麼與呂蒙結友?這說明什麼?
4樓:叭叭
文章以肅遂拜蒙母,結友而別結尾。魯肅之所以主動與呂蒙結友,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人情投意合。這最後的一筆,是魯肅「與蒙論議」的餘韻,進一步側面表現出了呂蒙才略的驚人長進。
5樓:呼義竹媼
呂蒙已不是當時吳下的阿蒙。
及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」
有關七年級下冊語文第15課孫權勸學的三個問題
6樓:狗仔靈靈
1.主要講了孫權勸呂蒙學習的故事,孫權為什麼「勸」,是怎麼「勸」的,「勸」的結果怎樣?請仔細揣摩文章中人物對話的語氣來談。
(1)卿今塗掌事,不可不學!」(語氣堅決果斷,神態鄭重嚴肅,既嚴要求,又充滿關心、期望,希望呂蒙能勝大任。語重心長,諄諄告誡。)
(2)「孤豈欲卿治經為博士邪!但......耳」(前一句表反問語氣,對呂蒙辭學有責備、惱怒之意,後一句則說得語重心長,言辭懇切,足見對呂蒙的關心、愛護。)
(3)「卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」(從自己的切身體會來談,現身說法,神情激動,語氣殷切。)
(4)「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」(既感到十分驚訝,又由衷為呂蒙的進步感到高興,驚異、讚許之態呼之慾見。)
(5)「大兄何見事之晚乎!」(表示感嘆語氣,並非對魯肅不滿,而是表現出呂蒙對自己才略長進後感到很自豪、自得。)
也就是說,孫權是從兩個方面勸學的,1提出學習的必要性「當塗......」,須「見往事」2指出讀書的好處「常讀書」「大有所益」
2.寫魯肅結友,表現魯肅敬才愛才,從側面反映出魯肅對呂蒙的才略大增所折服,以及孫權勸學的成效和呂蒙的驚人長進。
7樓:匿名使用者
起初,吳王孫權對大將呂蒙說道:「你現在身當要職掌握重權,不可不進一步去學習!」呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
孫權說:「我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎?只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。
你說要處理許多事務,哪一個比得上我處理的事務呢?我常常讀書,自己感到獲得了很大的收益。」呂蒙於是開始學習。
初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多條。
權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。
卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。
等到東吳名將魯肅路過尋陽,與呂蒙研討論說天下大事,魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說:「你如今的才幹謀略,已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!」呂蒙說:
「對於有志氣的人,分別了數日後,就應當擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你為什麼看到事物的變化這麼晚呢!」魯肅於是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為好友,然後告別而去。
及魯肅過尋陽,與蒙論議,大警曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。
8樓:甜蜜的苦酒
當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權管事了,不可以不學習!」呂蒙用軍中事務繁忙多來推辭。
孫權說:「我難道想要你當研究儒家經典做學官嗎?只是應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。
你說你的事務多,誰比得上我(事務多)呢?我經常讀書,自己認為非常有好處。」呂蒙於是開始讀書學習。
等到魯肅來到尋陽的時候,(魯肅)和呂蒙討論評議,非常驚奇地說:「你現在的才幹、謀略,(已)不再是(當年)吳地的(那個)阿蒙了!」呂蒙說:
"讀書人分別幾天,就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看了,長兄為什麼認清事理這麼晚啊!」魯肅於是拜見呂蒙的母親,(與呂蒙)結為朋友(後)就分別了。
9樓:匿名使用者
學的可能性(現身說法),學的必要性(當塗掌事)
體現魯肅是一個敬才愛才的人,也突出呂蒙驚人的長進
從口吻,神態,心理
10樓:匿名使用者
1、告訴他學習的重要性
2、突出呂蒙的進步很快、孫權的才能
3、語言描寫、寫出了人物性格
11樓:會夢想的小豬
1.用自己的感受來勸呂蒙
2.說明呂蒙長進很大,使之前看不起呂蒙的魯肅對他也刮目相看,結為好友
3.通過魯肅的話來說出呂蒙的長進之大
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