1樓:匿名使用者
人生沉浮,乃常事也。抑鬱寡歡,會傷及身心,先天下之憂而憂、後天下之樂而樂,抑或為解除煩憂之藥乎?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,先生好自為之。
2樓:一墨點染回憶
我會說:「一時被貶並不算什麼,不要氣餒,也不要悲涼。人生在世,要灑脫豁達。
要做到不以物喜,不以己悲。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。若問明月幾時有,其實就在你身邊。
」這字數夠了嗎?還是要長點的?
《小石潭記》的課後練習題(附答案)
3樓:匿名使用者
1.小石潭主要特徵:幽森、寂靜、憂傷、淒涼作者感受:
抒發了作者寂寞處境中悲涼、悽愴的心緒兩者之間的聯絡:通過小石潭的石、水。。。渲染了一種寂靜無人、幽愴深邃的氣氛。
詩人觸景生情,心中的被貶謫的悲傷、失落、抑鬱、孤獨與小石潭環境相應和,抒發了在寂寞處境中悲涼、悽愴的心緒。
2.移步換景的手法
3. (1):向西
(2):像北斗星那樣;像蛇那樣;或現或隱
(3):像狗的牙齒那樣
(4):因為
4.背誦課文你總該自己努力吧?!其實很好背的,多讀幾遍就可以啦!!
4樓:魏丶男
一.背誦全文.說說課文是按照什麼順序寫的.抓住了小石潭的哪些特點?作者對小石潭的整體感受是什麼?
設計此題.首先是為了落實語文課程標準關於古文背誦的要求.其次是幫助學生整體感知課文的思想內容.
課文的寫作順序是:發現小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛.
小石潭的特點:幽靜.
作者對小石潭的整體感受:幽深冷寂.孤悽悲涼.
二.仔細品味下面一段文字.然後用自己的話複述一下這種景緻.
潭中魚可百許頭.皆若空遊無所依.日光下澈.影布石上.然不動.爾遠逝.往來翕忽.似與遊者相樂.
設計此題.意在引導學生重點關注文中描寫潭中游魚的這一段文字.品味作者在文中描寫的妙處.
複述不等於翻譯.不必搞字字落實.品味和複述.
都沒有統一的標準和答案.可以引導學生在準確理解這一段文字的基礎上.說出自己的獨特體驗和個性化的感受.
三.你已學過不少描寫景物的古代詩文.試著把其中描寫山水的名句摘錄下來.並選擇一兩則加以賞析.
這是一道拓展性的練習.設計此題.意在引導學生對過去已讀過的古代詩文作品加以總結.
梳理.摘錄其中描寫山水的名句.然後對自己感受最深.
體會最切的一兩個名句寫一段賞析文字.從而培養學生對優秀文學作品的欣賞能力和對祖國優美山水的審美能力.以陶冶美好的情操.
5樓:庚飯布丁
1.小石潭主要特徵:幽森、寂靜、憂傷、淒涼作者感受:
抒發了作者寂寞處境中悲涼、悽愴的心緒兩者之間的聯絡:通過小石潭的石、水。。。渲染了一種寂靜無人、幽愴深邃的氣氛。
詩人觸景生情,心中的被貶謫的悲傷、失落、抑鬱、孤獨與小石潭環境相應和,抒發了在寂寞處境中悲涼、悽愴的心緒。
2.移步換景的手法
3. (1):向西
(2):像北斗星那樣;像蛇那樣;或現或隱
(3):像狗的牙齒那樣
(4):因為
4.背誦課文你總該自己努力吧?!其實很好背的,多讀幾遍就可以啦!!
6樓:我群毆你
作者感受:抒發了作者寂寞處境中悲涼、悽愴的心緒兩者之間的聯絡:通過小石潭的石、水。。。
渲染了一種寂靜無人、幽愴深邃的氣氛。詩人觸景生情,心中的被貶謫的悲傷、失落、抑鬱、孤獨與小石潭環境相應和,抒發了在寂寞處境中悲涼、悽愴的心緒。
2.移步換景的手法
3. (1):向西
(2):像北斗星那樣;像蛇那樣;或現或隱
(3):像狗的牙齒那樣
(4):因為
7樓:匿名使用者
第二段對潭中游魚描寫的妙處及作用?
動靜結合對為妙,借魚之歡舒己之樂,側面表現水清,見魚之樂寫己之樂。
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英語八年級下冊課本P翻譯，英語八年級下冊課本P74頁翻譯
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八年級下冊藤野先生主題歸納，八年級下冊語文課文《藤野先生》
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