1樓:發兔冷知識
上大學的意義到底是什麼?聽聽普林斯頓校長怎麼說
2樓:匿名使用者
1。個人素質的提高~越好的大學越有效 原因是如果是去民辦和一些農林師範院校 相對來說農村同學多一些 可能之間相互影響 在生活習慣上容易養成惡習。比如我隔壁寢室的同學 洗腳盆也用來洗臉。。。
2。人脈的拓展 應該說高中和大學時代的朋友 友情最真 沒有那麼多利益關係。
3。專業技能 這個我個人認為現在的情況 80%的專業和學校都不能學到 當然也有學生自身原因。但是還是有一些可以學到。
4。拓展眼界 對於2,3線城市的孩子來說 去沿海,一線大城市 可以增廣見聞~ 一個人的眼界決定一個人的未來~
5。社交能力提升 不管是和同寢室之間的矛盾化解 還是戀愛追求異性 都是一種社交能力的提升和鍛鍊。
6。老師談人生 相對於中學老師只講專業課 大學的老師會和你嘮叨人生 還有很多各種講座 可以讓你在人生的道路少走彎路~
還有很多作用 應該說大學現在讀 特別是文科專業 不能太考慮就業的收益 只能考慮人生經歷的豐富增加 以及以上等。
3樓:匿名使用者
回想自己奮鬥中的三年,有輝煌,有難過,有開心也有哭泣。在我看來大學是一定要上的,不要怕浪費幾年的時間,因為你得到的遠遠不止這幾年,還有以後,以後的以後。在大學一定要多去了解自己不瞭解的領域,因為只有你試過了才知道你到底適不適合在這個領域發展,所以不要吝嗇你所謂的那一點點學習的時間,因為你在這學到的是你在書本上根本就不可能學到的。
在大學我們必須要多和不認識的人接觸,多了接和你想法不一樣的人的想法,你可能就是用這些人的想法加上你的想法來為自己的未來謀生。其實那些你不認同的想法不要馬上反駁多聽聽,然後自己去想一下,或許你會懂的很多。在大學一定要做一個有想法,有主見的人,只有有想法的人才能在這個現實的社會生存下去。
說到社會,現在如此現實的社會,在大學就必須想好未來的發展道路,不然你只能從這個適者生存的世界淘汰。在大學,我們必須的想好自己的未來,為自己的以後進行初步的規劃,做一個有夢想的大學生,沒有夢想你必定不能有未來。沒有規劃你必然不能成功,這就是現實的社會。
4樓:匿名使用者
1 體驗生活,很多人說大學沒意義,可是沒讀過大學,能知道什麼是大學的感覺嗎?有沒有意義要自己來。意義看年紀,你回頭想小時候玩過家家有意義嗎?
沒意義。可是每個年齡都有屬於它必須的沒意義。
2讀書,多多少少會學到一點
3泡妞,談戀愛。大學生簡直是脫韁的野馬,戀愛同居,酗酒抽菸,通宵,以前不做或者少做的都開始做了,墮落是大學必經的一個過程,在墮落後開始重生。
4人脈。大學同學以後都可能是社會中相對擁有資源的人,這對自己未來的道路多少有用處,
5社會現實,除非你爸是李剛,不然啊,你還沒成功之前跟人家坐一起談話,問起學歷。。。吞吞吐吐說初中,有意思嗎?相親,女方大學文憑,你有意思嗎?
填**學歷欄,一片大學中跳出你一張初中文化程度,有意思嗎?真沒意思,很多人說比爾蓋茨大學沒畢業,這很容易啊,誰都可以不畢業,關鍵不是誰都能賺幾百億。文憑還是要有的,那是很多場合的入場券。
最後再重申,以上話對官二代,富二代無效。
(家庭背景副處級以下或淨資產千萬以下的千萬別把自己歸在這兩列,實在算不上)
5樓:匿名使用者
學習做人,學習融入社會,學習專業,學習工作
讀大學的價值和意義
6樓:我是一個麻瓜啊
讀大學的價值和意義:扶植學術、激勵創新、鑄造精品、傳播知識和價值觀和促進人生觀的全面呈現。
衡量我們是否創造了價值,一個重要的尺度就是看我們在生活中能不能繼續生長,能不能促成新東西的產生。
決定你未來的是對變化把握的能力,決定你價值的是做好你自己。好好珍惜這個時代,珍惜你擁有的一切,特別是大學的這段時光。
畢業了,並不意味著離開大學、離開大學精神。學習,是對自己的教育,養成學習的習慣,迴歸到本心,好好思考,好好培育屬於自己的書卷之氣,讓知識提升你的胸懷和想象。
7樓:影月流輝的海角
1、大學將賦予你足夠的時間和實踐去認真思考怎樣的人生才是有意義的人生。
2、將重新樹立你的價值觀、人生觀、世界觀。
3、讓你有機會釋放自己的能力,用實踐去檢驗你大膽,新奇甚至瘋狂的猜想。
4、認識未來幾十年最重要的朋友,能分辨哪些人自己一輩子都不會交往。
5、明白人外有人,天外有天。
6、知道懂得再好的大學也有渣子,再爛的大學也能出人才。
8樓:boy我最靚
讀大學可以提升自己的學歷,學歷高了之後更好的找到好工作,這是非常容易的,現在好的工作都需要,學歷高,如果你沒有學歷,連給你展示自己的機會都沒有,所以必須要讀大學。
9樓:紅木
你自己去做才能有什麼樣的價值和意義,如果你只往大學,什麼也不做,就沒有價值和意義,這也得靠你自己去做的
10樓:啦啦啦咯哦
在大學的數年之中,你可置身於真實世界之外,也能放下家庭和就業的包袱,用超然的角度去觀察並深思。
常有人說,大學是我心目中的神聖殿堂。然而,大學的價值究竟何在?讀罷新近由人民出版社出版的《大學的真諦》一書,大學的神聖性躍然紙上,令人豁然。
隱伏於大**行中的內在機理和充盈意義逐漸凸顯,「知識社會」「學術共同體」「智識教育」「理性生活」「心靈的攀登」,這些常掛嘴邊卻不以為然的問題徐緩地明晰起來。
作者認為:大學的價值體現在以廣闊的人類意識關注人類命運,研究和探索宇宙的永恆問題、世界的整體問題、社會的普遍問題、事物的規律問題、人類的未知問題,藉此明晰人生乃至宇宙的基本原理、基本法則和基本規律。這既是大學科學研究的本位,也是大學的價值所依。
對此,作者以中國古代經典《大學》提出的「大學之道在明明德」以及西語中「大學」的「宇宙」之意,闡明瞭大學這一特質的學理基礎。這一觀點正契合了德國學者雅斯貝斯表達的「尋找普遍性的事物、發現普遍有效的東西、形成普遍性的知識、為普遍人所認識和利用」的思想。
新近,在愛因斯坦百年前的預言得到驗證之後,麻省理工學院校長就此事致信全校。他說:「這個成就,始於愛因斯坦:
一種廣闊的人類意識,可以形成一個超越當時實驗能力的概念,而他的後人用了百年時間,發明工具,證明了其有效性。」他由此得出一個結論,「我們今天慶祝的發現體現了基礎科學的悖論:它是辛苦的、嚴謹的和緩慢的,又是震撼的、革命性的和催化性的。
沒有基礎科學,最好的設想就無法得到改進,『創新只能是小打小鬧。只有隨著基礎科學的進步,社會才能進步。」復旦大學楊玉良院士也曾說過:
我們關注人類發展的根本問題,並對此進行研究和討論,給出我們的回答。有些問題看起來可能是非常規的理論問題,與現實問題沒有什麼直接聯絡,但這些問題恰恰是為國家、民族、人類社會發展提供新的精神資源和新的思維方法。大學所關注的問題均屬於基礎研究領域。
基礎研究就是通過對基本事實和基本規律的觀察、分析與思考,總結出具有普遍意義的基本原理、基本法則和基本規律,形成對客觀事物的正確認知和科學把握。可以說,基礎研究就是原始創新。如果在基礎研究方面有了重大發現和理論突破,攜帶而來的必然是密集的知識大迸發。
這確是大學的價值所在。
關於大學為什麼傾注於基礎研究,作者認為這是由人類自身存在的侷限性所決定的。對於人類自身存在的侷限性,作者大致概括了三方面:從時間層面看,時間的流變性使我們每一代人都只是停留於時間的節點,我們能見到的只是我們所面對的「當下」,而難以形成「既往」和「未來」的連續認知;從空間層面看,空間的多維性讓我們所有人都只是漂浮於空間的微粒,我們能感知的只是我們所面對的「區域性」,而難以形成「整體」和「系統」的全域性認知;從現實層面看,社會的多元性讓我們所有人都只是遊移於社會的個體,我們能觸控的只是我們所面對的「實際」,而難以形成「群體」和「社會」的理性認知。
由於這些侷限,我們的思維往往具有「片段式」「零散性」「功利化」的特點,難以形成真正反映基本事實和基本規律的正確認知。倘若在基本事實和基本規律的認知上出現偏差,我們就會陷入狹隘的「思維暗障」而無法自拔。作者的概括切中要害。
古希臘先哲柏拉圖有過這樣一個比喻,他形容洞穴裡的囚犯只能看到洞壁上火光的影子,全然不知道洞外的大千世界。我們往往如同這樣的囚犯,身在黑暗的心獄而不自知,只見幻影不見真實,於是也就導致了一種自我膨脹、自我癲狂、自我強迫的心理傾向。現實社會中同樣存在這種現象。
不重視基礎研究,不清楚基本道理,不遵循基本規律,不堅持基本規則,更談不上為人類守望未來的長線考量。如果不同時代的人(不同群體的人或不同的個體)都侷限於狹隘的自我思維,那麼我們面臨的問題就如同化學形跡,隨時都會發生急劇變化,接踵而至的就是越來越多的次生問題、越來越複雜的矛盾糾葛、越來越混亂的思想狀態。錯誤認知的疊加,會讓我們越來越遠離真實;錯誤做法的迭代,會讓我們越來越悖逆規律。
這也是我們面臨的「實現困境」。比如對待氣候變化,每當氣候一發生變化,就有人稱是極端氣候,於是,便在慌亂中採取許多人為的干預措施。如果我們對氣候變化進行長期觀察並給出變化曲線,便會發現短期內所顯示的陡然變化,若在長期內就是一個正常的週期性變化而已。
然而,恰恰是因為不斷的人為干預所產生的迭代效應,破壞了自然規律,極端氣候非但沒有遏制,反而產生了進一步加劇的傾向。一些社會政策措施也存在同樣的情況。因此,恩格斯才字字入骨地警示我們:
「我們不要過分陶醉於我們人類對自然界的勝利。對於每一次這樣的勝利,自然界都對我們進行報復。」正是在此意義上,黑格爾認為人們所說的現實的東西,實際上就是「無根草」或「無實在性」的東西。
為了避免陷入自我欺騙的幻覺,我們必須對自身的侷限保持警醒,學會以長遠、全面、客觀的視角對事物進行冷靜的觀察和思索,從普遍性中**該事物的本質規律。
凡事須務本,本立而道生。如果沒有對基本事實的認知,沒有對基本規律的尊重,沒有對基本原則的遵守,我們生活的這個社會就會支離破碎。為了避免思維誤入歧途,我們做任何事情都要堅持對基本事實的正確認知和對基本規律的科學把握,這也是馬克思主義者觀察一切社會現象的重要方法。
德國學者雅斯貝爾斯指出:「科學不允許我們只為眼前這樣或那樣的一時需要去思考,而將重要的東西置之不顧。」美國學者皮爾遜也強調:
「在現代社會,一個理想的公民就是具有擺脫個人偏見的判斷。而科學的首要目的就在於在個人的判斷中消除自我,提出對每一個心智同樣為真的論據。在事實上形成不受個人情感偏見影響的判斷是我們將之稱為科學的心智框架的特徵。
」大學關注的是基本事實,從事的是基礎研究,傳播的是公共理性,謀求的是社會公益。因此,有人稱大學為國家之「公器」。既然是國之公器,大學就要以廣闊的人類情懷,追求對國家、對社會、對人類有所貢獻。
大學可能對一時一地或無所貢獻,但持之恆久,必能增進人類之智慧與社會之福祉。
作者通過觸控大學的歷史、品咂大學的內涵、解讀大學的密碼之後,為我們明晰了大學的價值所在。誠如曾任國立四川大學校長的任鴻雋先生概括的那樣:「大學者,智識之府也。
對於既往,大學為其承受之地。對於現在,大學為其儲蓄之地。對於將來,大學為其發生之地。
」寥寥言語,意味雋永。正是大學的這一神聖性,大學才成為人類文明進步的不拔基石、人類社會創新的巨大力量。
大學從悠遠的歷史走來,雖在江流潮湧般的時代變遷中迭經千載,卻依然氣象興盛、雲蒸霞蔚、福澤萬千。我們心目中的神聖殿堂,大學當之無愧!
上大學的意義是什麼,上大學的意義到底是什麼
上大學的意義到底是什麼?聽聽普林斯頓校長怎麼說 當地時間6月5日,普林斯頓大學校長伊斯格魯布在畢業典禮上發表演講。他強調上大學是一筆高回報投資,尤其從長遠來看。年輕人應將眼光放遠,不應該把注意力放在學費和初期工作的薪水上,更不該被學歷無用的論調欺騙。還有就是要會處理人際關係 到現在我也覺得很難 馬上...
上大學的意義是什麼,上大學的意義到底是什麼
文憑至少在當今社會反映了一個人的能力所在,這點我們是無法改變的,所以我還是建議你,儘量去考大學。不上大學的確有成功的先例,但是,這條路是充滿艱辛的,不像讀大學那樣非常自然。我說這些,是希望你不要走彎路,能夠走捷徑為什麼不走呢?大學裡是自主學習的,你可以選擇鑽研學術,也可以選擇鍛鍊能力,並不是所有的大...
上大學到底有什麼意義，讀大學到底有什麼意義
上大學的意義到底是什麼？聽聽普林斯頓校長怎麼說 讀書，不是為了拿文憑或發財，而是成為一個有溫度懂情趣會思考的人。大學將賦予你足夠的時間和實踐去認真思考怎樣的人生才是有意義的人生 將重新樹立你的價值觀 人生觀 世界觀。讓你有機會釋放自己的能力，用實踐去檢驗你大膽，新奇甚至瘋狂的猜想。知道做個任何人都不...