1樓：獨孤萱溪
我，是一隻海燕，在茫茫的大海上自由而快樂的飛翔。
我從來不畏懼暴風雨，正因為暴風雨，我才變得越來越勇敢。正因為暴風雨，才使我的翅膀越來越強壯。
看——暴風雨來了！
我拼命煽動翅膀，決定去迎接那暴風雨。我想我一定會再次衝破烏雲，迎接那美麗的陽光！
我飛啊飛啊，強烈的風一點也沒有阻擋我前進的信心，我一點也沒有害怕。正在這時，我低頭俯視：天啊！我看到了什麼——
海鷗，正在大海邊緣飛竄，呻吟，正極力把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處！
海鴨，你看那是多麼懦弱的海鴨啊！它們躲躲藏藏。小小的雷聲，就能嚇掉它們的羽毛！
還有那可惡的企鵝，肥胖的身軀顯得又笨又蠢，膽怯的把翅膀掩藏到懸崖底下……
它們……它們憑什麼擁有翅膀？！它們拿什麼配擁有翅膀？！簡直就是侮辱翅膀聖潔的靈魂……
…… ……
啊！太陽！！
你看！太陽出來了！我穿過了烏雲，戰勝了狂風。你看，太陽在像我微笑！
我是勇敢者。只有勇敢者才配擁有這強健的翅膀！！
2樓：血石
三、除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現。請你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什麼想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會說些什麼，試以「海燕的宣言」為題寫一段話，充分表現出海燕的心理活動。
設題意圖要求學生開動腦筋、發揮想像，深入體味作品中的形象，另一方面也訓練學生的動手能力。
海燕的心理活動應包括這樣幾點：1．歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；2．對暴風雨的熱情和渴望；3．無畏和對戰勝暴風雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應該突出它們截然不同的精神狀態，形成對比和衝突，表現出海燕對怯懦者蔑視的情感態度。
具體表述可由學生自由發揮。
3樓：匿名使用者
飛翔，我要飛翔！儘管大海是怎樣的蒼茫，狂風是怎樣的卷集烏雲，我還是要飛翔！
我要飛翔，並不是因為我勇敢，只是作為自然界的一個生命，我覺得我應該有這個權利，也有這個義務，去追求我所向往的光明與和平。
4樓：凝固
面對暴風雨，你們畏懼，可我不是，你們應該和我一樣迎接暴風雨，迎接勝利，在這雷鳴閃電中翱翔！！！
（僅供參考哦！）
2、求助語文《海燕》回答下列問題，一定會採納的！
5樓：逸嵐的天空
海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富有獻身精神的無產階級先驅者的形象。作者以海燕善於搏擊暴風雨的特點，聯想到敢於迎戰革命暴風雨的無產階級先驅者，以滿懷的戰鬥激情，熱烈歡呼即將來臨的革命風暴，熱情歌頌像海燕一樣的革命先驅者的戰鬥精神，鄙棄如海鷗、海鴨、企鵝般的怯懦自私者。表現了抑惡揚善，愛憎分明的情感態度。
「海鷗」「海鴨」「企鵝」這一組意象群象徵害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。運用對比，突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。
「波濤」「暴風雨」象徵2023年**革命前夕一觸即發的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇**統治的無產階級革命；「烏雲」「閃電」「雷聲」「狂風」這一組意象群象徵了反革命的黑暗勢力。
「海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔」，「黑色」寫其色彩，「閃電」喻其敏捷，「高傲」運用擬人表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰鬥者海燕的雄姿
初二海燕這篇課文分為三個畫面，老師讓給這仨個畫面寫旁白，不懂什麼意思，速求，急急急急急急急！！！！
6樓：中航救生
沒看過圖，我猜：
1.我藐視一切困難和艱險...
2.我要和大自然作鬥爭，展示自己的勇氣...（廁所裡打燈籠--找屎！最煩***戰天鬥地吹大氣了）
3.天高海闊，任我翱翔~巴拉巴拉
鷹擊長空，魚翔淺底；萬類霜天競自由
八年級下冊語文書《海燕》生字詞
7樓：腹黑x小白
《海燕》
蒼茫(cāng máng)：空闊遼遠；沒有邊際。 膽怯(dǎn qiè)：膽小；畏縮。
翡翠(fěi cuì)：一種礦物。綠色、藍綠色或白色中帶綠色斑紋.有玻璃光澤，可做裝飾品。
精靈(jīng ling)：①鬼怪。②﹤方﹥機警聰明；機靈，聰靈。
蜿蜒(wān yán)：①蛇類爬行的樣子。②﹤山脈、河流、道路等﹥彎彎曲曲地延伸。
八年級下冊語文海燕課後習題答案
8樓：蘋果洛神花
《海燕》課後題及答案
1．本文在結構上有什麼特點？
全篇在內容結構上層層推進，
前後呼應，
構成了一個有機的統一體。
它以暴風雨漸次逼近為
線索，按海面景象的發展變化可分為三個大的場景，
海燕也被安排在暴風雨
「將來」
──「逼
近」──「即臨」的三個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節的發展逐步鮮明，海燕的形
象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。
第一個畫面（從開頭到「在泛起白沫的大海上飛翔」）：寫暴風雨將要來臨，海燕「高傲地
飛翔」，以樂觀的激情和勝利的信心「渴望」著暴風雨的到來。
開頭先簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環境。
然後重筆從形、
音、色三
方面正面描寫海燕，以「黑色的閃電」這一準確、精當的比喻來勾勒海燕矯健高傲、銳不可
當的雄姿；
「高傲地飛翔」總寫海燕的行動，
「高傲」，以擬人的寫法給海燕的行動賦以情
態，賦以人的神韻。然後從「聲音」這一方面正面闡發了海燕「叫喊」的深刻含義──「充
滿著對暴風雨的渴望
!」，「烏雲聽出了歡樂」，「烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和
勝利的信心」，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、鬥志昂揚的氣概。
在這個畫面中，
與海燕形成鮮明的對比的，
還有其他的海鳥，
暴風雨的到來使它們驚慌失措，
對暴風雨充滿恐懼的「海鷗」，被「轟隆隆的雷聲」嚇壞了的「海鴨」和畏縮起身子藏在崖
岸下的「企鵝」，它們象徵了當時現實環境中形形色色明哲保身、怯於革命的不革命者。文
章抓住它們的聲音、
行動、情態，狀寫它們驚恐萬狀的醜態，
反襯出海燕非凡的勇氣和威猛
的形象。
第二個畫面（從「烏雲越來越暗」到「是的，遮不住的」）：寫暴風雨逼近之時，海燕搏風
擊浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。
在這個場景中，首先描寫海浪與天空的激烈拼搏，
「烏雲」
「狂風」肆虐的意象象徵了「黑
雲壓城」
的社會環境和政治形勢，
大海象徵廣大人民群眾的力量，
狂風與巨浪的搏鬥正反映
了革命與反革命的激烈鬥爭，
在鬥爭中顯示了反革命勢力的猖狂和人民大眾主動迎戰的戰鬥
精神。在這樣緊張激烈的背景下，作者再次集中筆墨描寫海燕，比上文更進了一步。從「叫喊」到
「大笑」
「號叫」，從
「飛翔」
到「飛舞」，從
「直衝」
到「穿過」，從
「碰著」
到「掠起」
，更顯示了海燕的迅捷、歡快、豪壯和勇不可當。並揭示了它懷著必勝信念的精神源泉：
「它從雷聲的震怒裡，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，──是的，遮不住的!」它
的勇氣來自它對無產階級革命前途的高度的預見性和敏銳的洞察力。
第三個畫面（從「狂風吼叫」到篇末）：寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿
態熱情呼喚著暴風雨。
在這一個場景中，依然以氣氛的描摹起勢，狂風吼叫、雷電交加、烏雲翻滾，氣氛被渲染得
更加濃烈，
大海與閃電了殊死的搏鬥，
象徵了革命鬥爭的進一步激化。
鬥爭最終以大海
的勝利告終，
再次顯示了大海磅礴的氣勢和力量，
說明沙皇反動勢力必然葬身於人民革命的
汪洋大海中。
在激戰的環境裡，
作者第三次寫到了海燕，
但是不再花筆墨去描寫海燕的姿態，
從第一個畫
面寫它的「叫喊」到第二個畫面寫它的「號叫」
「大笑」，到這裡卻是以擬人化的手法直接
寫它的兩次大聲疾呼，點出了海燕「預言家」
的本質特徵。作品的氛圍經過層層渲染後推向
了高潮，也最終完成了海燕形象的塑造。
2．文章的末尾，為什麼海燕像「勝利的預言家」在呼喊，「讓暴風雨來得更猛烈些吧」？
為什麼海燕對暴風雨充滿了渴望？「──暴風雨
!暴風雨就要來啦!」
，「──讓暴風雨來得
更猛烈些吧
!」兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？
八年級下冊語文第9課《海燕》課後研討與練習第二題海燕是一個什麼樣的形象
9樓：藍夢泊水
英勇無畏,大智大勇,樂觀堅強,無私奉獻的形象.
海燕代表了無產階級的革命先驅者.
(不是我寫的）
人教版初二語文書下冊課後習題的答案第一課第四題
野先生 您好！闊別二十年了，你近況還好嗎？首先，我很感謝您對我的辛勤教導。記得在二十多年前，我 一個普普通通的中國人懷著以醫救國的志向到日本仙台跟您學醫。在您的辛勤教導下，我從您的身上攝取了不少知識。正當所有留學生都對我存有偏見的時候，是您 一個可敬的日本教師給予了我極大的關心 鼓勵和真誠的幫助。在...
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1 新聞兩則 鄂 豫 綏靖 阻遏 銳不可當 2 蘆花蕩 尖利 能耐 悠閒 寒噤 陰慘 仄歪 央告 轉彎抹角 月明風清 張皇失措 3 蠟燭 拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 4 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 贓物 箱篋 制裁 蕩然無存 5 親愛的爸爸媽媽 肅穆 荒謬 健忘 6 阿長與 山海經 駭 ...
誰知道「長江之歌」這篇課文課後習題3的答案？急用啊
表達了作者讚美長江和喜愛長江的感情 課課通上有 長江之所以是無窮的源泉，是因為她從青藏高原一路走來，包容了無數的小溪與河流，是世界第3長河，而且水量也很多。長江源遠流長，並且生生不息，他有古老悠久的歷史，在遠古，長江就無私的滋潤中國了，所有說長江是無窮的源泉。你去買教材全解啊上面全有哦！但是我認為你...