1樓：何秋光學前數學
小學生究竟要不要學奧數？這個頗受爭議的話題，不僅困擾著很多家長，教育界人士也多有發聲，他們大多認為「小學奧數題」增加負擔，沒有學習的必要。
而自2023年成都最先對奧數揮刀，頒佈了「五項**禁令」全面**「瘋狂奧數」開始，國家教育部也出臺了一系列政策限制小學奧數，「奧數熱」逐漸降溫。
作為家長，一邊拒絕小學奧數，認為這是 「提前上戰場」；一邊又擔心，跟不上節奏，被別的孩子趕超。因此，家長對小學奧數真的是既愛又恨。
但是，站在教育工作者的角度，奧數沒有所謂的該不該學，而是作為家長，想讓孩子學習奧數的目的是什麼，更重要的是，孩子是否願意去學，這點非常關鍵！
如果家長還在糾結到底要不要讓孩子從小學學習奧數，請先看完此文再做決定。
小學學奧數弊端
教育功利化奧數本是一項積極向上的數**動，最初以選拔數學人才為目的，但在快速發展中奧數學習卻逐漸偏離軌道，成了某些學校招收「好學生」的評判標準，擇校焦慮被迫從家長身上轉移到孩子身上，導致教育資源分配不公，教育功利化，扭曲學習奧數本身的意義，引發惡意競爭。
孩子數學學習興趣缺失名校資源有限，參與學生卻越來越多，因奧數引發的教育資源「戰爭」，導致絕大部分懷揣期望的孩子名校夢碎。還有一部分孩子因為被迫學習奧數產生反叛心理，加上奧數本身並不簡單，導致對數學的興趣大大降低，成績很可能也一落千丈，對孩子未來數學的學習和發展影響巨大。這對奧數學習來說，完全本末倒置。
家庭經濟壓力變大目前，由於「小學奧數熱」，市場上各種奧數輔導班橫行，都是按課時、按師資計費，**不菲，成百上千。而除此之外，還有其他各種興趣班、輔導班，對於大部分普通家庭來說，這絕對是很大的經濟壓力。而這樣的教育投資卻成為了孩子擇校標準，既不理智，又不公平。
小學學奧數好處
發掘數學天賦我國的數學競賽史是從2023年，在華羅庚、蘇步青等著名數學家領導下開始的。而奧數競賽的最初目的僅僅是為了發現哪些孩子具有超常的智力，發掘他們的數學天賦，培養數學人才。因此，對那些對奧數感興趣，以及具有數學能力的孩子，非常有好處。
拓展數學思維學習奧數，不僅能讓孩子計算能力和應試經驗得到提升，更能讓孩子擁有高度靈活的思維和創造力。小學奧數學習階段，多為邏輯推理遊戲，智力趣題等，都是以遊戲形式不知不覺中傳達給孩子，讓孩子在玩耍中思考，並且喜歡上數學。高年級奧數則是對一般的教學進行延伸和拓展，通過解決一些有趣的、結合實際的問題，來提高孩子多種數學能力，引導孩子主動鑽研和探索難題。
燃起孩子挑戰的決心和鬥志奧數學習也是培養孩子意志的一個好方法。不少孩子在面對難題時一籌莫展，幾近崩潰，或者乾脆放棄，這不僅對數學，對各科學習都沒有好處，而奧數在激發孩子數學學習興趣的同時，更能燃起孩子挑戰難題的決心和鬥志，培養他強勢的自信心和意志力。未來無論面對什麼，他都有自信在一個領域攀到頂峰。
最後如果孩子喜愛奧數，那麼奧數就是最大的鼓勵，並不會成為負擔和壓力，反而成為他的動力，那當然是要學的。但是，如果孩子不願意學奧數，那麼奧數所有的好處都將變得毫無意義，甚至會變成阻礙孩子學習的毒藥。
因此，我們寫此文的目的不是為了鼓吹奧數，或者激起家長的焦慮，而是為了讓家長冷靜分析，認真考慮，你的孩子想不想學奧數，要不要學奧數，為什麼學奧數。我們不能讓奧數做壓壞駱駝的稻草，更不能埋沒積極汲取養分的天才。
2樓：匿名使用者
培養孩子的解題思路和方法，朋友的孩子上了初中，學與不學到初中會體現的很明顯。
3樓：戰子騫皮抒
呵呵,我是過來人哦!!
小學3年級時,老師讓我去了奧數班
一直到6年級.可以說這對於我初中三年的理科學習生涯有很大的幫助學奧數,說白了就是在挖掘孩子的潛力.可以是思維更敏捷,視野更開闊.在空間想象和邏輯能力上會有很大幫助
不過,它也有壞處,一般學奧數的人都懶,習慣動腦子,不喜歡動手..但願你孩子不會吧..嘿嘿
建議買本
門薩邏輯推理書
小學孩子學習奧數有哪些好處：學習奧數為孩子帶來的
4樓：翰林學庫
昨天在家長群裡，一位小六學生的母親一直在後悔當初在三年級的時候沒有給孩子報奧數班。
事情開始於一份私立學校的自主招生數學卷，其中出現了好幾道奧數題。這導致她平時成績優異，但沒學過奧數的孩子只考了個及格。而另一個平時成績不如他孩子的學生，竟然考了80多分。
這件事讓她惱火，也很後悔。同時，她的經歷更引起了很多家長的熱烈討論。
奇怪的是，群裡每次談及奧數，大多並不是因為競賽，反而是因為平時的題目和測驗。比如練習冊裡的一道思考題，或者是某次測試的壓軸題，又或者是書本上的「你知道嗎？」。
家長們在得知解題方法後，就會感嘆道：「小學數學怎麼都這麼難了？！那到了初中我可怎麼輔導啊？！
」其實，這些看上去尖深古怪的題目，如果換一種思路，或是知道一些巧妙的公式，就能迎刃而解，這就是奧數思維。
比如這道題：
小明家裡有一群小貓，今天他拿了一桶魚來分給它們，如果每隻小貓拿走6條魚就會差20條魚，如果每隻小貓拿走5條魚就會剩下15條魚，請問一共有幾隻小貓和幾條魚呢？
家長或許初中生的第一個反應，就是設x、y，列二元一次方程組來解，但才上小學的孩子基本是不能理解的，而且這種方法也一般不被學校老師認可。於是，家長們就會把它當成一道大難題，使出渾身解數，花式講解，而孩子們往往聽得雲裡霧裡，糊里糊塗。
（你可以先試試如何讓孩子快速解答。）
其實這道題解法很簡單，2個式子就搞定了：
小貓：（20+15）÷（6-5）=35（只）
魚：35×6-20=190（條）
這在奧數上，是一類典型的題型——《盈虧問題》。對於「一盈一虧」，要用這個公式：
是不是秒解？
當然，有的題目還會出現「雙虧」或「雙盈」的情況。
可見，知道這公式的孩子，一分鐘不到就能完成本題。而一個不知道公式的孩子，還冥思苦想，費心演算。這就是奧數的逆向思維，那麼如果一張卷子上多出現幾道這種奧數題呢？
學生的差距就自然拉開了。這也是那位家長的孩子考不好的原因。
看了上面這道題，
你還覺得奧數很難嗎？
僅有數學尖子才能學嗎？
奧數，奧林匹克數學，這個霸氣側漏的名字，讓很多人產生了誤解。於是，形成了對立的兩派。有人認為：
學習奧數利大於弊，還有人認為弊大於利，但誰也說服不了對方。原因就在於，沒有針對特定的、具體的情況來權衡利弊。
具體情況是這樣的。學習小學奧數的目的無外乎兩種：一種以取得盃賽名次為目的，一種以拔高思維為目的。目的不同，訓練的內容，強度也不同。
至於取得奧數杯賽名次，這隻適合一小部分數學天賦異稟的孩子。如果強迫普通孩子學奧數、去比賽，效果只會適得其反。就像訓練身體素質一般的人去參加奧運馬拉松比賽一樣，不但很難拿到名次，還會造成身心傷害。
但這並不意味馬拉松這項運動就不適合普通人蔘加。恰恰相反，有很多長跑愛好者都熱衷於馬拉松，比如日本著名作家村上春樹。而且這使他們的身體素質、心肺功能、生活規律都明顯優於常人。
這說明，奧數和馬拉松一樣，只要不以盃賽為功利性的目的，而是循序漸進、科學合理地學習、訓練，也可以成為大多數孩子的選項。更重要的是，奧數訓練對孩子今後的理科學習，有百利而無一害。
奧數開拓的只有「優等生」的數學思維？
任何孩子，通過適當的「奧數思維」訓練，都能達到開拓思路、提高思維的效果。所謂的「奧數思維」，包含了發散思維、收斂思維、換元思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十幾種思維方式。這些內容看似高深，其實非常基礎，很容易理解。
它們能有效提高孩子分析問題和解決問題的能力，所以學習奧數是一種很好的思維訓練方式。
奧數是一場尖子生的選拔賽？
造成這個錯覺的原因是，很多奧數學習機構班容量大，講課進度快。所以只適合少數尖子生，大部分普通孩子由於跟不上節奏，會導致挫敗感跟厭惡感。這是機構和教學方式的問題，並不代表奧數不適合普通孩子學習。
可見，對於奧數的學習，興趣和效果同樣重要。
奧數必須競賽才是小升初的敲門磚？
奧數學習為什麼這麼如火如荼，還是和小升初密不可分的！不過對於擇校升學，並非只有奪得奧數名次才是唯一的道路。對大部分學生來說，如何在心儀學校的自主招生中取得好成績才是可選之路。
奧數由於自身的可量化性、可選拔性，順理成章地成為各個學校評測的主要手段。做幾份小升初的自主招生卷，你就會發現，雖然大部分題目都是普通學生能完成的，但奧數題仍然會穿插其中。往往是這些題目，成為了學生之間的分水嶺。
所以，有條件的話，
一定要讓孩子學奧數！
那麼學習奧數，需要什麼樣的條件呢？
1經濟條件
奧數課程不像文學積累，自己在家背背古詩詞、看看文學期刊就能出效果。絕大多數的家長還是會選擇報輔導班，這直接增加了教育的成本。據調查，這一筆支出在家庭日常支出中佔比20%-30%。
2時間條件
學海無涯苦做舟，小學生應該處於相對輕鬆的學生時代。但如果選擇學習奧數，每週僅僅是上課就會需要4個小時的課餘時間。如果算上回來父母接送的時間，完成作業的時間，家長檢查的時間，的確是一項不小的時間投入。
3智力條件
如果學校裡基礎的數學知識已經學得很累，那就真的不建議學習奧數了。幸好，就小學數學而言，大部分學生都是學有餘力的。
★關鍵最重要的條件基礎是：你的孩子有興趣，有毅力，至少心態上不牴觸。這當然少不了你的引導。如果這個條件不滿足，那麼之前的條件就算都滿足，也請你就此作罷吧！
可惜，這個最基礎的條件，往往是廣大家長最頭疼的問題：
我知道孩子需要學奧數，我也沒想讓他獲什麼獎，但他就是不願意學，該怎麼辦啊？！
課 程 形 式
超級課堂的所有奧數課程不是真人錄播，而是以動畫大片的形式呈現的，這也是為什麼再不愛讀書的小學生也願意看這套奧數課程的原因。
超級課堂走進杭州圖書館
小學生們跪著也要看完
真人錄播的課程中，雖然老師和畫面是動態的，但再有趣的老師也不能讓知識點動起來。不過超級課堂可以，無論是審題做題時的易錯點，還是理解層面的重難點，超級課堂統統讓它們以學生最好理解的方式呈現出來：動態審題過程、動畫思維導圖、清晰題目講解。
連計算（移過等號加變減）都是會動的，這樣孩子就不會因為任何一次跳步驟而聽不懂了。
課 程 體 系
首先，超級課堂的課程注重思維方法的通用性。從小學到初中，再到高中，數學的思維方法都基本一致，只是深度上不斷拓展。小學奧數裡涉及的思維方法，到了初高中依然通用。
比如行程問題裡，學校裡的只要求小學生知道以下三個公式，
大部分學生能完成下面這道題目
而該奧數課程則會把內容繼續深挖，得出這樣的規律
並用這個結論解決下面這道題目
並最後從定量的結論得到定性的規律。
倍數關係推論：
並用這個規律快速解決下面這道更高階的題目
後面所有規律，都是從前面的基本公式中推匯出來的。等孩子上了初中，就會發現物理課上的公式「質量=密度×體積」也能推出類似的規律。這就是數學思維方法的通用性。
此外，這套教學方式也運用到了「數形結合」的思維方式，這也是今後初高中重點的數學思維之一。同時，層層遞進的教學邏輯，讓普通學生接受起來毫無難度。
其次，超級課堂注重與課本知識的關聯性。我們只是把教材內容進行擴充套件延伸，並不是講解一些全新的知識。絕對不會為了奧數而奧數，增加學生負擔。
比如上面這個行程問題，它是小學數學、初中數學甚至是初高中物理中的重要知識。如果能在小學奧數裡學好這些知識，那麼一方面能強化學生對課本知識的理解，學完後會對課本知識有種「一覽眾山小「的感覺；另一方面，可以更輕鬆地面對以後初高中的理科學習。這也是為什麼但凡能學好小學奧數的學生，以後大都能保持理科學習優勢的原因。
此外，超級課堂會專門為小學生定製場景教學。由於奧數理論對於普通孩子過於抽象，導致他們望而生畏，所以超級課堂選擇通過故事引入問題。比如這個運籌學的課程，本身就是一個完整生動的故事。
而有趣的故事可以讓學生們深刻理解並牢記解決問題的方法。可見，這樣的學習更符合兒童的認知。
小學數學奧數工程問題，小學數學奧數題。 工程問題
這樣分析 第一個如果甲一天 乙一天和第二個如果乙一天 甲一天做的一樣多，然後2天一個輪迴，如果第一個如果剛好n個輪迴完那麼第二個如果也n個輪迴完，不存在多半天，所以第一個如果最後一天是甲做的，所以第二個如果最後一個輪迴完了還有1天半的工作 第一天當然是乙做的，最後一個半天就是甲做的即 甲做一天 乙做...
學奧數真的對孩子有好處嗎，小學生學奧數真有必要嗎
有，對數學基礎好的學生來說奧數能夠拓展思維，提高數學邏輯思維能力。當然如果孩子在數學基礎不好，對數學的感覺不是很靈光的話，先補習基礎，掌握了基礎應用再學奧數，切不可拔苗助長 小學生學奧數真有必要嗎?要不要學奧數，要看小孩的具體情況 有可能的話最好學學試試，可以開拓思維 並非一定要追求成績。但是如果學...
小學數學奧數題求解
這個比較簡單，想都想的到。隨便找一個點c，設為該圓圓點。現在就有四邊形acbo，然後連線ac,oc,bc。自然ac oc bc，就有 aoc oac，boc obc。aob aoc boc 120 oac obc。因為四邊形內角和是360 那麼 acb 120 現在就知道acbo至少是個菱形，根據菱...