1樓：小妖
心理學是為了瞭解學生的心理狀態以便更好的與學生交流！教育史及教學法是為了讓學生更高效的吸收所教內容
2樓：匿名使用者
最根本的原因，教育工作的需要
3樓：匿名使用者
熟悉了心理學，你才能更好的洞悉學生的心理，指導學生學習啊，你不上知天文，下知地理，學生把你問倒了怎麼辦呢？因為老師在學生眼裡都是無所不能的！
教師為什麼要考 教育學 心理學
4樓：shs1號
教師考教育心理學知識，是對一個教師綜合素質的必然要求。
教師學習教育心理學知識，有利於幫助教育者更新教育觀念，提高自我教育的能力。教師應該因材施教，關注到每一名學生的成長，發展學生的獨特個性。
教師學習教育心理學知識，有助於提高教育教學工作的質量和效率。教學是教師的首要任務，也是學校教育的根本目標。教育心理學揭示了學生與老師的各種心理現象和規律，如：
學生學習掌握知識、技能，發展智力的心理規律，學生年齡特徵和心理特徵及個別差異等問題，教師只有清楚地掌握了這些規律，才能使教育和教學工作的開展有據可依，才能提高教學工作的前瞻性和**性。隨著現代科學技術的發展和知識的革新，學生在有限的時間內需要學習的東西越來越多，如何引導學生學會進行有效的學習和知識遷移成為現代教育的熱點問題。教育心理學的知識未解決這些問題提供了詳細的理論闡釋和理論支撐，教師只有掌握了教育心理學的基本原理和方法，才能有助於教師合理地安排教學的各個環節，才能選擇適當的教學方法，從而才能提高教學效率，從而提高教育教學質量。
教師學習教育心理學知識是符合當今世界的發展潮流的，是適應社會和時代的變化的必然要求，也是全面提高教師隊伍的素質的強烈要求。教師不僅應當關注學生的分數，更應關注學生情感的發展和心理的成長，從內心真正瞭解學生的需要和渴望，做學生成長路上的引導者和參與者，讓教育心理學知識豐富自己的頭腦，並以它為自己心中的一把標杆，不斷衡量和反思自己的行為，為學生的成長創造一個更為輕鬆的空間。
5樓：王秀珍典媚
如果你們那邊的教委組織的有學習輔導的班的話，你可以去報名參加。一般情況下，經過輔導後考試應該沒有問題！
如果沒有學習輔導班的話，你可以去諮詢一下考試所用的教材的版本，因為現在教育學和心理學版本比較多！
確定版本後，你可以結合目錄大致瞭解一下每一節的知識內容，從整體上先有個把握。
以我經歷過的考試為例：
教育學的重點是1、教育與教育學的發展2、教育目的3、教育制度4、教師與學生5、課程理論6、教學理論7、教學策略8、學校德育9、教育與社會經濟政治制度的關係
心理學：1、感覺與知覺2、意識與注意3、記憶與遺忘4、思維與想像5、情緒與情感6、動機與行為7、人格與氣質8、心理健康
結合課本上的內容，自己可以為每個章節做一個簡略的提綱。
另外就是在網上找一些相關的試題，僅僅是看書是起不到太大的作用。
新入職教師為什麼要學習高等教育心理學
6樓：v新
（一）動之以情,曉之以理,以情動人,培養學生的學習興趣與主動性
談談作為教師學習教育心理學的重要性。試述斯金納的學習理論在教育教學中的作用？ 10
7樓：春素小皙化妝品
1、教育心理學有助於提高師資水平
教師隊伍建設的重點在於教師，而教師的素質既包括專業素質又包括育人素質。教育心理學是教育理論與技術的一個重要組成部分，不僅有助於提高教師的理論素養，而且有助於提高教師解決教育實際問題的能力。
2、教育心理學有利於提高教育教學質量
教育心理學有助於教師更加深入地瞭解學生，提高教育教學的針對性。學習教育心理學，能夠更深刻地理解有關教學措施的心理學依據，從而能更主動而科學地駕馭教學方法和教育手段，豐富自己的教學藝術，從而全面地提高教學質量。
3、教育心理學有助於進行教育教學改革
學習教育心理學有利於提高辯證唯物主義水平，提高教師自我教育的自覺性；有利於更好地對學生進行思想教育工作，搞好教書育人，並把教書育人提高到更科學的高度；並有利於教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。
斯金納在研究了人的學習行為後，總結出了習得反應、條件強化、泛化作用與消退作用等學習規律，並把學習概括為：如果一個操發生後，緊接著給予一個強化刺激，那麼其強度(出現這種反應的概率)就增加，練習本身並不提高速率，只能為進一步強化提供機會。
把強化看做是關鍵，用強化物來控制行為，斯金納還把他的操作條件作用說和積極強化的理論引進了教室，在課堂上強調行為目標和及反饋，創造了著名的程式教學和教學機器，在教學上產生了很大影響。
擴充套件資料
教育心理學與教育學的關係也十分密切。因為教育工作是一項複雜而又細緻的培養人的工作，要切實有效而又迅速地實現教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發展，成為符合社會要求的人，還需要藉助於教育心理學的指導，以深入發現和掌握學生的生理、心理的變化和發展的規律。
併為明確某一教育階段的培養目標，選取教育內容和方法，提供心理學的依據。教育心理學既不是簡單地應用普通心理學的知識解釋或說明教育和教學的現象，也不是把教育和教學過程當作心理活動的一般過程，而是要揭示在教育和教學的影響下，學生的外部資訊與內部資訊的交換過程和互動作用中所引起的機能系統的變化與控制的規律。
教育心理學研究的物件，是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律。如學生掌握知識技能、道德規範及其個性形成等心理規律。學生本身的體質和心理髮展的關係，以及學生和教師、學生與學生之間相互影響的心理因素，也是教育心理學研究的物件。
8樓：蒙太尼裡主教
親，不要說那些沒用的東西。
狗屁教育心理學，根本沒用。
什麼斯金納，就是放屁。
做人要圓滑。你混了一張文憑，然後有個教師證。那你就上崗唄，苟且獲得一份能夠養你的工資。別談什麼教育，別誤導別人，也別和領導和學生鬥氣，過不去。
你就忍氣吞聲，什麼也別幹，每月拿你的工資就行了。
你要是敢裝逼，得罪了領導，馬上就處分你。
現在的學生家庭背景都很厲害，你要是得罪了學生，到時候找人來對付你。
就算沒背景的學生也不要得罪，你要是得罪了他們，到時候找幾個人把你圍起來臭揍一頓。
所以，做人要識相。
不要和別人過不去。
踏踏實實拿你那份工資，別惹事。
什麼教育心理學，什麼斯金納，什麼操作性條件反射，不要跟著胡掰掰。
那都是搞心理學的人寫出來，蒙你們這幫學生錢的東西。狗屁用也沒有。
採納我哦，親。
教師資格證統考非師範生還要考教育學和教育心理學嗎，還是隻要過了筆試面試就行了
9樓：欣瑞教育集團
你好，全國統考地區筆試不考兩學了
國考筆試下半年9月份報名，11月初考試
考試分版為三個級別，筆試考試內容權分別為：
幼兒園《綜合素質》《保教知識與能力》
小學《綜合素質》《教育教學知識與能力》
中學《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》
筆試通過後，再報考面試
普通話證書在面試前拿到就可以
具體你也可以再關注一下當地教育部門的通知
如果幫到您，請採納，謝謝！
10樓：匿名使用者
要考教育學和教育心理學的。這兩科還是主科，也是筆試形式。
11樓：
沒有那兩個證你怎麼進入面試的階段
公共科目為《綜合基礎知識》，內容包括教育學、教育心理學、教育法律法規、教師職業道德、時事政治。 請
12樓：匿名使用者
這個的意思是既要考綜合基礎知識，又要考教心學，法規，職業道德，時事政治
學習教育心理學對教師有什麼作用教育心理學有什麼作用？
馬斯洛認為，有五個基本的人的需求，從低到高依次排列在一定的水平，生理的需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，自我實現的需要。的基本生理需要，自我實現的需求層次理論，是目前最先進的需求。2 利用學習心理學的角度來看，人們學習的是追求自我實現，自我實現是一個重要的動機。的需要層次理論，缺乏動力的方...
為什麼要學心理學
學了心理學以來，常被人好奇地提問 那你知不知道我現在在想什麼？也曾聽說，友人外出推廣測評工具，客戶試用過性格測評後，讚歎曰 這算命算得真準！估計不少做心理學相關工作的人，都碰到過要跟人解釋自己不是算命先生的場面。在心理 工作坊裡，也見到迷茫無助者問 師 命運能不能改變？跟命運 算命之類字眼打的交道多...
教師招聘考教育學和心理學都考嗎,教師招聘考試就是考《教育學》和《心理學》嗎
2015年教師資bai 格考試改革為全國統考後,在 du教師資格認定zhi報名時dao不需要再提交教育學 教回育心理學成績合格證,答但需要提交教師資格統考筆試 面試的成績合格證。教師資格考試實行全國統考後,筆試科目是綜合素質 教育知識與教學能力。考中學教師資格的,筆試科目除上述兩科外還有 學科知識與...