1樓：流星趕月續
這是老師的職業所必須涵蓋的內容，亦是工作需要。做教師，隨時都必須關注學生的心理健康狀況，隨時進行必要的糾正和疏導。
2樓：匿名使用者
小孩子的心理健康很重要 並不是成績好就決定一切 小學老師的責任並不只是交給他們知識 更重要的是讓他們有一個好的心態去面對這個謎一樣的世界
3樓：匿名使用者
因為小學教育 對孩子的 性格養成 十分 重要 啊 是 一個 塑造 與定型的 過程
怎樣對小學生進行心理健康教育
4樓：匿名使用者
我心理障礙有個五六年時間
了，一直在吃藥，總怕把腦子吃壞了，把人吃傻掉了。後來經過朋友介紹去了南京腦康中醫院，通過pgz一起，一下就有檢查出來我的病灶所在，三到五天之後，我發現我可以不用吃藥了，終於好了
心理學在中小學教育中的作用
如何加強中小學心理健康教育
5樓：誰給我解答啊
加強中小學心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國中小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。我國當代青少年具有眾多的優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。
隨著我國中小學階段獨生子女群體的日益擴大，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。當前，中小學心理健康教育的主要任務，一是對全體學生開展心理健康教育，增強學生承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質：二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行諮詢和輔導。
要根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育；要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高；要關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；要以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。實施心理健康教育要滲透在學校教育的全過程，除了運用相關課堂教育內容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導，同時要建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利於學生身心健康發展的教育環境。
為了積極穩妥地推進心理健康教育的開展，教育部基礎教育司成立了中小學心理健康教育諮詢委員會，並委託部分地區和高校開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。
當前，加強中小學心理健康教育要抓好以下幾方面工作：一是加強心理健康教師隊伍建設，特別是加強培訓工作，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學心理健康教師培訓的意見，指導師資培訓工作。
二是加強對心理健康教育的宣傳，核心是轉變全體教師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心健康發展。三是加強對心理健康教育內容的指導，心理健康教育是一項科學性很強的工作，教育部將制定心理健康教育的指導綱要，規範基本的教育內容。四是各地教育行政部門要加強對心理健康教育工作的指導，各地在開展心理健康教育的工作中，一定要從實際出發，條件不成熟，不要急於開展，避免一哄而起的形式主義；在開展心理健康教育的地區和學校，要避免片面性和醫學化傾向，對於測量工具的使用採取謹慎的態度。
在中小學普遍開展心理健康教育，僅僅靠幾位心理輔導教師是遠遠不夠的，必須培養一支自身心理健康、懂得心理學專業知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師隊伍至關重要。
關注學生心理健康，教師首先要心理健康。
造成學生出現心理問題的原因是多方面的，但最主要的是學習壓力、家庭環境、社會影響和教師的教育方法。有的專家通過個案分析指出，2/3的**心理疾病產生於中小學時期，小學生心理疾病的根源大多數在家長，中學生心理疾病的根源大多數在教師。
現代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對升學的激烈競爭及來自社會各方面有形和無形的壓力，使一些教師產生心理衝突和壓抑感，教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理產生不良影響。
教師的職業特徵要求教師要有極強的自我調節情緒的能力，學校要重視教師自身的心理健康，指導教師運用科學知識調整自己的心態，使自己始終處於一種積極、樂觀、向上的平和、穩定、健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中，真正成為人類靈魂的工程師?。
心理健康教育以瞭解學生為基礎，以創設和諧氣氛與良好關係為前提，教師以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。
每一位教師都要關注學生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常識
當前，中小學心理健康教育的關鍵問題是缺乏懂得心理學專業知識的教師，多數教師沒有經過系統的心理健康教育的培訓，不能自覺地運用心理科學知識幫助學生，甚至一些教師管理方法不當，導致了學生心理問題的產生。對此，專家建議，要對教師廣泛開展心理學知識的培訓，這是保證心理健康教育順利實施的關鍵。
上海師範大學心理學教授傅安球指出，當前，普遍開展心理健康教育，師資緊缺是一大問題，儘管一些中小學成立了心理健康教育機構，建立了心理諮詢室，但因為缺少教師，工作難以開展。從事心理健康的教師大多數是半路出家，有的是團隊幹部兼任，有的是班主任中抽調的，這項工作的嚴肅性、科學性被忽視了。目前，我國應用心理學的基礎是很薄弱的，人才匱乏，心理健康教育正處在初始階段，不僅要有熱情，而且要有科學精神。
加強師資培訓，改進培訓的內容與方式
專家建議，在制定中小學教師培訓計劃時，應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，同時也應當加強師範學校心理健康教育的課程比重，課程要更加貼近中小學實際，增加實踐操作的內容，大學心理學專業應當增加應用心理學的內容。鼓勵心理學專業的畢業生到中小學任教，採取專業教育與系統培訓相結合的形式，努力解決專職心理教師缺乏的問題。
我認為，所謂心理健康教育的方法，是指為了完成心理健康教育的任務所應採用的方式和手段。在心理健康教育目標和教育任務既定的情況下，選擇什麼樣的方法，直接關係到目標的實現和任務的完成。方法得當，心理健康教育的要求可以有效落實；方法不當，預期的教育效果不但難以實現，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以後的教育工作。
因此，開展心理健康教育工作要慎重選用教育方法，切忌主觀隨意濫施亂用，而必須要遵循一定的心理健康教育的規律。方法的運用要和心理健康教育的目標、內容、原則相一致，要根據具體的教育任務和客觀的條件合理地選用。
課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態。
一、建立和諧的師生關係，奠定學生心理安全的基礎。
資料表明：一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍，老師的人際交往80%是與學生交往。建立和諧的師生關係是活躍課堂心理氛圍，開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。
要建立和諧的師生關係，必須：a.熱愛學生。
這是師生關係和諧的靈魂。b.理解學生。
這是實現師生關係心理相容的基礎。c.尊重學生。
這是形成和諧的師生關係的支柱。
二、挖掘教學中的心理健康教育因素提供心理自由環境。
學生的學習成功總是同其良好的心理品質，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯絡在一起。課堂教學中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，教師要善於抓住機遇。可以：
a.運用與創造情景，減輕學生的心理壓力。
b.組織多種形式的活動，讓學生獲得成功的體驗。
c.運用幽默化解學生的心理困境。
三、重視教學情況反饋，運用不同形式進行心理疏導。
一個人的心理素質是在先天素質基礎上，經過後天的教育環境的影響而形成的。良好的心理素質的形成和發展，必須要有良好的家庭環境薰陶和有效的教育引導，而培養了良好的心理素質，自然有助於防止心理疾病的產生與發展。
在家庭教育中，開展心理健康教育的主要內容有：
1、給孩子以正確的人生觀教育。使孩子從小懂得：為什麼活著，應該怎樣做人。
在孩子心目中樹立正確的思想與追求，因為崇高的理想具有鼓舞人們前進和奮鬥的巨大精神力量，可使人在艱難困苦中依然充滿希望和信心。
2、良好的個性心理品質的培養。如自我氣質的瞭解與完善，活潑開朗性格的塑造，廣泛的興趣和**精神的培養。
3、及時進行青春期性知識和性心理教育。如青春期性知識的掌握，正確處理好男女同學之間的友誼與交往，自尊與互尊教育等。
4、培養良好的人際交往心理。能夠正確認識、評價和表現自己，通過孩子交往準則和處理人際關係的技巧輔導與訓練，掌握人際交往的社會性和技巧等。
5、積極健康的情感、意志、品格、品德心理的培養。學會把握自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與衝動、調節與控制，挫折與磨礪的關係。形成正確的倫理道德觀念，樹立自信心，對不良品德的預防與矯正等。
6、培養良好的學習心理品質。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創造思維能力的培養，有關複習與遺忘規律的掌握，以及積極主動**的學習態度等。使孩子在認識自己的基礎上，確立恰當的學習目標；認識學習的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學習。
6樓：依lily米
1.領導重視；2.有相應的師資力量；3.學校有開展心理健康教育的平臺
關於小學生心理健康情況教師應該給學生一些什麼建議
7樓：小兔晶晶
1、給予孩子理念上的疏導，有事要敢於表達出來，勇敢的向父母、老師及別人傾訴！
2、讓孩子們學會關心周圍的同學，感知同學的苦惱並努力的一起解決！
3、團結友愛，不孤立別人！
請問怎樣上好小學生心理健康課
8樓：匿名使用者
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何正確看待小學生心理健康問題
9樓：匿名使用者
序號：34 姓名：許振椿 科目：
心理健康教育小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段，由於身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗有很多不足之處，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。排除小學生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛鍊他們的意志品質，優化他們知、情、意、行等方面的素質，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學教育教學義不容辭的責任。
今天聽了莫主任講的心理健康教育，我簡單的作一下總結：
小學生常見的心理健康問題有一下幾型別：
一、自我型別問題：自卑、自主性差、自我中心。
二、學習型別問題：厭學、注意力不集中、學習障礙、學習方法不當。
三、情緒型別問題；焦慮、恐懼、抑鬱、強迫。
四、人際型別問題：親子關係、師生關係、同伴關係（自我中心，不合群）。
五、行為型別問題：說謊、攻擊性行為、網路成癮、偷竊。
六、其他型別問題：適應不良、青春期、耐挫折。
小學生心理障礙的主要成因：小學生出現這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環境的因素，是內因和外因綜合作用的結果，歸結起來主要有以下幾方面的原因：1、身心成長的失衡。
2、家庭教育的誤區。3、學校教育的誤區。4、社會環境的影響。
小學生心理問題的表現：1、學習焦慮。2、人際交往焦慮。3、自責傾向。4、挫折感。
一、加強教師學習，提高教師心理素質
要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師心理素質，改變以往居高臨下的權威態度，以親切的面孔，用平等、和諧的愛與學生交流，縮短師生間的心距。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己的思想感。教師還要用科學知識調整自己心態使自己始終處於積極樂觀、平和穩定、健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中去。
二、建立新型、平等、和諧的師生關係，真誠理解，鑄就學生成長
對小學生實施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關係。所謂新，是課堂和班級要以學生為本，把學生作為平等的人，幫助學生髮展，因材施教，讓每一位學生都能得到發展。平等和諧的師生關係，有益於營造班級良好的心理氛圍。
三、尊重每一個學生，賞識每一個學生
尊重每一個學生，教師首先要消除差生的概念，沒有問題學生，只有學生的問題。班級群體中存在差異是正常的現象，在小學傳統的教育、教學、管理是把所有的機會集中給少數好學生，在培養了一批好學生的同時，也使學生之間的差距越拉越大，教師要學會讚賞每一個學生，努力去發現學生身上的閃光點，以情感人，以理激志，讚賞每一個學生的獨特性，讚賞他們的興趣、愛好和專長，讚賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，以培養小學生的健全人格。
四、傾注愛的教育，潛移默化地感化學生；傾注愛的教育，鼓勵學生自我超越。
五、學會寬容學生，給學生的心靈一份純淨
莫主任講心理健康教育的途徑有：心理健康教育活動、心理諮詢和心理輔導、課外活動等等。我們教師要教學中要應用和實踐！
我個人認為要讓孩子遠離心理問題，關鍵還是在父母。家長應有意識地為子女提供與同伴交往的條件。同時，讓孩子多參加體育活動，激發孩子的活力，形成健康向上的心態。
為什么小學教師的幸福感最低，為什麼小學教師的幸福感最低
付出和回報得不到正比。主要原因是工作太累了。現在孩子太皮了。因為小學時的學生還不懂事，不會像初中那樣，會給老師更多的麻煩也可以說是初中更懂得報恩了 工作量太多，行政部分的條條框框太多 現在孩子都是獨生子女，不好教。我也是一名小學教師，就連我自己現在腦子裡記得都是初中，高中，大學時期的老師，為什麼呢？...
請問小學教師招考考什麼內容翱請問小學教師招考考什麼內容啊？？
教師招聘考試內容大致分為以下幾種型別 1 教育基礎理論和麵試 教育基礎理論和麵試這種考查型別是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學 教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文 數學等。2 教育基礎理...
小學教師證報考需要的條件是什麼，中小學教師資格證報考需要什麼條件？
小學教師資格證報考條件要求如下 1 具有中華人民共和國國籍，身體健康。2 遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德。被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試 受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。3 具有當地戶籍或者人事關係在當地 需居住證 4 符合 教師...