1樓:_向量小禹
花臉的威武,戴上有一股凜然不可侵犯的莊重之氣。
對花臉(關羽)的敬畏,崇敬,戴上後的自豪和炫耀。
對花臉的熱愛——對中國歷史(關羽)的熱愛。
2樓:發揮額
作者由一開始的懼怕到喜愛。自己也很想當關雲長,表達作者對花臉的喜愛之情
馮驥才《花臉》的主要內容
3樓:正康三年
主要內容:通過對「我」愛花臉,買花臉,帶花臉的過程的敘述和描寫,表達了一份童年的歡樂和自豪,同時通過買花臉,帶花臉的細節,表現了「我」對英雄的崇敬,抒發了「我」渴望成為英雄的少年豪情。
花臉:原指京劇表演的一個行當,稱「淨」。花臉是俗稱。面部化妝運用臉譜,唱用寬音或假音,動作幅度大,以突出性格、氣度和聲勢。
馮驥才,男,2023年出生於天津,祖籍浙江寧波慈溪縣(今寧波市江北區慈城鎮),當代著名作家、文學家、藝術家,民間藝術工作者,民間文藝家,畫家。早年在天津從事繪畫工作,後專職文學創作和民間文化研究。其大力推動了很多民間文化保護宣傳工作。
其創作了大量優秀散文、**和繪畫作品。其並有多篇文章入選中小學、大學課本,如散文《珍珠鳥》。
曾經擔任天津市文聯主席、國際筆會中國中心會員。現任中國文學藝術界聯合會執行副主席,中國**學會會長,中國民間文藝家協會主席,國際民間藝術組織(iov)副主席,中國民主促進會**副主席,全國政協常委等職。是「文革」後崛起的「傷痕文**動」代表作家,一九八五年後以「文化反思**」對文壇產生深遠影響。
4樓:潔廁劑
主要內容:小時候孩子們最愛過年。有一年年底,舅舅給我買了一個關公式樣的大花臉,還有一把大刀。
大年初一,每來一撥客人,我都會給客人耍兩下大刀。可是在初一下午,我給客人耍大刀時,不小心把爸爸的瓷瓶打碎了。爸爸當時看在客人的面子上,沒有生氣,可是過完年他就找了個理由,加倍算賬,打了我一頓。
5樓:匿名使用者
"我"過年時買了一個花臉,表演花臉給客人看,後來闖禍,挨父親揍,得出一個祖傳經驗。
6樓:匿名使用者
一、 學習目標:
1、抓關鍵語句理解人物的心理活動,揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態。
二、 教學重點
抓關鍵語句理解人物的心理活動。
三、教學難點
感知作者內心對英雄的崇拜。
四、 教學過程
(一) 課前預習 1、詞語積累 2、你知道關羽這個人嗎?查閱有關的資料,瞭解關羽的英雄故事。
(二) 課堂教學
1、匯入
1)什麼是花臉?
原指京劇表演的一個行當,稱「淨」。花臉是俗稱。面部化妝運用臉譜,唱用寬音或假音,動作幅度大,以突出性格、氣度和聲勢。
2)文中的花臉指的是什麼?
依據戲曲中「花臉」的模樣用紙漿軋製成的面具。
2、課文理解:
1)初讀課文,掌握文中「花臉」的特點。
(1)圈劃並朗讀文中描寫花臉的語句。
這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊的吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的鬍鬚。
(2)討論:你能概括文中花臉的特點嗎?
色彩鮮豔(如:赤紅、墨、綠)
凜然不可侵犯(從面、眉、眼角、包頭、長巾、鬍鬚等角度的描寫)
(3)識臉譜,掌握關羽臉譜的特點(ppt)
陳壽《三國志》:面如重棗,丹鳳眼,臥蠶眉
2)研讀課文,把握文章主旨。
(1)文中有多處表達了我對關羽花臉的喜歡,你能找到這些句子嗎?
「我」喜歡花臉的有關句子
我高興得只是笑,話都說不出。
做三輪車回家時,我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執刀而立
我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照,……我是大關公哪!
整個大年夜我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時也戴著它……,轉天醒來頭件事便馬上戴上……,轉天醒來頭件事便馬上帶上,恢復我「關老爺」的本來面貌。
我手握大刀,搖晃著肩膀,威風地走進客廳,憋足嗓門叫到:「俺——姓關,名羽,字雲長。」
(2)然而在第二自然段生動地描寫了「我」懼怕那個大花臉,那麼從最初的懼怕到喜歡,其中變化的原因是什麼?
變化的原因:
與我一般大的男孩們投來豔羨的目光——快活之極
心理活動:威風,虛榮心得到了滿足
舅舅給我講了許多關公的故事……好像在說我的光榮史——驕傲之極
心理活動:想成為關羽式的英雄。
3)能力拓展
文中表達了全家人對花臉的喜歡,請說說全家人喜歡的理由:
學生交流。
(三)課後練習:
1)請運用恰當的描寫自己喜歡的一種玩具。
2)繼續蒐集能夠體現關羽「忠、義」的資料,談談你對關羽的認識。
7樓:神9魔尊
通過對「我」愛花臉,買花臉,帶花臉的過程的敘述和描寫,表達了一份童年的歡樂和自豪,同時通過買花臉,帶花臉的細節,表現了「我」對英雄的崇敬,
8樓:夏糖貓
主要講了:一年過年時,我買花臉,戴花臉,演花臉,因花臉而惹禍接受懲罰。抒發了作者對英雄的崇拜,和渴望成為英雄的少年豪情。
9樓:藍色箭劍客
主要內容:本課寫了孩子們都盼著過年,是因為過年的魅力還有更深一層的緣故,一次過年「我」因為買了自己喜歡的花臉面具而得意忘形以至於惹禍捱了打,從而悟到了祖傳的經驗。
中心思想:揭示了做事要適度、不要忘乎所以的道理。
在小學教材全解上就都有了
主要內容:文章以「花臉」為線索,敘述了買「花臉」、表演「花臉」、以及因「花臉」闖禍等幾件事。
中心思想:展現了兒童天真而豐富的心理世界。
馮驥才《花臉》的簡介
10樓:匿名使用者
《花臉》篇幅不長,僅有五段,可言簡意賅。在少有的五段文字中處處用簡潔、有力的語言文字表現作者對花臉的喜愛之情。並且,作者還借一個男孩的視角描寫刻畫「花臉」,也試圖通過文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀。
我要馮驥才的 花臉 這篇文章的主要內容
11樓:氷釱
我對做英雄的渴望的心態.得到花臉後,我如釋珍寶連睡覺都不想脫下來但由於調皮,讓父親大發雷霆,結果把我的花臉和寶刀給撕碎了
12樓:匿名使用者
我喜歡關公的花臉,好像自己也是那樣的大英雄,並且大人誇我!
13樓:13只baby加油
啊哦,我們今天剛剛上過了……我就告訴你把
主要內容:通過對「我」愛花臉,買花臉,帶花臉的過程的敘述和描寫,表達了一份童年的歡樂和自豪,同時通過買花臉,帶花臉的細節,表現了「我」對英雄的崇敬,抒發了「我」渴望成為英雄的少年豪情。
你也是預備班的吧,呵呵
14樓:匿名使用者
一、 學習目標:
1、抓關鍵語句理解人物的心理活動,揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態。
二、 教學重點
抓關鍵語句理解人物的心理活動。
三、教學難點
感知作者內心對英雄的崇拜。
四、 教學過程
(一) 課前預習 1、詞語積累 2、你知道關羽這個人嗎?查閱有關的資料,瞭解關羽的英雄故事。
(二) 課堂教學
1、匯入
1)什麼是花臉?
原指京劇表演的一個行當,稱「淨」。花臉是俗稱。面部化妝運用臉譜,唱用寬音或假音,動作幅度大,以突出性格、氣度和聲勢。
2)文中的花臉指的是什麼?
依據戲曲中「花臉」的模樣用紙漿軋製成的面具。
2、課文理解:
1)初讀課文,掌握文中「花臉」的特點。
(1)圈劃並朗讀文中描寫花臉的語句。
這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊的吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的鬍鬚。
(2)討論:你能概括文中花臉的特點嗎?
色彩鮮豔(如:赤紅、墨、綠)
凜然不可侵犯(從面、眉、眼角、包頭、長巾、鬍鬚等角度的描寫)
(3)識臉譜,掌握關羽臉譜的特點(ppt)
陳壽《三國志》:面如重棗,丹鳳眼,臥蠶眉
2)研讀課文,把握文章主旨。
(1)文中有多處表達了我對關羽花臉的喜歡,你能找到這些句子嗎?
「我」喜歡花臉的有關句子
我高興得只是笑,話都說不出。
做三輪車回家時,我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執刀而立
我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照,……我是大關公哪!
整個大年夜我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時也戴著它……,轉天醒來頭件事便馬上戴上……,轉天醒來頭件事便馬上帶上,恢復我「關老爺」的本來面貌。
我手握大刀,搖晃著肩膀,威風地走進客廳,憋足嗓門叫到:「俺——姓關,名羽,字雲長。」
(2)然而在第二自然段生動地描寫了「我」懼怕那個大花臉,那麼從最初的懼怕到喜歡,其中變化的原因是什麼?
變化的原因:
與我一般大的男孩們投來豔羨的目光——快活之極
心理活動:威風,虛榮心得到了滿足
舅舅給我講了許多關公的故事……好像在說我的光榮史——驕傲之極
心理活動:想成為關羽式的英雄。
3)能力拓展
文中表達了全家人對花臉的喜歡,請說說全家人喜歡的理由:
學生交流。
(三)課後練習:
1)請運用恰當的描寫自己喜歡的一種玩具。
2)繼續蒐集能夠體現關羽「忠、義」的資料,談談你對關羽的認識。
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1 為什麼說 談話是個相互尋找與自我尋找的過程 3分 談話可 摸書的閱讀答案 1運用動作描寫。細節描寫,通過對她想象摸書時愉悅的神情的細緻描寫,通過爍爍目光將摸書的愉悅淋漓盡致的展現在讀者面前,寫出了摸書的境界及摸書迷人的魅力 應該夠了吧,如果是3分,你在加一點 2運用比喻,類比手法,寫一些摸書的愉...
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花臉的唱腔以粗狂洪亮為其主要特點。在京劇中,花臉主要表現有突出特徵的男性人物,其性格 品質或相貌不同於一般。京劇里根據人物性格性別特點和舞臺戲份分工等因素,大體分為四個行當 生 旦 淨 醜,花臉就是淨。一般來講演一些性格粗狂的人物,特點就是用油彩在臉上畫上彩色的臉譜,聲腔以粗狂洪亮為其主要特點,按照...