1樓:朝辭白帝彩雲間
我認為古詩文教學就因該根據實際,這樣才能讓學生更好的理解詩文,感受詩文。讓學生們的內心真正的走進了古詩文,使學生真正感受到學習古詩文的樂趣。古詩文是我國傳統文化的瑰寶,凝聚著先人的心血,寄託著前人的思想感情。
我們今天教學古詩文,既要讓學生體會傳統文化的魅力,也要讓他們從中達到提高自身修養、促進自身全面和諧發展的目的。
初中古詩詞教學方法有哪些?
2樓:咖布魯諾
二、初中古詩詞教學的策略
1. 重視誦讀
在初中古詩詞教學中,教師要善於運用誦讀的方法,讓學生掌握誦讀的技巧和策略。誦讀是學習語文非常重要的方法,學生通過誦讀能夠有效積累相關的語言知識,而有感情的誦讀又能夠增強感染力,和作者產生情感共鳴,有助於提高學生的語文素養和語言感知能力。古詩詞的語言一般感染力較強,而且有著極強的審美價值,在誦讀的過程中還能夠感受到音律美。
因此,在誦讀教學過程中要重視以下幾點:
首先,語文教師要明確教學目的,加強對學生進行誦讀技巧的指導。當前,廣大教師意識到了誦讀對古詩詞學習的重要意義。在教學實踐中教師應採用多種方法對學生進行指導。
例如:教師在課堂上要運用豐富的形式,這些形式主要包括教師範讀、通過多****名家範讀、鼓勵學生齊讀、學生有感情地自由朗讀等。在讀的過程中要進一步明確誦讀的目的是在讀中理解詩詞的含義,不能走形式主義。
同時要加強對詩詞朗讀技巧的指導,儘可能地為學生營造出寬鬆自由的環境,讓學生能夠感受到不同風格詩詞的意境之美。
其次,在誦讀的過程中引導學生合理想象。在進行初中古詩詞教學的過程中,教師重視引導學生誦讀,是為了讓學生在讀的過程中感悟詩詞的語言、形式和情境之美,能夠與作者產生情感共鳴,從而提高語文能力。而在誦讀詩詞的過程中培養學生的合理想象能力也是非常重要的。
眾所周知,詩詞之美在於不同意象的組合之美,給學生留下了很大的自由發揮和想象的空間。在讀的過程中養成思考和想象的習慣,有助於挖掘詩詞深層的情感和內涵,從而提高詩詞學習的效果。
2. 學會欣賞
新課標對初中古詩詞教學提出了新的要求,明確規定教師在進行相關教學的過程中,讓學生掌握誦讀古詩詞的技巧,同時能夠藉助文字中的相關注釋和工具書理解文字。學習的目的在於積累和運用,提高自己的欣賞品味。因此,當學生學會誦讀後還應培養他們的欣賞能力。
在教學古詩詞的過程中,很多教師仍然採用讀讀背背和機械記憶的方法,認為學習古詩詞只要會背誦、默寫即可。很多教師片面地認為對古詩詞的欣賞還沒有達到一定的程度,教學應緊緊圍繞中考進行,使得古詩詞教學枯燥乏味,學生無法獲得相應的語言積累。在日常教學實踐中,教師要以誦讀為基礎,在指導學生讀讀背背的過程中瞭解詩詞大意,並突破傳統觀念對詩詞教學的要求,圍繞某一條主線和幾個能夠產生聯想的意象進行深層次的**,讓學生學會欣賞,學會分析不同風格的詩詞,在比較中體會作者的思想感情,以**的方式激發學生的學習興趣,提高教學效率。
語文新課改對古詩詞教學提出了新的要求,廣大教師要重視培養學生的誦讀技巧和能力,鼓勵學生在學習語文的過程中採用抑揚頓挫的朗讀,提高對古詩詞的感悟能力,同時,在誦讀的基礎上還應引導學生對古詩詞文字進行更深層次的分析。教學的目的在於引導學生運用,提升寫作能力。因此,在初中語文教學過程中,教師要樹立整體教學思想,使朗讀教學充分發揮出「讀書破萬卷,下筆如有神」的功效。
如何將初中語文古詩文教學中的難點化難為易
初中古詩詞教學過程的七個步驟
3樓:百度文庫精選
內容來自使用者:雲水詩友會
擴充套件閱讀:古詩詞網(http://www.gushici5.com/)
古詩詞是初中教學中的一個重點,也是初中生開始瞭解古代詩詞文化的一個重要開頭,但是一直以來古詩詞都不好教。本文結合實際教學經驗,精心整理了初中古詩詞教學的七個步驟,供各位教師們參考。
步驟一、 未雨綢繆 搶佔先機
所謂「未雨綢繆 搶佔先機」就是要學生在學習詩詞之前作好充分的準備。說白了就是預習。好的開始是成功的一半。
我佈置的預習是老師有指引性的帶有作業性質的預習。例如,我會先利用小黑板把生字詞寫出來讓學生做,要求學生把關於此詩詞的作者的生平經歷儘可能詳細地找出來;我還喜歡讓學生課前寫一段與詩詞內容有關的話,以便與詩詞進行一個比較學習,明白詩詞語言的精練,使他們在語言上有所收益等等。當然預習作業必須是有針對性和適量的,否則就適得其反了。
而要做到有效,就需要老師認真地花精神地去備課,引導學生進入最好的課前準備狀態。
步驟二、 詩讀百遍 其義自見
學詩詞當然要從讀開始,教師應重視這一環節,所謂「熟讀《唐詩三百首》,不會作詩也會吟」,「三分詩七分吟」可見誦讀是培養感受力的一個重要方面。在課堂中,要儘可能讓學生多讀,通過讀去體味詩詞中的韻味。當然,教師必須對學生進行朗讀的指導。
而指導朗讀時應注意強調以下幾點:一是要學生在朗讀時放得開,盡情投入;二是要讀對詩詞的節奏,當然老師要講解一些關於節
如何培養初中生的古詩詞閱讀鑑賞能力
4樓:彭
古詩詞鑑賞能力的培養主要植根於語文課的誦讀,並依託課外的借鑑和創作。初中生對古典詩詞意蘊的把握、理解主要來自於教師的精講與點撥,但光靠老師的這點講解,顯然是很難在短時間奏效的。一般來說,古典詩詞的學習仍應以誦讀為主。
《語文課程標準》總目標中指出:要讓學生「認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧;有較豐富的積累,形成良好的語感。」在對第四學段(7—9年級)的階段目標中有這樣一條具體說明:
「誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。」 因此,我結合初中學生的特點,採取多種誦讀的方式,如吟詠誦讀法、朗誦法、齊讀法、默讀法等,讓學生讀出韻律美,讀出節奏感,讀出意境美。這樣學生必然會被古詩詞所吸引,在不知不覺中加深對詩文的感知。
既激發了學生學習古詩興趣,而且為學生理解、體味詩歌的意境打下了堅實的基礎。
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初中古詩詞鑑賞60首
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