1樓：櫻木花梨陳娜
如何提高小學生語文閱讀理解能力
在語文教學的初級階段往往側重聽說技能的培養，但到了高年級階段，語文閱讀理解的考試卻令許多小學生頭痛。因此，小學生的閱讀理解能力應在啟蒙教學階段就進行滲透培養。
一、 精讀
精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程，這並不是教師在課堂裡所能解決的。對於小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。
因此，除了佈置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關係以幫助他們正確**，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。
要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之後，讓學生用語文口頭複述課文的大體內容。複述看似容易，其實對於小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。
二 、泛讀
泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。
閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。
三 、答題
閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理：
① 利用構詞法知識猜測詞義
② 一般的人名和地名可以不知道它的寫法
③ 有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義
④ 有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問題
① 有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案
② 有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案
③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或資訊進行邏輯推理。
4、採用排除法
①與文中事實相反的選項
②文中完全沒有談到的內容的選項
③不合情理或荒謬的選項
④間接或次要的選項
在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛鍊，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。
小學生如何把握語文閱讀的方法
閱讀方法是培養學生具有一定判斷及寫作能力的基礎，也是提高學生文化素質的重要組成部分，而且從歷來的考試中來看，閱讀題的分量都增加，難度也比以前深。因此，閱讀教學非常重要，它的好壞直接影響著學生語文水平的高低。
教師把握小學語文教學這一關，採取科學合理教法，探索出一種切實可行的閱讀法，培養一圈高效率學習課文，吸收課文知識養料的「智慧學生」。具體的方法有：
「舉一反三」法，指導精讀段落結構相似的文章中的一段，讓學生掌握方法，再自學相似結構。例如《窮人》《別餓壞了那匹馬》，兩篇文章都將昇華主題的部分放在篇末，學生可以通過「讀、劃、議」進行學習。
「主線突破法」，主線牽一髮動全身的線索。教學此類似的文章，先從主線出發，提綱舉目，沿線擴散，合併思考，簡化頭緒，化難為易。比如《凡卡》可採用此法教學，《凡卡》一課中寫信的內容和寫信時的回憶貫穿全文。
「跳躍講讀法」根據課文的特點，抓住幾個要點，引導學生循著事件線索議課文，理解課文。常用於篇幅教長的文章中。
「直奔主題法」，讓學生把文章的中心句找出來，概括中心思想，再分析講讀課文，看課文怎樣表達中心句。
「逆向講讀法」適用於中心思想篇末的文章，先概括再變綜合分析，反顧全文，系列提問。
「文題分析法」重視文章的題目或突出的文章的主線，理清作者的思路。
實施過程中，充分體現學生自主學習，落實在閱讀中。教師規範化閱讀，有目的才能有效，有方法才能更有效。因此，教師指導方法是重點，學生自主內化吸收是關鍵。
因而，集中授課時，教師以全體學生的共性為主，深入淺出滲透六大基本方法，還需足夠的耐心！與此同時，兼用傳播學習法教師課間以組長為傳播使者，先講給組長聽，引導組長內化為自己的方法再傳播給組員，藉助孩子自己的語言。最後，組合演繹法，組長和指定的組員合作完成全班型的學習彙報展示。
2樓：匿名使用者
首先增加閱讀量，培養閱讀興趣，可以看看短篇**，讀者等雜誌，然後每二週堅持寫一篇短作文，讀寫一起協同培養進步。培養興趣是主要的
3樓：與幸福為鄰
建議您選擇 二年級的小段落閱讀題類的書給孩子 因為二年級是閱讀提高期 孩子閱讀基礎不好 是因為讀書過少導致 加大閱讀量 您可以選擇讓孩子先做一篇閱讀中的
一、兩道題 ，漸漸的加多 引導孩子慢慢接受這些東西 多鼓勵 培養他的興趣
孩子上四年級了，閱讀理解能力很差怎麼辦
4樓：語文與生活
1、提高孩子閱讀理解能力，要堅持每天至少練習一篇閱讀理解。
語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了主旨；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......
閱讀理解答題裡面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。
閱讀作答之後，可以與參***作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？
不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵資訊能力差等方面。
2、
除了做閱讀理解，也需要堅持課內外閱讀。
語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
5樓：匿名使用者
孩子上小學四年級了，每次的考試都在閱讀理解上失分很多。平時的課外閱讀只會按學校佈置的要求去做，不太肯去看一些其他的書。也特別做過一些有關閱讀理解的練習，進步也不大。誰有這方面的好辦法
我家小孩四年級了，閱讀能力不好，不知道怎麼才能提高？
6樓：匿名使用者
從孩子很小的時候，就將閱讀納入了日常生活的必行之事，從全是圖畫只有寥寥幾字的繪本、到畫面變小字數變多、再到以字數為主圖畫是插畫的書籍、再到全文是字的書籍，恰恰反映了人的大腦認知的一個發展過程。作為家長，要從孩子什麼都不會，只能看**時的耐心講解、從卡片認知到小故事到小文章到長故事甚至是低幼版的兒童文學作品，逐字逐句認真的給孩子講，這是不可取代的。很多家長抱怨孩子在小學一二年級識字量不夠，為了儘快趕上，就給孩子報各類識字班，強化訓練，我不討論這種方法的優劣。
只是覺得，如果從小小的時候就營造和培養閱讀的氛圍，使孩子始終保持對於閱讀充分的興趣，識字是應該不會成問題的。書籍提供的樂趣，和孩子想要探索的好奇心，和孩子那語言不可描述的神般記憶力，會讓故事裡的字牢牢印在孩子的腦子裡，也許不會寫，也許不會拼，但是他定然會記得那個字是什麼怎麼念。當然，這樣的方法，需要的是父母經年累月的堅持，當然這種堅持會讓家長也慢慢體會到閱讀給與我們的力量。
接下來的就是自主閱讀的問題了，有的家長會說，我孩子識字量還行，但就是讀書時等現成的，不願意自己讀，就得我講。我認為，這充分說明了，孩子對於想要知道書籍內容的那種渴求，他想自己讀，可是架不住慢啊，爸爸媽媽講的話，自然流暢很多。所以，我的建議是，家長讀一部分，孩子讀一部分，循序漸進，漸入佳境，當然，要求依然是耐心和長久的堅持。
再就是選擇書籍的問題了，有的家長特別是小學三年級以上的孩子家長，要對孩子涉獵什麼樣的書籍和孩子做好溝通，容許孩子自行選擇一部分書籍閱讀，畢竟孩子的世界是我們永遠無法進入的，所以我們只能引導，而不能完全強迫。三年級以上的課業壓力很大，但是要培養孩子講閱讀當做是一種放鬆，而不是單純的為了學習。
初中之後的孩子，進入青春期，三觀正在建立當中，閱讀什麼樣的書，是各位家長要更加重視的，好的書籍像黑暗海面上的燈塔，給與茫然的人心靈上的指引和撫慰，所以家長們在引導孩子讀書的過程中，自己也要多涉獵一些教育心理方面的書籍，更好的體諒孩子那種正常的不正常，真正的做到從心靈上是孩子的港灣和依靠。
7樓：壞人n號
表達能力可能是平時很羞澀，不敢表達自己的想法，建議家長多多鼓勵，讓孩子覺得自己也是很棒的，時間久了就會表達自己的想法。剛開始可能很難，家長可以挑一些孩子感興趣的話題，比如動漫啊，遊戲啊！鼓勵孩子多看課外書，然後和孩子討論這些東西，然後多多鼓勵孩子。
至於閱讀能力和理解能力可以請一個家教老師，四年級的閱讀題並不難，很多都是有套路和規律的，請一個家教老師可以讓孩子的想法朝著符合題意要求的發展。
8樓：幸運的愛知道
可以跟老師提，讓老師有針對性的予以輔導。
同時，家長可以在外面給孩子報個輔導班，相信一定可以提升。
多鼓勵，讓孩子有了自信心。
孩子讀四年級了，語文閱讀差，怎樣提高孩子的閱讀能力呢？
9樓：匿名使用者
家長幫他讀 讓他聽著 有些文字說出來要比看著好理解 慢慢再讓孩子自己讀 理解其中的意思
10樓：匿名使用者
講故事重複給他聽 第二天讓他講給你聽
11樓：林廣榮浪跡天崖
提高思想活力和興趣，思維能力加勤奮
12樓：匿名使用者
多多讀書，背書，讀名言警句，多做卷子，讓她多多和人溝通。
13樓：匿名使用者
多看名著和課外書，像曹文軒寫的書就很不錯
14樓：come袁
去書店，看看訓練閱讀的練習書，四年級的就買四年級的閱讀訓練書
15樓：匿名使用者
四年級是個好動的年齡，可以找些他感興趣的書籍，例如《昆蟲記》他三年級的時候學過其中的一篇課文《蜜蜂》估計他感興趣、《夏洛的網》也不錯啊，我幫我的學生都買了不少
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