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廣東省河源市龍川縣第一中學高一美術第7課是什麼使美術作品如此的千姿百態教案
一、教材分析
（一）教學目標
本課講述的藝術家的創作意圖是理解美術作品的必要環節。在前面講述的幾課中由於學生接觸到的一些內容，例如美術的語言、藝術美和形式美等，還是比較抽象的，對於學生來說在理解上還有不少困難，所以，本課的教學目的主要是為了打破學生美術神祕的觀念，使學生認識到，任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖，這種意圖可能是針對現實的，也可能是針對藝術的，而且無論是針對什麼，它們都與藝術家所生存的社會和文化情境有著密切的關係。我們從對藝術家的生存和成長環境中就可以找到藝術家創作美術作品的意圖，進而幫助我們理解美術作品。
（二）內容結構
本課主要包括四個部分。
第一部分講述的是法國雕塑家羅丹創作他的著名作品《巴爾扎克》的故事，試圖以此說明美術作品的產生不是任意的，而是體現了藝術家的某種創作意圖。對藝術家創作意圖的認識，是理解美術作品的重要一環。
第二部分「藝術家的創作意圖來自**？」主要是為了讓學生打破藝術神祕的觀念。這是一般人在沒有或很少接觸藝術之前常常有的一種想法，打破藝術神祕的觀念將有助於學生與藝術產生親密的接觸。
所以這裡說，「藝術家和我們一樣都是一個普通的勞動者，只不過他們的產品是藝術，他們使用的手段是視覺語言。……他們是以藝術的或視覺的眼光來看待世界
2樓：匿名使用者
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯絡實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
《是什麼使美術作品如此得千姿百態》教案
高中美術教案7.是什麼使美術作品如此千姿百態
3樓：小北部i阿薩
打破學生美術神祕的觀念，使學生認識到任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖可能使針對現實的，也可能是針對藝術的。
《是什麼使美術作品如此得千姿百態》教案
打破學生美術神祕的觀念，使學生認識到任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖可能使針對現實的，也可能是針對藝術的。第7課 是什麼使美術作品如此的千姿百態 藝術家個人主觀的情感賦予了美術作品不一樣的靈魂 通過 欣賞引出課題 視覺傳達，通過古代標誌的講解讓學生了解早在古代就有了標誌設計這...
三年級上冊美術第7課怎麼畫
領域 造型 表現 課時 1 2課時 教學目標 1.引導學生思考誰是最受尊敬的人,並通過平時的觀察抓住人物的特徵。2.引導學生用繪畫,拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。3.通過繪畫創作,培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重點 觀察領會人物特徵 教學難點 表現中把握主要或基本特徵 教學評價建議 ...
六年級下冊語文第7課是怎沒形成的，有什麼特色
藏戲的藏語名叫 阿吉拉姆 意思是 仙女姐妹 據傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目內容又多是佛經中的神話故事，故而得名。藏戲起源於8世紀藏族的宗教藝術。17世紀時，從寺院宗教儀式中分離出來，逐漸形成以唱為主，唱 誦 舞 表 白和技等基本程式相結合的生活化的表演。藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都...