1樓：匿名使用者
小題1:不能刪掉。因為寫母親種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為「我」種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛生活、富有愛心的品格。
小題2:①比喻、（排比），生動地寫出了老苦瓜瓤和籽紅的程度 ，表達了作者對它的喜愛之情。②神態描寫，不僅寫出了母親高興的程度 ，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達出母親對兒子無私的愛心。
小題3:引用的作用：既照應了前文作者認為苦瓜苦味別緻的特點，又卒章顯志，含蓄點明瞭母親與苦瓜相同的品格，表達了對母親的讚頌之情。
小題4:①以「苦瓜」為題，既交代了寫作物件，又作為全文的線索，溫馨的回憶。②用苦瓜象徵母親的品格，表達對母愛的讚美、對母親的懷念。
小題1:試題分析：「原來我家有個小院，院裡可以種些花草和蔬菜。
這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得奼紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心裡很舒坦」——寫母親很喜歡種花草和菜，為下文下母親為我精心中苦瓜做了鋪墊。
點評：推測寫作意圖就要知道寫文章（段落、情節）是為了什麼，達到什麼目的。它不僅要求瞭解內容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫作目的。
除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對於推測寫作目的大有幫助。判斷寫作目的，還要注意作者材料的詳略安排。
小題2:試題分析：① 越老，它們裡面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙，像熱血，像燃燒了一天的落日：
這句話運用了比喻和排比的修辭手法，將苦瓜的瓤和籽比作瑪瑙、熱血、落日，生動形象地寫出了老苦瓜瓤和籽紅的程度，同時也表現出作者對苦瓜的喜愛之情。
點評：對於運用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象徵說明白。意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。
小題3:試題分析：「苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。
用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰『君子菜』」，作者引用這段材料，既照應了前文作者認為苦瓜苦味別緻的特點，又卒章顯志，含蓄點明瞭母親與苦瓜相同的品格，因為看了這段材料，作者想到了母親，表達了對母親的讚頌之情。
點評：推測寫作意圖就要知道寫文章（段落、情節）是為了什麼，達到什麼目的。它不僅要求瞭解內容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫作目的。
除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對於推測寫作目的大有幫助。判斷寫作目的，還要注意作者材料的詳略安排。
小題4:試題分析：本文主要寫的是母親為我種苦瓜、炒苦瓜，以及我的回憶。
「苦瓜」為既交代了寫作物件，又作為全文的線索，溫馨的回憶。同時苦瓜象徵了母親的品格，便於作者表達對母愛的讚美和懷念之情。
點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節發展；（2）總結文章內容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。
（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據文章實際靈活運用）
如何正確學習
2樓：匿名使用者
一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
3樓：半山樹
首先是信心。要相信自己能夠超越自己,能夠面對並更好地解決現存的或即將到來的問題。
其次是主動性。在問題到來的時候,要能夠主動地去認識它、瞭解它,摸索其中的關係。
再則是採取行動。將問題解決化解為具體的目標。
只有自覺,才能夠用心。特別是在強化學習的過程中,那種高強度的活躍腦細胞的運動,離開了自覺,可能什麼效果都沒有。
信心才能夠堅持,才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙,比如學習恐懼,缺乏耐心等等。集中精力學習,要把被動學習變為主動學習。
1.要學會制定學習計劃,有計劃的學習。
寬鬆的學習環境下,更要自覺的學習。有些同學管不住自己,放任自流,不能自覺的找課外題做,預習,複習。這樣的同學多半缺乏自制力,不刻苦。
長此以往,與那些能夠自覺學習的同學,差距就會越來越大。等你發現差距的時候,一般就很難趕上了,因為大家都在一個水平的時候,你都不能讓自己努力自覺的學習,看到差距,就更困難了。要有計劃的隨時查漏補缺。
2.思想上不能鬆懈,時時刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉隊。
初中三年,眨眼即過,而且初
一、初二、初三環環相扣,初一的知識比較簡單,但如果基礎打的不牢,不能開拓思維,超前學習,到了初二學習幾何證明,初三學習二次函式就會感覺很吃力,尤其是到初二,初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。三門課放在一起,很多初一數學基礎不好的同學,就很難趕上了。
3.要摒棄小學毛躁,不安的學習心態,養成認真,踏實的學習習慣。
這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。原因是,小學的知識比較簡單,即使你粗心大意,也只是會做寫錯馬虎而已。但到了初中,這就包含兩層含意:
一、似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高,同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等於馬虎。
前者根本上講就是不會,不懂。(有的學生看似什麼都會,就是考試不會)一旦養成這樣的習慣,就很難改正,而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明,老師講得都會,只是偶爾馬虎而已。結果考試成績總是一塌糊塗。
二、在完全會做的情況下,做錯題目。這是馬虎。小學時,大家分佈在各個不同的小學,班級裡面優秀的同學不多,馬虎一點,還是不能影響到你在班裡的排名。
而到了重點中學,尤其是實驗班,競爭很激烈,大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力,更踏實,更少犯錯誤。這也是很多
4樓：秉燭求學
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
閱讀下面的文字，完成1 3題父與子」時常被看作是對立的兩方，意味著思想的衝突，觀念的差異
1 用意有二 一是深切表達了父親對兒子的成長發自肺腑的關愛之情，二是喚起 閱讀下面的文字，完成下面的題。父與子 時常被看作是對立的兩方，意味著思想的衝突，觀念的差異，閱讀楊子的 兩代人的矛盾 一文，完成後面小題。8分 父與子 時常被看作是對立的兩方，意味著思想 小題1 首先，指出兩代人之間存在著矛盾...
誰會這道題 閱讀下面的文字，完成
1.b2.d 3.c4.1 現在把鐘磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發版出聲響。2 鼓槌停止敲擊，權餘音還在傳揚，就以為得到 名為石鍾 的緣由了。3 被敲打時發出響亮聲音的山石，到處都是這樣。5.1 酈元之所見聞 雖知而不能言。2 蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。誰會這道題 閱讀下面的文字，完成 誰...
閱讀下面這首詩，完成1 3題。（6分金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天
1 詩眼 是 歷史也不過是腳下一條流去的小河 詩歌以 金黃的稻束 為中心形象聯想，傳達一時間性的主題 對勞動中生命力的消逝的沉思。2 詩人意在利用兩者的不協調，把關注點從外在畫面轉向內在的生命感受。3 寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。1 詩眼是串聯全詩的關鍵性詞語或句子。詩眼往往暗示或濃縮詩歌...