1樓：匿名使用者
《大青樹下的小學》表達了作者對小學難忘和懷念的情感，同時也抒發了作者自豪與讚美的情感。
《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文，又名《我們的民族小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
本文現收錄在人教版編版三年級上冊語文教材，為第1課的課文，並由梓君參與錄音。
2樓：曹珈藍勝
大青樹下的小學一個表達了作者對大青樹的小學開心。自豪美麗。愛好是他是他把這座學校巴巴爸爸吧，把這座學校打噠噠噠噠啊打扮的這麼美美美，美美，美美。
這麼美麗的。把這座學校打扮得開開心sh把這座學校打扮的開開心心的，美美麗麗的。
3樓：匿名使用者
大青樹下的小學一課表達了作者對大青樹下這所 小學的喜愛和讚美之情。
4樓：
本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。同時也抒發了作者自豪與讚美的情感。還有對小學難忘和懷念的情感
5樓：早早
描述了各民族兒童團結友愛和幸福生活，貫穿全文的自豪讚美之情
6樓：六月梅
你好，《大青樹下的小學》一課表達了作者對大青樹下的小學的自豪與讚美之情。
7樓：杜欣笑
表達了作者對小學難忘和懷念的情感，
《大青樹下的小學》一文表達了什麼什麼之情
8樓：匿名使用者
部編版三年級語文上冊第一課，《大青樹下的小學》課件，課文重點內容與知識點解析。
9樓：獅子安安
本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。同時也抒發了作者自豪與讚美的情感。
【課文思路】
課文層次清楚，按照上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。
【寫作方法】
擬人法的使用， 使課文生動活潑，更加引人入勝。
因為古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到名族小學鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學校.表達了對名族小學難忘和懷念的情感.
10樓：匿名使用者
這篇短文描寫了自豪與讚美之情20個民族，團結和友愛表達了作者的自豪與讚美之情。
大清樹下的小學表達了作者對什麼的之情。
11樓：獅子安安
通過描寫小動物，表現學生們的讀書聲很動聽，同時表現不同民族的學生和睦相處，共同進步。 原文是：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
課文中，在學生們開始讀書後，自然中的小動物不約而同地來聆聽，體現了學生們的讀書聲很悅耳動聽，吸引力小動物。同時，小動物是多種多樣的，能吸引不同種類的小動物來此，體現了不同民族的學生和睦相處，共同奏出了華美的樂章。 擴充套件資料：
散文《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。古老的鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，身著鮮豔民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲。這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是「民族小學」。
作者讚頌民族小學的包容的辦學精神，表達了作者的自豪之感和讚美之情。課文緊緊圍繞一個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。
大青樹下的小學一文中體現了什麼和表達了什麼？
12樓：局益公梅雪
體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
體現了學校團結的氛圍，反映了學校的歡樂、祥和氣氛。
13樓：平聽南
表現了孩子們幸福的學習生活和民族團結的精神。
三年級第一課大青樹下的小學表達了作者的什麼？
14樓：匿名使用者
環境優美，山青水秀，
教師教學一絲不苟，
學生學習刻苦認真，
校園裡生氣勃勃，其樂融融，是孩子們學習、成長的幸福樂園。
大青樹下的小學最後一段表達了作者怎樣的思想感情？
15樓：
這就是我們可愛的copy小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……（《大青樹下的小學》最後一段）這一段總寫學校的美麗可愛，表達「我們」的自豪和讚美之情，以及發自內心深處的喜愛，一草一木，一鍾一樹……文末的省略號代表了學校裡的一切，作者眼中一切都是那麼可愛，由此可以看出作者對民族小學裡團結和諧愉快的氛圍的喜愛（ps：
《大青樹下的小學》是根據吳然《我們的民族小學》改編的）。
16樓：匿名使用者
大青樹下的小學。續寫怎麼寫200字？
大青樹下的小學感悟是什麼
17樓：快樂無限
《大青樹下的小學》是部編版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活裡，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課後的情景，最後以自豪讚美的文字點題。
學習本課我感悟是瞭解了我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會體會到作者的自豪和讚美之情。體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
18樓：幾百次都有了
大青樹下的小學是小學語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區的一所大青樹下的小學，在學校裡，各民族的小學生身著鮮豔的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。來自不同民族的學生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裡學習。
體現了祖國各民族之間的友愛和團結。體現了學校團結的氛圍，反映了學校的歡樂、祥和氣氛。
19樓：金毛寶寶
我們的確是非常高興的時候我就要走到最後關頭還是自己走過了自己一次機會好不好一一
20樓：匿名使用者
親叔叔青樹下的小學的觀後感。
語文三年級上冊人教版《大青樹下的小學》作者為什麼會產生自豪和讚美的感情
21樓：情商撤蓯贆虋
通過描寫小動物，表現學生們的讀書聲很動聽，同時表現不同民族的回學生和睦相處答，共同進步。 原文是：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
課文中，在學生們開始讀書後，自然中的小動物不約而同地來聆聽，體現了學生們的讀書聲很悅耳動聽，吸引力小動物。同時，小動物是多種多樣的，能吸引不同種類的小動物來此，體現了不同民族的學生和睦相處，共同奏出了華美的樂章。 擴充套件資料：
散文《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。古老的鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，身著鮮豔民族服裝的小學生們在五星紅旗下共同學習、共同嬉戲。這個充滿著歡樂、祥和氣氛的學校就是「民族小學」。
作者讚頌民族小學的包容的辦學精神，表達了作者的自豪之感和讚美之情。課文緊緊圍繞一個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。
大青樹下的小學主旨
22樓：獅子安安
本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。同時也抒發了作者自豪與讚美的情感。
【課文思路】
課文層次清楚，按照上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。
【寫作方法】
擬人法的使用， 使課文生動活潑，更加引人入勝。
因為古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到名族小學鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學校.表達了對名族小學難忘和懷念的情感.
23樓：之景天
通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結抒發了作者自豪與讚美的情感。使用了擬人的修辭手法。。
三年級上冊第一課。大青樹下的小學。詞語手冊問。學完課文，你覺得民族小學美在哪些地方
環境優美，山青水秀，教師教學一絲不苟，學生學習刻苦認真，校園裡生氣勃勃，其樂融融，是孩子們學習 成長的幸福樂園。大青樹下的小學 按照上學的路上 來到學校 上課 下課的順序描寫了邊疆的一所小學。原文 早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，...
小學語文五年級《燕子》一課的作者是誰
鄭振鐸,選入課本有刪節。燕子 一課的作者是鄭振鐸 小學語文五年級上冊課本里的難忘的一課的作者是誰 難忘的一課 的作者不祥,沒有相關記載。難忘的一課 是一篇略讀課文,按照事情發展的順序,講述了抗日戰爭勝利以後,作者在臺灣的一所鄉村小學,見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景,以及在學...
《最後一課》開頭的景物描寫表達了什麼？與文章主旨有什麼聯絡
開頭的景物描寫表達了小弗朗士愉快的心情，同時又反襯故事的悲劇氣氛。文章的主旨是說阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。也展現了韓麥爾先生強烈...