1樓：匿名使用者
擴充套件資料：任意性：參考系的選取具有任意性，但應以觀察方便和運動的描述儘可能簡單為原則。
重要性如果物體相對於參照系的位置在變化，則表明物體相對於該參照系在運動；如果物體相對於參照系的位置不變，則表明物體相對於該參照系是靜止的。
同一物體相對於不同的參照系，運動狀態可以不同。在運動學中，參照系的選擇可以是任意的。研究和描述物體運動，只有在選定參照系後才能進行。
如何選擇參照系，必須從具體情況來考慮。例如，一個星際火箭在剛發射時，主要研究它相對於地面的運動，所以把地球選作參照物。但是，當火箭進入繞太陽執行的軌道時，為研究方便，便將太陽選作參照系。
為研究物體在地面上的運動，選地球作參照系最方便，例如，觀察坐在飛機裡的乘客，若以飛機為參照系來看，乘客是靜止的；如以地面為參照系來看，乘客是在運動。因此，選擇參照系是研究問題的關鍵之一。
2樓：匿名使用者
當你面對的是動物或物品的時候，此時的左右是與觀察者同方向的（以觀察者為準），把物體看作參照物，說在物體的左邊或右邊；當面對的是人物的時候，此時的左右是與觀察者反方向的（以圖中人為準）。
人和動物不一樣。
小學一年級數學動物的左右怎樣區分?
3樓：
面對的是動物或物品的時候，此時的左右是與觀察者同方向的（以觀察者為準），把物體看作參照物，說在物體的左邊或右邊。即看起來在動物哪邊就是在動物哪邊。
當面對的是人物的時候，此時的左右是與觀察者反方向的（以圖中人為準）。即看起來在右邊而要說是左邊。
人和動物是不一樣的。
擴充套件資料：
小學加法技巧：
**再湊整數加法
比如；8+5＝13，先把「5」**成「2」和「3」；那麼就是8+2+3＝10；
變整數再減去
比如，26+18＝44，把「18」變成「20－2」，那麼就是26+20－2＝44；
錯位數相加
比如，個位加十位得數是個位的如:
51+15＝66；這樣算：5+1得6；1+5得6；兩6合拼。
4樓：莫小貝白羊
今天問了一年級數學老師，說以人的左右分
5樓：睢鳩鴻羲
能寫字的是右手，稍微笨一點點是左手
6樓：匿名使用者
當然是動物本身的左右為準啦。
7樓：匿名使用者
是以自身為參照物更容易理解
一年級數學看圖題具體怎樣區分左右
8樓：一年級五班文庫
一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：
1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為準。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）
2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為準。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）
9樓：張小北的窩
選取的參照物不同，一般結果也不同 。我覺得應該是以觀察者為標準，這應該是一個約定俗成的標準，我們在看報紙或書籍上的**的時候，上面的左起的幾位，右起第幾位都是已被觀察者為準的。另外，左右具有相對性，但對小學生來說他們的理解能力是有限的，讓孩子換位思考也不太合適。
大家認為呢？
10樓：開心xdl開心
這左右是對人來說的,當你面對的是動物或物品的時候以觀察者為準,是因為這樣和其他人的左右都是相同的.
而面對的是人物的時候,此時的左右是與觀察者反方向的,是相對於對方而言的,你的左右和對方的左右是相反的,就以對方的準.
小學一年級數學動物左右怎麼分?動物面朝你和麵揹你有區別嗎?
11樓：家長學生都辛苦
如果是指動物本身的左右，那就以動物為參照物，動物的左邊就是左，動物的右邊就是右。
如果以觀察者來說，則恰好相反。
一年級算術題人與動物的左右怎麼分辨別
12樓：
按觀察者的位置來定位左右或按被觀察者的位置來定位，具體應用方式如下：
1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右以被觀察者的左右來確定。
2、被觀察者為其他物體時，討論被觀察者的左右問題，以觀察者的左右來確定。
13樓：tian天之驕子
您是孩子的家長嗎？您不會連自己的左右手都不會分辨吧！先弄清楚你的左右手再談動物的左右。
現說兩條腿的雞、鴨等，你和它們的臉都朝一個方向，你的左手邊就是雞鴨的左腳，你的右手邊就是雞鴨的右腳，四條腿的以此類推。天啊！
14樓：淚眸笑了
當問的是人的左右時，以圖上人物的左右為準；當問的是物品或動物的左右時，把物品或動物當做參照物，以觀察者（自己）的左右為準。
15樓：翩翩蝶舞
如果是人物，就以人物自身的左右為準，如果是動物、植物或物品則以觀測者的左右為準。人和動物參照物是不一樣的。
人教版一年級數學下冊第一單元「位置」中如何判定動物的左右？
16樓：人教版小學數學
把動物和人調整為同一方向,然後以人的左右為標準判斷動物的左右.如果是試題,問哪個動物(豬)的右邊是誰?是以看的人的左右為標準.
17樓：匿名使用者
如果問的是動物(如小狗)的左右是什麼就應以動物的左右為標準.
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