1樓：匿名使用者
科舉。比較公平的制度。
隋唐以後的選官制度3000字左右
漢朝到隋唐選官制度的變化並簡述隋唐時期選官制度的影響
2樓：小夏
從察舉制變為了科舉制，隋唐時期在官吏選拔上的最大貢獻是建立了科舉制。科舉制與察舉制最大的區別，在於察舉制是由他人推薦，考試為輔；而科舉制為自我推薦，以考試定取捨。科舉制度在唐代起了重要作用。
他改變了前代選官制度中權力下移之弊，適應了加強**集權的需要，把官吏的選拔權徹底收歸朝廷。還擴充套件了統治集團的社會基礎，打破了官僚世家倚仗門蔭資歷對政權的壟斷，為中小地主乃至平民開闢了入仕途徑，形成了由下層社會到上流社會的政治通道。特別是科舉制度將教育制度與選官制度結合為一個整體，在一定程度上保證了官僚隊伍的知識化，有利於陶冶官吏的操守品行，在文化層次上，保證了社會思想與政治思想的高度融合，在維持社會穩定方面有明顯作用。
所以，科舉制度不但得到了唐代統治者，而且得到了以後各個王朝的高度重視，成為中國古代最重要的制度建樹之一。
3樓：匿名使用者
秦朝以前，採用「世卿世祿」制度，後來逐步引入軍功爵制。西周時，天子分封天下。管理天下由天子、諸侯、卿、士。依照血緣世襲。到了東周，有「客卿」、「食客」等。
到了漢朝。提拔民間人才。當時採用的是察舉制與徵辟制，前者是由各級地方推薦德才兼備的人才。由州推舉的稱為秀才，由郡推舉的稱為孝廉。
科舉制的殿試部分是由皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的取士制度。魏晉以來，採用九品中正，**大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優劣，都可以做官。
許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到京和地方擔任**。為改變這種弊端，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔**。他令各州每年貢士3人，後設不同科目選拔人才。
隋煬帝時期正式設定進士科，考核參選者對時事的看法，按考試選拔人才，就是以應策取士。分科取士就是科舉的前身。
唐太宗、武則天、唐玄宗是創立完善科舉的關鍵人物。在唐朝，考試的科目分常科和制科兩類。每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。
常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。其中明法、明算、明字等科，不為人重視。俊士等科不經常舉行，秀才一科，在唐初要求很高，後來漸廢。
所以，明經、進士兩科便成為唐代常科的主要科目（進士考時務策和詩賦、文章，明經考時務策與經義；前者難，後者易）。
唐高宗以後進士科尤為時人所重。唐朝許多宰相大多是進士出身。常科的考生有兩個**，一個是生徒，一個是鄉貢。
由京師及州縣學館出身，而送往尚書省受試者叫生徒；不由學館而先經州縣考試，及第後再送尚書省應試者叫鄉貢。由鄉貢入京應試者通稱舉人。州縣考試稱為解試，尚書省的考試通稱省試，或禮部試。
禮部試都在春季舉行，故又稱春闈，闈也就是考場的意思。 唐太宗重視人才的培養和選拔。他即位後，大大擴充了學院的規模，擴建學舍，增加學員。
武則天載初元年二月，女皇親自「策問貢人於洛成殿」，這是科舉中殿試的開始，但在唐代並沒有形成永制。 在唐代還產生了武舉。武舉開始於武則天長安二年，公元702年。
應武舉的考生**於鄉貢，由兵部主考。考試科目有馬射、步射、平射、馬槍、負重摔跤等。「高第者授以官，其次以類升」。
而在唐代最著名的武狀元便是郭子儀了。
唐玄宗時，詩賦成為進士科主要的考試內容。他在位期間，曾在長安、洛陽宮殿八次親自面試科舉應試者，錄取很多很有才學的人。開元年間，任用**主持考試，提高了科舉考試的地位，以後成為定製。
從隋唐時期選官制度有何進步性？
4樓：宴魚擺擺
隋唐的選官由推舉制改為科舉制
推舉制是由地方與當朝**自行推薦再由封官，這就有很大專的侷限性，幾屬乎是由由貴族把持所有所以更具階級性；
科舉制是以參加由地方（鄉試，省試等）到**（殿試）的層層選拔的方式封官，選才更具客觀性。一定程度上破除了門戶之見，大大的擴大了選官範圍，使得更多的人才得以為國家所用
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