1樓：偏執的追逐
1.寫字要工整，卷面要整潔，2.培養小學生善於觀察的能力，發現生活中的人和事，3.要善於思考，從這些事中能明白什麼道理
2樓：橘子味奶茶
平時養成寫日記的習慣，及時記錄發生的事情。平時多看書，多積累豐富自己的詞語量，寫作自然而然就輕鬆啦。
3樓：說教育
有關於小學生記事作文的寫作方法，這個寫作方法非常的簡單，我們只需要把這件事分成幾個部分，比如時間、地點、人物、事件，按照這個順序來寫，就能夠非常輕鬆的把一篇作文給寫出來了。
4樓：我給你寫信
有的。可以採用生活記事法，可以讓小學生通過在生活中發現的事物，然後去讓他記錄下來，記錄的也包括對生活的感悟。
怎樣讓學生輕鬆寫作
5樓：
1、正確引導，排除心理障礙。很多學生之所以怕寫作文，往往是因為其他學生都說作文難寫而引起的心理障礙。所以，我們必須培養學生正確的作文觀念，讓他們在心理接受作文。
2、指導閱讀，激發興趣。當學生不害怕寫作文了，就需要指導他們進行有意義的課內外閱讀。通過閱讀書籍，激發學生寫作文的信心。
3、積少成多，循循漸進。一開始讓他們嘗試短小的文章進行練筆，等他們感覺熟練後，再慢慢增加數量，一步步提高。
6樓：匿名使用者
長期以來，我們的作文教學由於受應試教育的束縛，作文命題都是教材或教師預先設定的，作文教學就是指導學生圍繞確定的中心去尋找或編造生活素材，這就造成了在作文課上，學生一遇到作文題目，往往會一臉無奈，無從下手。美國教育家第斯多惠說，教師的任務不在於教授知識，而在於對學生進行激勵、喚醒和鼓舞。文章不是無情物，學生不是生活在真空中，他們有豐富的童年生活，觀察了許多事物，經歷了許多事情，產生過許多感想。
因此，我們的作文教學必須要架設好溝通與學生心靈對話的橋樑，再現生活情景，給予學生刺激，觸動學生的情感之弦，把原始的生活片段活為有用的生活素材。怎樣才能積極構建一個和諧寬鬆的習作環境，深入到學生思想與情感中，促使學生產生「我要寫」的積極心態，讓童心自由馳騁，讓童言自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚，讓學生輕鬆走進作文。我認為應從以下幾方面做起：
一、為學生的生活著色
葉聖陶指出：「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。」生活是寫作的源頭活水，因此，我們要引導學生走進生活，在五彩繽紛的生活中實踐感悟，發現生活之美，從而寫出富有個性、童趣的作文，寫出的作文才可能有一定的厚度和一定的深度，寫出來的作文才有一定的質感，寫出真正屬於自己的佳作。
如何才能做到這點呢？
1.引導學生觀察生活
觀察是作文獲取感性認識和積累寫作素材的重要途徑。平時，教師可經常帶領學生走出教室，走向大自然，觸發學生有意注意的興趣，把聽到的、看到的、感悟到的及時寫下來。隨著基礎教育課程改革的深入，學生的閒暇時間也較以前增加了。
如何引導學生科學地、有價值地利用好這些寶貴時間？我們可以在農忙時節，組織學生幫父母收玉米、割小麥、挖花生……另外，還可讓學生在家中當小主人，學做家務。根據學生年齡段的不同，對家務勞動的內容和技能作出不同的要求。
這樣不僅讓學生循序漸進的學習做力所能及的事，培養學生的自理能力，也會豐富寫作素材。
2.帶領學生參與生活
缺乏真情實感應該說是我們平時作文教學當中令老師很頭疼的問題，有的學生寫的作文空泛平淡，讀來味同嚼蠟。教師應有意識的組織學生參與生活實踐活動，不僅是幫助學生積累豐富的寫作素材，而且也關係到在引導學生認識生活的過程，最佳立意點的選擇和作文主題的深化。「看到的印象不深；聽到的容易忘記；只有做過的，才會刻骨銘心」。
利用閒暇時間走進生活，有了生活基礎，課堂上我們再引導學生去回顧，去感受，去體味，去領悟。這樣，我們可以看到學生的片片回憶都是美的，都是真情告白。
二、教材為憑藉，提供習作平臺
在語文教學中巧妙自然地融入讀寫結合實踐訓練，是學生感悟語言文字、強化語言訓練、運用語言實踐的有效策略，是淡化單一重複的訓練、促進學生讀寫結合的最好方法。
（1）寫感式。寫感式是閱讀後最常用的擴充套件方式。它不僅要求學生在讀懂課文的基礎上去寫，而且要求學生在寫作時，緊扣原文，抓住重點去抒發情感：
它不僅要求學生之「感」須從原文引發，而且要求學生集中自己感受最深刻的一點或幾點來抒發情感，它不僅要求學生緊密聯絡自己的生活實際，而且要求學生根據原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等抒發感情。因此，我們在作文教學中，可以針對不同的課文，開闢最絢麗的寫感式讀寫芳草地，設計最有創意的寫感式訓練。
（2）續寫式。有些課文讀完後，總讓人覺得意猶未盡，想知道後來怎樣。我在教學中趁熱打鐵，讓學生依照課文提供的材料，遵循故事發展的情節線索，在已結束的原文後接著往下寫。
如閱讀了《唯一的聽眾》一課後，設計了「作者知道了耳聾的老人是**學院最有聲望的教授時會表現如何？」的續寫要求；這些與原文緊密聯絡的續寫，一定能使學生的想象力得到空前釋放。
三、動用激勵機制，享受習作樂趣
蘇霍姆林斯基說：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在孩子的世界中，這種需求特別強烈。」我們要利用學生的這種心理，在作文教學中，採用激勵機制，讓我們的學生從作文中觸控到寫作的快樂，愛上寫作。
每個學生都希望自己的習作得「優」，而獲得父母、親朋和夥伴們的稱讚，而這種稱讚會換來他對下次習作的期待，盼望換來又一次的稱讚。我們不妨把每個人的習作成績都評為優。成績的區別在於優上、優中、優下。
即使哪一次偶爾失手，也應給他及時指導，在他修改後同樣可得到稱心的成績。
我們用寫作來記錄生活，體驗生活，豐富生活，享受生活，來剖析自我，表達自我，發展自我，提升自我，寫作是我們真實生活的需要。我們要引導學生用心感受生活，用筆記錄生活，讓學生輕鬆走進作文，讓作文真正融入學生的生活之中，讓作文的過程同時也成為生活的過程。
小學生寫作文時如何仿寫，小學生寫作文，怎樣進行有效的仿寫
小學作文入門的金鑰匙 語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什麼原因呢?仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相.小學生寫作文，怎樣進行有效的仿寫 小學生如何仿寫作文 模仿是兒童的天性，兒童受知識 經驗 情感等因素的侷限，又以形象思維占主導地位，所以模仿是他們的一...
小學生怎樣寫作文蘋果，小學生蘋果的作文怎麼寫300字
根據蘋果的顏色，形狀，最好再寫一個關於你和蘋果之間的故事，在運用多種的修辭手法，優美的詞句就可以拿到高分了。只要買一斤蘋果，選擇其中較飽滿的一個，自己先好好觀察，用一些 紅彤彤 啦 紅豔豔 啦都可以，在親自嘗一嘗，用 甜滋滋 啦什麼的，就行了。呵呵！領導領導 的領導 領導 領導 的，都 我的 的。我...
小學生作文家鄉特產有沒有河北的，作文 家鄉的特產，我的家鄉在河北，急急急
定窯 邢窯 磁州窯和唐山陶瓷是中國歷史上北方陶瓷藝術的典型代表。蔚縣剪紙 廊坊景泰藍 曲陽石雕 衡水內畫鼻菸壺 易水古硯 武強年畫 豐寧布糊畫 白洋定葦編 辛集皮革 安國藥材等名揚中外。河北梆子 老調 皮影 絲絃等饒有特色 滄州武術 吳橋雜技 永年太極 保定康長壽之道獨見魅力。石家莊早年的 三大寶 ...