1樓：
讚美了鄉親們的樸實的精神與品質，還有就是堅韌不拔專心成長。
課文《搭石》分段如下：
第一段（第1自然段）：主要介紹了什麼是搭石。
第二段（第2～4自然段）：讚美搭石。搭石構成了家鄉的一道風景。
第三段（第5自然段）：搭石聯接著鄉親們的情感。
本文作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這裡的人懶惰。
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
2樓：寸鹹
您好，有關於搭石這篇課文，他讚美了鄉親們的樸實的精神與品質，還有就是堅韌不拔專心成長。
3樓：老子16層了
勤勞樸實互幫互助精神，無私奉獻善良的優秀品質。
4樓：醜一凡
當時這篇文章讚美了鄉親們勤勞樸實，互相幫助的精神品質
5樓：呼如焮
無私奉獻善良的優秀品質
6樓：曠珈藍德
勤勞樸實互幫互助精神
7樓：
b加體育了杜1啊來咯亂套
搭石一課歌頌了鄉親們怎樣的情感
8樓：
表達了鄉親們互幫互助，相親相愛，也表現了鄉親們默默的奉獻精神，一排排搭石，像一條紐帶，把鄉親們的美好品德、情感都連線在了一起。
原句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
這是課文的最後一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。
課文《搭石》分段如下：
第一段（第1自然段）：主要介紹了什麼是搭石。
第二段（第2～4自然段）：讚美搭石。搭石構成了家鄉的一道風景。
第三段（第5自然段）：搭石聯接著鄉親們的情感。
本文作者（劉章）寫了自bai己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這裡的人懶惰。
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
9樓：新人來襲
是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
10樓：匿名使用者
聯結了鄉親們一心為他人著想的美好情感
一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
11樓：安
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
這是課文的最後一個自然段，句子含義深刻。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
搭石，本文主要描繪了什麼什麼等生活中幾個平凡的情景
12樓：匿名使用者
作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,讚頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也讚美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。
課文描繪了（擺）搭石、（走）搭石等生活中的幾個平凡的情景，一排排搭石，它們聯結著（故鄉的小路），也聯結著（鄉親們美好的情感）。
13樓：魔法名字不顯示
搭石，本文主要描繪了的平凡情景有：
1、鄉親們擺搭石2、上了年紀的人發現搭石不穩,重新擺搭石。
3、給對方讓路。4、背老人過搭石。《搭石》課文通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，讚頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也讚美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。
14樓：匿名使用者
因為我也不知道╮(￣▽￣)╭
搭石從文中什麼什麼地方等詞語可以看出鄉親們什麼樣的品質呢？
15樓：玲1零
搭石從文中“理所bai當然”、“du協調有序”可以看zhi出鄉親們默默無dao
聞、無私奉專獻的品質。
《搭石》是屬人教版小學語文五年級上冊第5課的課文。本文作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，每年汛期，家鄉的人們根據水的深淺，找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡擺上一排，讓人們從上面踏過。
作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
擴充套件資料
《搭石》相關原文：
經常到山裡的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
16樓：阿沾
“理所當然”、“協調有序”可以看出鄉親們默默無聞、無私奉獻的專品質。
原文節選：
家鄉有一句“屬緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裡。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的**；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
擴充套件資料
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這裡的人懶惰。
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
搭石是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等二尺距離擺放。
不很平穩，走快才能保持平衡。也為一道風景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉小路，也聯結著鄉親們美好的情感（石頭型狀方正，這樣平穩）。
17樓：魔法名字不顯示
1、搭石從文中
理所當然、協調有序2、可以看出鄉親們
默默無聞、無私奉獻的品質
《搭石》一課描寫了鄉親們____、____的生活情景
18樓：萵苣姑娘
《搭石》課文寫的是鄉親們 走搭石, 擺搭石的一幕幕生活情景
19樓：匿名使用者
描寫了鄉親們話搭石擺搭石走搭石贊搭石的情景
《搭石》這篇課文第2段通過描寫走搭石的兩種情景反映了鄉親們的感情,這2種情景分別是____和____?
20樓：不是苦瓜是什麼
《搭石》這篇課文第2段通過描寫走搭石的兩種情景反映了鄉親們的感情，這2種情景分別是默默無聞和無私奉獻。
本文作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
常到山裡的人，大概都見過這樣的情景...理所當然的事”這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉親們的感情，這兩種情景分別是“兩人面對面走到溪邊，示意讓對方先走。”和“年輕人背老人過河”，從中可以感受到：
山裡人相互謙讓，尊老愛老的好品質。
課文主要寫了三個場景：上了年紀的人發現搭石不穩,重新擺搭石；給對方讓路；背老人過搭石。
作者看到了人們擠公車、橫過馬路擁擠無序，一下子想到了家鄉人走搭石的協調有序、謙讓互助，這對比，讓作者重新感受到了家鄉人“擺搭石、走搭石”過程中表現出來的心靈之美，情操之美，淳樸的鄉風之美，對現代人、現代都市的讀者有著非常深刻的教育意義。
朱自清的春課文從比喻句結尾你說出讚美了作者什麼並說說他們
朱自抄清的春課文三個比喻句結尾讚美了春的 春天像剛落地的娃娃，從頭裡腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。課文結尾三個比喻句讚美了春的新鮮 美麗 歡快 具有強大生命力。朱自清 春 1 三個比喻句 a春天像剛落地的娃娃，從頭到...
課文為什麼要以《搭石》為題課文為什麼以半截蠟燭為題
這位同學你好 狀元365答疑網 為你解答問題 搭石 是一篇很不錯的文章,作者通過描寫用來幫助鄉親們解決入秋天氣變冷以後過河問題的 搭石 來刻畫鄉親們默默無聞 無私奉獻的精神.而搭石也是鄉親們相親相愛 友好互助情感的紐帶.搭石 這篇文章很美 它是對原生態的醇厚民風之美的刻畫 它是對尊老愛幼 互相關愛的...
一排排搭石聯結的故鄉的小路也聯結著鄉親們美好的感情改為被字句
鄉親們美好的感情被一排排搭石聯結的故鄉的小路聯結著 一排排搭石聯結著鄉親們美好的感情也連線著故鄉的小路 怎麼修改病句 一排排搭石連線著故鄉的小路也聯結著鄉親們美好的感情。希望能幫到你，滿意請採納，謝謝。一排排搭石連線著故鄉的小路也聯結著鄉親們美好的感情。表述順序的錯誤，應該先寫現實現象，從而引申到情...