1樓：小號飛龍
說得語文，我特麼就在用語文來賺你的5分。。。。。。。。
作文我從什麼中學到了語文600字
2樓：樂筆曉新
我從生活中學到了語文
生活處處有語文，語文是日常生活中必不可少的。語言的優美、文字的寫法都**於語文。在遊戲中，在報刊內，在影視中，在交流裡，處處都有語文的身影。
語文把文字、詞句、知識帶給了大家，現在連老外都來中國學習語文，可見語文的魅力有多大。生活處處有語文，我在生活中學到了許多語文知識。
的確，在日常生活中，人們都用語言交流，這都是語文。
在報刊裡，許許多多優美的詞句，新穎的字詞接象一個個天真、快樂的小精靈，圍著你團團轉，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。
童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個神祕美妙的童話世界中，與小矮人遊戲，快樂無邊；看匹諾曹冒險，受益匪淺；看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的「新衣」，可笑至極……主人公傷心，我要為他加油打氣；主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策……我從童話中學到了語文。
影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語文，一些至理名言，優美的詩句都令我賞心悅目。我在影視中學到了語文。
在大街小巷裡，店鋪為了吸引顧客，把一些成語創改了。比如那「東邪西毒」，被文具店改為「東寫西讀」，還有「默默無聞」，被蚊香店轉化為「默默無蚊」，「依依不捨」也成了服裝店的受害者，被包裝成「衣衣不捨」……這些「成語」如果被人們看見並記住，必定會被用錯、寫錯，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產品，讓語文正確的被大家學習與運用。
雖然要消滅這些假「成語」不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有更多的語文等待我們去學習，甚至是一件芝麻小事，也可能隱藏著許多大道理。生活中處處有語文在等待我們去挖掘。
漫遊語文世界，在生活中學習語文，感覺真美妙
3樓：rely哦
我從遊戲中得到語文。
4樓：馬克之怒
它往往把你帶入一個神祕美妙的童話世界中
我從生活中什麼地方學到了語文 作文600字
5樓：匿名使用者
生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開語文，是語文這顆熠熠奪目的寶石把生活點綴的更美。語文有像一位明星，在生活的平臺上展現光線，成為人們所崇拜的物件。她是充滿魅力的。
她和生活息息相關。
語文在生活中扮演著重要的角色，是隨處可見的。比如在街上的各種店名、廣告、招牌、標語中，在電視螢幕等傳遞資訊中，在人們交流，通訊等各種手段中，在各種報紙刊物中……語文都向我們展示她的魅力。
由此可見，語文對我們多麼重要，我們一定要學會這門科目，這門科目是我們學習各門科目必備的基礎。然而，我們不僅要在課堂上學習語文，還要在日常生活中多留心觀察，學習那些充滿趣味，充滿語文色彩的知識，並學會運用。這樣就能從生活中學到語文。
我們可以從報刊中學到語文，書裡的知識豐富多彩，趣味橫生，蘊含著語文的精華。紙上的世界使人留戀忘返。報紙是反映生活的小櫥窗。
、我們也可以從影視中學到語文，比如熒屏上的廣告用語，使人回味無窮。有一條廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。
這則廣告改用了「山重水複疑無路，柳暗花明有一村」的古詩，文字簡潔，內涵卻很豐富，一是表明了質量之高，二是表明了車的適應性強，三是表現出很有自信心，給人可以信賴的感覺。廣告採用頂真的修辭手法，讀起來琅琅上口。這就是廣告中的精髓。
以「我生活在什麼之中」為題的作文600字
6樓：匿名使用者
我生活在溫暖之中
溫暖是草坪裡的花朵，草坪因它而變得生機盎然；溫暖是夜空裡的星星，夜空因它而變得美麗動人；溫暖是太陽的光環，太陽因它而變得光彩奪目。溫暖就像我的影子，與我形影不離。我生活在溫暖中。
記得有一次，因為一點小事，我和同學吵得驚天地、泣鬼神。整整一天我都沒和她說一句話。第二天下午測驗時，我才發現自己竟忘帶筆了。
看別人都寫挺多了，我急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。這時那位同學微笑著遞給我一支筆，簡直就是雪中送碳。我感受到了溫暖。
還有一次，我放學回家，看見一位老奶奶正在樓上樓下的搬花盆。淘氣的汗珠在老奶奶的鼻尖上打轉。我已經餓得前胸貼後背了，可天生熱心腸的我還是給老奶奶幫忙了。
老奶奶用感激的目光望著我，我感受到了溫暖。
在家裡，我感受到了溫暖。以前媽媽總嘮叨我，我就隨口頂撞她了幾句，和她大吵起來。我拎起書包，『『砰』』的把門一摔，頭也不回的走了。
出了家門，才發現天空陰沉沉的，自己又忘帶傘了，只好祈求老天爺別下雨。可天不盡如人意。當我走到離學校還挺遠的時候，下起了傾盆大雨。
我抬腿就跑，只聽背後隱隱約約有人叫我。原來是媽媽來給我送傘了。我接過傘，望著媽媽遠去的背影，眼睛溼潤了。
我第一次發現媽媽是那麼弱小。溫暖、感激、悔恨、自責一起湧上心頭。
溫暖是幸福的基石。我很幸福，因為我一直生活在溫暖之中。
7樓：匿名使用者
我生活在勇敢中
歲月的船舵伴著成長的足跡一步步駛向彼岸，在美麗的大海中難免有著狂風巨浪。當我迷失方向時，當我不知如何駕駛成長的船舵時，當我因暴風雨的來臨變得焦躁不安時，是你，給我指明方向；是你，教會我駕駛船舵；又是你，把粗糙的手放在我的肩上撫去我心靈的不安。就是你，我的父親。
年幼時，是你把鞦韆蕩的高高的，母親嚇得臉色蒼白，喝止你的危險行為，你卻在一旁壞笑，還振振有辭：「孩子嘛！鍛鍊鍛鍊」。
你卻不知，鞦韆上的我恐懼卻又安心，因為我知道，背後有一個默默注視著我的人，他關心著我，想用愛抱緊我的身體，卻又讓我學會什麼。是的，或許是那一次，我向勇敢邁了一小步。
再大一些時，你帶我去了我不知道叫嚷了多少次的樂園，我雀躍著，專選刺激的玩意兒，媽媽一臉擔心：「這孩子，太危險了，去別的地方吧。」你卻把我帶了上去。
遊戲時，看著我興奮的表情，你悄悄攥住我的手，這時，我的心靜如海面，因為我知道，有你在身旁默默的鼓勵著我。於是，此時我又向勇敢邁進了一小步。
少年時，你因不慎跌了一跤，小拇指錯位了，我和媽媽嚇了一跳，一邊慌亂的把你送去醫院，一邊問你怎麼樣，見我和媽媽急得快哭了出來，你說：「別哭，不疼不疼，沒關係。」還風趣的為錯位的小拇指拍了張照，我信以為真。
事後，打著石膏的你卻偷偷的告訴我當時真的很疼，只不過看到我們快哭了，所以才撒了謊。我驚愕了，沒想到你止著疼痛來安慰我們，或許在那一刻，我感受到了你男子漢骨子裡的勇敢，我隨你想勇敢邁進。
如今，你送我的勇敢的種子生根抽芽，我會緊跟著你，在你的背後努力追隨著你，一步跟著一步。
原來我生活在勇敢中。
我與語文 作文600字
8樓：匿名使用者
你是詩，感嘆天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞臺，上演悲歡離合。 我和你似乎有著莫名的淵源，我對你似乎情有獨鍾，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。 在「二月春風似剪刀」的春天裡，我們相識。
揣著對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀「a,o,e」我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裡暗暗地想：
我一定要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。
在「接天蓮葉無窮碧」的夏天裡，我們相知。到了六年級，我開始有點「憎惡」你了，認為你變難了，像寫作文啦，做閱讀理解啦，你都不會伸出手來援助我，害的我在題海中快變成覆水之舟了。可是一次偶然之間我彷彿把你認識透了，你不再是我想像中的那樣「難纏」，因為我把你解出來了，知道你是無形之中在幫我呢！
在「停車坐愛楓林晚」的秋天裡，我們相守。一眨眼，時間爺爺把我帶到初一，我正在為初中生活煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們……從他們的薰陶中，我悟懂了：「人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……」我不會再為人生而煩惱，因為我有你！
從相識，相知到相守，我讀懂了你——語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅是記憶，更是精神財富！
9樓：匿名使用者
語文，你給我清風與明月；你給我山光與水色；你給我碧海與晴空。是你打通了我與自然的界限。
你是一位魔術師。「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」你用那萬能的魔法棒，勾勒出一場神奇的魔術演出。
通過你精彩的表演，我彷彿真的看到了那充滿戲劇性的一幕——秋天的楓葉如火如荼，像火一樣燃燒著，比二月的春花還要豔麗。在寒山蕭瑟的背景下，火一樣的楓葉洋溢著旺盛的生機和無窮的生命力，這一切使我回味無窮。
你是一位畫家。「隨風潛入夜，潤物細無聲。」你用那神來之筆，勾勒出一幅幅栩栩如生的春雨圖。
你描繪著陣陣和煦的春風，描繪著縷縷溫暖的春光，描繪著絲絲細如牛毛的春雨。這一件件美麗的「藝術品」令我陶醉其中目不暇接，這一切使我心雨飄飛。
你是一位**家。「稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。」你用那獨具特色的悠揚琴聲，奏起了田園交響曲，彈出了夏日的激情，令我彷彿置身其中。
細細欣賞著田園的美麗風光；仔細聆聽著青蛙動聽的歌聲；享受著濃郁的農家氣息，這一切使我思緒飛揚。
已經伴隨了我多年的你——語文，已經成為我生活中必不可少的一部分。你時時帶我領略那獨特的風光，常常帶給我無限的歡樂與遐想。每每想起你，我的心中都會泛起一陣波瀾。
你無時無刻不牽引著我的肉體，你時時刻刻都在影響著我的靈魂。我想對你說，語文：「你是我永遠的朋友。」
10樓：烈之決
在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記
如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
「試問閒愁都幾許？一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？
「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？
「記繡榻閒時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。」槳聲船影裡，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？
語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車伕，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧瀰漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周莊呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……
《我學語文的感受》作文《我學語文的感受》作文400字
我學語文的感受 這學期馬上就要結束了，我想對語文這個學科做一點總結。這一冊教材共有八個單元，每一個單元都有不同的課文，第一單元是關於讀書的課文 第二個單元是關於思鄉情感的課文 第三單元是關於介紹一種東西的課文 但其中，我最喜歡的是第七單元，第七單元講的就是關於愛國的故事，這個單元銀老師給我們拓展了很...
在平時的生活中我們家長該如何引導孩子語文寫作呢
我兒子現在學習的bai陽du光喔提出 人的語文學zhi習系統就好比一 dao棵大樹，根部叫做專吸收系統，枝幹是思維加工處屬理系統，而枝葉果實就是輸出系統。其中根部的吸收系統主要是包括聽 讀 遊這三個方面，比方說我聽你說話叫吸收，吸收資訊，我讀書叫吸收資訊，我和人的交流，包括出去遊玩，都是吸收資訊，一...
在語文教學中如何突破教學重難點，怎樣在語文教學中突破重點和難點
在教學中如何突出教學重點，突破教學難點？這是實現有效教學的前提。課堂教學過程是為了實現目的而的，確定教學重點 難點是為了進一步明確教學目的，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現教學目的服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節課的完全知識體系框架和教學目的，並把課程標準 教...