認知是指人對客觀世界的認識，它包括感知覺、記憶、注意、思維等心理過程。認知的特性可以歸結為四個方面：認知方式、認知策略、認知速度和認知成績。感知覺是最基本的認知過程，是高階認知活動的基礎，兒童對客觀世界的認知是從感知覺開始的，然後學會了語言，在此基礎上才逐漸發展了高階的認知過程。
（一）嬰幼兒的感知覺發展
嬰幼兒最主要的感知覺是觸覺、聽覺和視覺。在胎兒期，這些感知覺就已經形成並有所發展了。
觸覺發展得最早，嬰兒在早期通過口腔觸覺和手的觸覺來探索外部世界。對5～12周的嬰兒的研究發現，這一時期的嬰兒已經能夠通過口腔觸覺建立條件反射。他們往往對自己吸吮過的表面凹凸的奶嘴會注視更長的時間，說明他們已經發展了視、觸覺協調的能力，有了視、觸覺協調能力，嬰兒就能夠有意識地開展大量的動作和活動，例如通過手眼協調來完成夠物的動作，甚至可以抓住運動著的物體，於是，個體探索外部世界的活動就開始了。
兒童出生後視覺的發展主要表現在以下幾個方面：視覺調節、視覺幅合、視覺分辨和顏色知覺。新生兒的眼睛比較小，視網膜結構還不完整，視神經也沒有發育完全，因而視覺範圍很狹窄，但是在出生後2～10周之間，視覺範圍就會增加到兩倍以上。嬰兒的視覺在6個月到週歲之間，將會發展到**的水平。大約在3個月時，嬰兒就已經完成了雙眼幅合，視線可以從一個物體轉移到另一個物體。新生兒表現出對人臉和細柵條圖案的偏好，說明他們已經有了視覺分辨能力。隨著年齡的增長，兒童的視覺分辨能力也逐步完善，在4～6歲時趨於穩定。在出生後的幾個月裡，嬰兒便能夠以相當成熟的方式來知覺色彩，研究發現，4個月大的嬰兒能夠區別紅、綠、藍、黃等顏色，而且顯示出了對藍、紅的偏好。
嬰幼兒的昕覺也有很大的發展，新生兒就可以把頭轉向聲音源。出生3天的嬰兒已經能夠分辨新的語音和他們曾昕過的語音，而且還能夠將視覺體驗與聲音結合起來，大約在4～7個月時，他們能夠對說話聲音與面部表情運動相統一的刺激注視更長的時間，而對說話聲音與面部表情不一致的剌激會表現不安。
小視窗：「視覺懸崖」
沃克和吉布森（walk＆gibson，1961）曾進行了一項旨在研究嬰兒深度視覺的實驗dd「視覺懸崖」（如圖所示）實驗，後來被稱為發展心理學的經典實驗之一。研究者製作了平坦的棋盤式的圖案，用不同的圖案構造以造成「視覺懸崖」的錯覺，並在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2～3個月大的嬰兒腹部向下放在「視覺懸崖」的一邊，發現嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗到了物體深度：當把6個月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊招呼嬰兒時，發現嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊，但卻不願意爬過看起來具有懸崖特點的一邊，縱使母親在對面怎麼叫也一樣。這似乎說明嬰兒已經具備了深度知覺，但這種深度知覺是與生俱來的，還是在出生後幾個月裡學來的，目前還沒有定論。
（二）嬰紉兒的語言發展
語言是人類進行溝通和聯絡的工具，也是個體發展其他高階認知活動的基礎，當個體明白了代表事物的字眼的含義時，他就能夠用一種符號來代替他身邊的種種事物，傳達他的思想、情感、需要，瞭解他人的思想、情感和需要，從而對自己的生活進行有效的控制。
人類個體在獲得語言的過程中具有跨文化的一致性，儘管不同的語言之間有很大的差異。兒童掌握母語的過程和幾個主要的階段，在不同的文化背景下是相似的。下表是兒童口語獲得的年齡和不同階段的特徵。
口語習得的年齡
口語習得的各階段特徵
剛出生 能夠分辨語音刺激與其它刺激
9－12個月 說出第一個指示詞
18－24個月 出現雙詞說話
3－4歲 出現完全符合語法的完整句子
7歲前 獲得完全符合語法的口頭語言
兒童通常在進入正規學校以後，開始學習書面語言。書面語言的學習進一步擴充套件了他們的詞彙量，特別是使他們掌握了抽象性高的、在口語中使用較少的詞彙，書面語言的學習還幫助兒童掌握了更為複雜的語法結構，學習閱讀和寫作，使他們的語言能力得到進一步的提高。
兒童期認知和語言的發展
嬰幼兒的感知覺發展 嬰幼兒最主要的感知覺是觸覺 聽覺和視覺。在胎兒期，這些感知覺就已經形成並有所發展了。觸覺發展得最早，嬰兒在早期通過口腔觸覺和手的觸覺來探索外部世界。對5 12周的嬰兒的研究發現，這一時期的嬰兒已經能夠通過口腔觸覺建立條件反射。他們往往對自己吸吮過的表面凹凸的奶嘴會注視更長的時間，...
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我們常常會看到這樣的家長，如 你渴了吧，我去給你拿水，並把水遞到孩子嘴邊，整個過程，家長全部代勞，孩子不需說一句話。你把該說的說完了，該做的做完了，孩子被伺候地好好的，他還費勁說什麼話呢 所以，家長要注意，在這個訓練的過程中，要給孩子表達的機會，也就是裝糊塗，對於孩子的要求不要馬上滿足，必須要他說出...
簡述遊戲與兒童認知發展的關係,簡要論述遊戲在兒童認知發展中的作用
懶得講死的,反正我bai感覺能讓小孩 du子有個美好的 zhi回憶,長大了能dao和別人說,喂專,你還記得當年我們玩屬的 麼,某某boss真難過.反正,至少長大了,別人聊遊戲不會傻站著,遇到妹子還能說一句,你也玩啊?要不要一起?估計lz不是這個意思,但不管。簡要論述遊戲在兒童認知發展中的作用 一 遊...