22.親近
我從我孩子身上觀察到，孩子早在一歲的時候，即使他只能爬，他也會爬到其他一群孩子中去，他會想盡一切辦法並且容忍兄弟姐妹對他做的一切，只是為了能夠屬於他們。如果一個孩子去接近一個現有的團體，他肯定會產生一種本能的羞澀，但他會尊重這個團體的領地，尊重他們的領土。他圍著這個團體，嘗試著接近，直到引起這個團體的注意，而別人也許在遊戲時會算上他一份。挑釁通常也是一種手段。孩子坐在電視機前，而最小的孩子擋住了畫面，他知道，其他人必須對他有所反應。
親近行為能夠通過直接的迴應得到強化，一個陌生孩子常常表面上自己在玩，然而眼睛卻不斷地東張西望，看著其他人對自己的舉動有什麼反應，他想吸引別人對他的注意。這個時候，他心裡認為別人也許會開始模仿他的遊戲，想要得到和他相似的東西。這種一體化的衝動意味著：看吧，我做的事和你差不多，也就是我們目標一致，為什麼不一起來完成它呢？
無論孩子是在盪鞦韆，騎自行車，玩石頭還是拿著跟小木棍跳舞或者跳來跳去，他除了對別的東西偶爾瞄上幾眼，注意力始終集中在那個團體上，希望能夠接近他們。他的這種行為是否能夠刺激他們允許他加入呢？
23.挑釁
我的對手有多強？兒童之間的挑釁也是與這個問題有關。這種以挑釁來檢驗外界環境的方式，最初總是針對父母的。孩子們希望從他們身上得到始終如一併且強烈的反應。他們迫切想要證明，他們的監護人是強大的，因為只有他們夠強大才有能力在他們陷入困境或者感到害怕的時候提供幫助。如果我們只是以溫柔的方式，或者更糟的是以不安全的方式來對待我們的孩子，他們就會逐漸變得不安並且失去對我們能夠幫助他們的信任。
孩子通過挑釁不僅想要檢測他們自己的極限，不屈不撓、一遍又一遍地嘗試，而且他們也要再一次確定大人究竟有多強大，他可以在多大程度上信任他們。
對此還有一個有趣的現象，我們把這種現象歸結為父母與孩子之間的關係，但這也符合任何一種攻擊者和受害者之間的關係。孩子儘管一方面害怕父母的力量，因為這也威脅到他們；另一方面，當需要保護的時候他卻又需要這樣的力量。他知道，如果說有人可以保護我，那麼那個人應該首先向我證明他的力量。
受害者和攻擊者之間的關係也正如此。弱者撲到強者的懷裡，弱勢的群體屈服於強勢的主導者，一個衰落的民族依附於一個**者，只有他能幫助這個民族並且把它從困境中解救出來。這就是送羊入虎口。
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如果才bai裝修完，如果沒有說錯，學du校zhi裡選用的肯定 是工程dao驗收的標準，這版個標準是建設部門制權定的，也是強制標準，即就是國標50325，全稱是 民用建築室內環境汙染控制規範，這個標準相比較另外一個標準，即國標18883，室內空氣質量 還是很有差距的。如果你家小孩是過敏性體質，就要多加...
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