首先跟大家先表明一下，情商跟智商是不一樣的。智商，眾所周知，遺傳成分大，智力水平可以通過固定公式計算和測定，情商不能測定。簡單地說情商就是人的情緒控制和情緒表達，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質，與智商相比，它有先天遺傳的成分，但與後天培養更為息息相關。一個人的成功諸因素中，情商佔80%，而智商只佔20%。
1、情緒表達能力
嬰兒在出生的時候就會表現出對事物的喜歡與厭惡;到1歲後，他們就能夠表達內疚和蔑視等複雜的情緒了。
2、情緒識別能力
1歲甚至更早的嬰兒已能「察言觀色」，能夠對父母和陌生人的情緒做出反應，能夠識別和理解別人的情緒，並懂得如何得到你的關注。
3、情緒學習能力
兒童和任何人的交往都是一個情緒學習的過程。由於和父母親交往最多，他們最多的還是「潛移默化」地接受著父母的薰陶。如果父母總是忙亂急躁地應付各種事情，孩子也會模仿父母的那種急躁情緒。
1、關愛
每個孩子都需要關愛，尤其是幼兒。他們只是需要關愛，所以通過哭鬧的方式引起父母的注意。如果孩子一哭，家長就採取行動，孩子會逐漸信任您，並且會感到強烈的尊重。在這樣一種情況下，父母的關愛能夠讓孩子得到滿足，因此不會擔心或者緊張。如果家長認為對孩子的哭鬧是不需要哄的，那麼孩子得不到關愛，長大會內心孤僻。所以家長應該通過撫摸或者聲音安撫他們。
2、閱讀
幼兒是不能自行進行閱讀的，所以家長需要在孩子小的時候就開始給他閱讀，一開始的時候他們可能不理解故事，但是他們非常樂意去傾聽家長的聲音，對也有著興趣，所以家長可以準備凹凸式或者有視覺和觸覺刺激的能互動的書籍，並告訴幼兒書內不同的紋理，讓孩子進行觸控感受。
3、**
幼兒對**有著極大的興趣，而**對孩子的大腦發育也是有益處的，一般來說，節奏輕快優美的**最容易營造歡快的氣氛，所以家長需要花費大量的時間陪孩子，教孩子唱兒歌，陪孩子聽**，這是讓孩子享受樂趣最好的方式。
4、智力開發玩具
玩具是孩子的最愛，家長可以選擇一些智力開發玩具，例如積木，拼圖之類的玩具，在吸引孩子眼球的同時，鍛鍊孩子的智力和動手能力。這些玩具是孩子在想象中進行創造的，孩子的每個發現，實驗，探索都包含著這種想象的成分，所以這類的玩具能夠大大提高孩子的智力。
1、智商和情商缺一不可
高智商人士的學習能力以及邏輯思維能力會更加優秀，但是若是沒有高情商，他們很難利用起自己的聰明大腦來有一番作為，情商主要反應的正是一個人對於自己的情感把握以及處理與他人情感關係的能力。家長最好能夠給孩子創造一個多樣性的語言環境，讓孩子的語言，思維能力都可以獲得提高，在家的時候，家長可以跟孩子多說說話，鼓勵他們表達自己的思想。
2、情商培養不是單純的行為模仿
尊老愛幼，尊師重道等都是我國的傳統美德，很多幼兒園老師也會在日常的教學中教育寶寶要跟其他孩子一起分享，很多時候孩子都會照做，但她只是聽從著老師的安排，很多時候自己往往並不瞭解字面的意思，這種就是中國家長經常觸犯的行為模仿誤區，以為讓孩子照做了一些行為之後孩子就能夠掌握此中的道理。
3、情商教育要充分考慮孩子的自主性
在鍛鍊孩子情商的時候，要注意讓孩子的思維和語言相結合，切實陷入灌輸式的教育，讓孩子學會分享，首先就讓他們能夠感受到分享的快樂，例如把玩具跟其他寶寶一起玩，然後孩子能夠感受到更多的快樂，之後不用家長教，孩子也很樂意這麼做了，真實的生活體驗才能夠切實的提高情商。
智商與情商的關係情商和智商有什麼關係？
智商高的人，情商不一定高，情商高的人，智商不會很低，想提高情商，智商是前提，但是情商卻無法提高智商。智商可以讓你聰明，情商可以讓你有智慧。智商是智力，情商是日常生活中接觸事物後你做出的反應，例如待人接物，交流，禮儀，交際，交友等等，情商高的人，不喜歡他的人會很少。還是去看看書的概念吧，清楚什麼是智商...
當初的幼兒園的生活與現在幼兒園的區別
1 教學模式不同 傳統教學模式 都在使用的教學模式是，同齡孩子被分到一個班級，由幼師按照既定的課程和科目，以老師的講授為主，向孩子灌輸知識。由於中國的教育制度，傳統幼兒園更偏向於教會孩子的某項能力，比如學習數字1 100怎麼寫，教孩子怎麼寫字，教孩子畫畫等等。現在教學模式 核心思想是讓孩子自由發揮，...
研究證明貪玩的幼兒智商高
作家冰心曾說過 淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。淘氣 調皮的孩子總是貪玩，他們不停地擺弄著各種各樣的物品 玩具，從許多相近似的物品中形成概括力 他們喜歡 逮貓貓 捉迷藏，認真觀察排除假象尋找目標，養成細緻的思維習慣 他們能把一根竹竿當成駿馬 火箭 飛機 機關槍，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現...