1樓：春暖新透綠窗紗
和田是新疆維吾爾人最為集中的一個地區。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮和產玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會浮現載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風俗。
課文首先講「我」在和田的一次經歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂觀。「沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切」，飛奔的馬車上「一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭」。作者用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀，表達出「我」的驚奇。
第2、3自然段詳細介紹維吾爾人熱愛土地的程度令人驚歎，「香噴噴的烤肉是在土堡似的土饢坑裡烤熟的」，「饢，也是在土饢坑裡烤成的」，連牧人最喜歡吃的「庫乃其」也是在沙土火灰中烤熟的，而且維吾爾老鄉還「喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾晒」。課文用列舉法說明維吾爾人熱愛土地的程度，字裡行間透出作者的敬佩和驚歎。第4自然段寫惡劣的自然環境並沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
第5自然段寫維吾爾的姑娘漂亮，小夥俊朗，能歌善舞。姑娘「像花兒般綻放在風沙裡」，「歌舞已成了他們日常生活不可缺少的一部分」，生動的比喻和準確的描述，說明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風趣的特點。第6自然段寫維吾爾人喜歡聚餐，目的不在於吃而在於載歌載舞。
最後一個自然段與第一自然段前後照應，總結維吾爾人豁達樂觀的性格特徵：縱使生活再苦，感覺也是甜的。
2樓：落花心如a愛冪
反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀
小學六年級下冊的第9課《和田的維吾爾》的有關資料。 10
3樓：牽手看那夕陽
和田是新疆維吾爾人最為集中的一個地區。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮和產玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會浮現載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風俗。
課文首先講「我」在和田的一次經歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂觀。「沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切」，飛奔的馬車上「一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭」。作者用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀，表達出「我」的驚奇。
第2、3自然段詳細介紹維吾爾人熱愛土地的程度令人驚歎，「香噴噴的烤肉是在土堡似的土饢坑裡烤熟的」，「饢，也是在土饢坑裡烤成的」，連牧人最喜歡吃的「庫乃其」也是在沙土火灰中烤熟的，而且維吾爾老鄉還「喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾晒」。課文用列舉法說明維吾爾人熱愛土地的程度，字裡行間透出作者的敬佩和驚歎。第4自然段寫惡劣的自然環境並沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
第5自然段寫維吾爾的姑娘漂亮，小夥俊朗，能歌善舞。姑娘「像花兒般綻放在風沙裡」，「歌舞已成了他們日常生活不可缺少的一部分」，生動的比喻和準確的描述，說明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風趣的特點。第6自然段寫維吾爾人喜歡聚餐，目的不在於吃而在於載歌載舞。
最後一個自然段與第一自然段前後照應，總結維吾爾人豁達樂觀的性格特徵：縱使生活再苦，感覺也是甜的。
條理清楚，層次分明，結構嚴謹，生動形象是本文在表達上的特點。作者生動、準確、感情充沛地對和田維吾爾人的特點及民族風俗加以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性和感染力。
選編這篇課文的目的，一是讓學生了解和田維吾爾人勤勞質樸、豁達樂觀的特點及民族風俗，汲取傳統民俗文化中的精神營養；二是體會作者的語言表達特點，並學習運用到自己的習作中去。-
4樓：聖誕老人
我只知道小學六年級下冊的第9課是《看不見的大力士》謝謝
語文《大自然的語言》中第一段用了說明方法，第一段說明了第二段用
大自然的語言 中第 一 二段用了舉例子的說明方法，弟一段說明了物候現象，第二段說明了大自然的語言。初二語文 大自然的語言 的說明方法 說明方法有 舉例子 例數字 下定義 作比較 打比方 語文課文 大自然的語言 中的說明方法及作用。還有說明語言 秒回有賞。做引用 打比方 舉例子 摹狀貌 希望有用！哈哈...
搭船的鳥第一自然段作者看到什麼聽到什麼從哪些詞語知道的
搭船的鳥第一自然段作者看到下雨聽到雨聲。從 下著雨 沙拉 等詞語可以看出來。第一自然段原文 我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家裡去。我們坐在船艙裡。外面下著雨，雨點打在船蓬上，沙拉 沙拉 地響。船伕披著蓑衣，在船後用力地搖著櫓。搭船的鳥 第一自然段作者看到什麼聽到什麼從哪些詞語知道的？這篇課文以 搭船...
草原課文第一自然段直接抒發作者思想感情的句子
那裡的天比別處的更可愛,空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.在天底下,一碧千里,而並不茫茫.四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的.那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色慾流,輕輕流入雲際.在這境界裡,連駿馬和大牛都有時候靜立不...