1樓：我愛百步文庫
實際我覺得現在的學生更關注於考試，所以在講清基礎知識的同時可以試試多加點題。
2樓：匿名使用者
把需要講課的內容知識點 講出來，重點的知識多講一些 ，但不需要把整個知識點都講清楚，不然就是講課了，呵呵
3樓：天堂的
不知道哎，我是學生。
高中數學如何說課
4樓：袁佔舵
怎樣說課 袁佔舵我覺得說課一般要回答以下問題：
一、 新課內容分析：
本節課的主要內容是什麼？
本節課內容所處的位置、作用及前後知識的內在聯絡是什麼？
本節課的重點是什麼？
（我覺得不必說難點，因為對不同學生難點不一樣，尖子生可以沒有難點，落後生基礎知識也是難點）
二、學情分析
學生學習的知識基礎、接受新知學習能力與情感態度的狀況怎樣？
三、教學目標
根據新課教學內容和學生實際確定教學的三維教學目標是什麼？
確定目標的依據及理由是什麼？
四、教法學法
選用什麼教學方法？
準備什麼教具與學具？
選擇教學方法的理論依據是什麼？
選擇的教法為什麼實用高效？
學生用什麼樣的方法學習？
培養學生哪些方面的能力？
如何調動學生的積極性？
指導學法的理論依據是什麼？
學法為什麼實用高效？
具體生成細節預先思考怎樣的處理方法？
五、教學準備
課前老師與學生各做什麼準備？
（主要是預習反饋）
六、 教學環節設計（教學程式、達標過程或師生雙邊活動的設計）不同層次的學生分別樹立怎樣的學習目標？
預設學生自學會提出什麼樣的問題？
哪些問題會在討論環節中小組內解決？
預設學生會提出哪些小組內、小組間中不能解決的問題？
全班解決學生的問題後，指導（或幫助）學生提出更進一步的問題是什麼？
用什麼方式方法或手段**、合作解決更進一步的問題？
課堂中間會穿插什麼樣的開放作業？
用什麼方式檢測本節的目標達成情況？
為什麼這樣的方式有效？
怎樣及時反饋？
學生反思互助達到滿分的手段是什麼？
怎樣讓不同層次的學生做好自結？
留什麼省時高效的鞏固作業（當堂清後可以不留）？
讓學生帶著急切學習的渴望怎樣留好以後的預習作業？
以上完全是我自己的學習體會，希望能對您有幫助
5樓：匿名使用者
說課主要包括以下幾個方面的內容：
（一）說教材——闡述對教材的理解
說教材目的有兩個：一是確定學習內容的範圍與深度，明確「教」什麼。二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關係，為教學順序的安排奠定基礎，知道「如何教」。
說教材包括三個方面內容。
1．在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱，課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統）中的地位、作用、意義及分擔的教學任務。
2．明確提出本課時的具體教學目標和教學重點、難點的設定及依據。教學目標是課時備課中所規定的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確，越具體，反映教者的備課理解越充分，教法設計越合理。
說課中要注意避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。分析教學目標要從德育目標、知識目標、能力目標三個方面加以說明。
3．分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分佈滲透的情況和處理意見，並站在理論的高度加以分析。俗話說：
提領而頓，百毛皆順。意思是說，只要我們抓住皮襖的領子輕輕的一頓，所有的毛就會順順溜溜。這「領」就是教材中的重點。
這就要求教師說教材一定要說明確定教學的重點、難點，以及確定的教材依據和學情依據。即說明本課的重點、難點是什麼？這些重點、難點是根據什麼提出來的？
解決難點的關鍵是什麼？
（二）說學生——分析教學物件
1．學生舊知識基礎和生活經驗
這裡說明學生學習新知前他們所具有的知識經驗，這種知識經驗會對學習新知產生什麼樣的影響？
2．起點能力分析
分析學生掌握教學內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
3．一般特點與學習風格差異
說明學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的學習方式。
（三）說教法——介紹選擇那些方法與手段
說出課堂教學模式及模式實施的實踐意義、理論依託；說出為開發學生思維、發展學生智力而採取的教學組織形式；說出在教學過程中讓學生「會學」的學習方法的指導及依據；說出為實現教學目標，通過多種手段（含電化教學）而創設的教學情境，並分析其在提高教學效果、培養學生興趣中的作用。
（四）說教學程式——介紹教學過程設計
通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
1．教學思路與教學環節安排
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
2．說明教與學的雙邊活動安排
這裡說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師主導作用和學生主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智慧開發的和諧統一，德育和智育的和諧統一。
3．說明重點與難點的處理
要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什麼辦法。
4．說明採用那些教學手段輔助教學。什麼時候，什麼地方用，這樣做的道理是什麼。
5．說明板書設計。說明板書設計的意圖。
以上所列各方面，在說課中並非孤立存在，也非位置平等，它需要說課者根據教材的內容和自身的實際予以詳略取捨，在基本原則不變的情況下，更倡導能體現個性特點和有創新意識的內容的發揮。
教師在說課中應注意以下幾個問題：
1．說課不是備課，不能按教案來說課。
2．說課不是講課，不能把聽說課的老師和領導視為學生，如正常上課那樣講。
3．說課不是「背課」，也不是「讀課」，要突出「說」字。既不要按教案一字不差地背下來，也不要按說課稿一字不差的讀下來。我認為一節成功地說課，要按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據的進行，而且一定要口齒清楚。
4．說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常為15～20分鐘。
高中數學說課稿中教學過程怎麼寫
6樓：江北汽車站
數學說課稿模板關於 的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是 首先,我對本節教材進行一些分析:一、 教材分析（說教材）：
1. 教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：
《 》是 中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，佔據 的地位。
以及為其他學科和今後的學習打下基礎。2. 教育教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：（1）知識目標： （2）能力目標：
通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理資訊，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯絡實際的能力，（3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3.
重點，難點以及確定依據：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、 教學策略（說教法）1.
教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：
教學方法。基於本節課的特點： 應著重採用 的教學方法。
2. 教學方法及其理論依據：堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，根據學生的心理髮展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。
在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，影象訊號法，問答式，課堂討論法。在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智慧，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。
同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。3.
學情分析：（說學法）（1） 學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極採用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。
生理上表少年好動，注意力易分散（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙， 知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。（3） 動機和興趣上：
明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力最後我來具體談談這一堂課的教學過程： 4. 教學程式及設想：
（1）由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。
（2）由例項得出本課新的知識點（3）講解例題。在講例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於學生的思維能力。（4）能力訓練。
課後練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識儘快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐步培養學生良好的個性品質目標。
（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（7）板書（8）佈置作業。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高，教學程式：
（一）課堂結構：複習提問，匯入講授課，課堂練習，鞏固新課，佈置作業等五部分
高中課前三分鐘新聞，高中課前三分鐘新聞
感謝大家給我一個上臺的機會！俗話說 臺上一分鐘，臺下十年功。如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力 勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家 物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一...
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