1樓：飛揚九重天
繼續找，可能家長沒有引起重視。
2樓：慧工生活通
回答小孩不寫作業，要根據不同情況給予不同的處理辦法，常見以下幾種情況：1、視力異常。當寶寶存在高度遠視或散光等視力異常時，視物不清，容易出現視疲勞，導致不愛寫作業，所以要帶寶寶到眼科進行視力和屈光度篩查。
2、注意力不集中、多動，針對此類孩子，在放學後要讓其參加足夠的體育鍛煉，釋放過多的能量後，再讓寶寶安靜寫作業。3、孩子年齡較小，能夠保持注意力集中的時間較短，所以要循序漸進，從時間短暫開始，逐漸延遲寫作業時間。4、要鼓勵孩子及時寫作業，及時給予言語等表揚。
3樓：匿名使用者
不能光依賴家長，首先要和學生搞好關係，並且積極調動好學的學生幫助 或者說是 鼓動那些厭學的學生。要麼就和學生們進行一次敞開心的談話，瞭解同學們不愛寫作業的原因，再去解決，也讓學生知道做老師的良苦用心。如果無法和學生搞好關係，那麼就應該考慮更加嚴厲，讓學生不敢不完成作業。
很理解你的心情，希望我的回答能給你些幫助。
學生不能按時完成作業怎麼辦？
4樓：哈哈我的小美
一、創設孩子完成作業的生理條件。孩子放學回家，不要急於讓他做作業，應讓他先吃點水果，（蘋果最好）邊吃水果邊休息，然後再讓孩子做作業
二、抓住孩子完成作業的最佳時間。放學後至晚飯前是完成作業的最好時間。這是符合科學的。
三、營造孩子完成作業的最佳氛圍。要先完成作業在再獎勵孩子的愛好，兩者不能對調。孩子做完作業會感到疲勞，讓他做自己最喜歡的事情，就等於獎賞給他休息。
下次作業，他就有一個美好的希望在等他，作業的積極性也就高了。
四、讓孩子作業時享受勞逸結合樂趣。"
5樓：
讓孩子樂於完成作業的幾點建議：
一、創設孩子完成作業的生理條件。孩子放學回家，不要急於讓他做作業，應讓他先吃點水果，（蘋果最好）邊吃水果邊休息，然後再讓孩子做作業
二、抓住孩子完成作業的最佳時間。放學後至晚飯前是完成作業的最好時間。這是符合科學的。
三、營造孩子完成作業的最佳氛圍。要先完成作業在再獎勵孩子的愛好，兩者不能對調。孩子做完作業會感到疲勞，讓他做自己最喜歡的事情，就等於獎賞給他休息。
下次作業，他就有一個美好的希望在等他，作業的積極性也就高了。
四、讓孩子作業時享受勞逸結合樂趣。"
6樓：冰冷的雨
那要看是什麼原因，作業不宜多，少而精，學生掌握就行。平時練習。
學生不完成作業老師應該怎麼辦？
7樓：蒼公攜天西歸去
針對學生不做作業的情況，主要採取以下對策：
一、建立家校聯絡
教育不完成作業的學生，單靠學校一方面的力量不免有點勢單力薄了。我們非常需要得到家長的配合，大家只有"協同作戰"，才會形成合力，讓不做作業的學生"無處藏身"。 學校與家庭應經常聯絡，不妨準備一個家校聯絡簿，每天記錄學生所佈置的作業，對於有的學生，老師可以在記錄本上簽字，以防止學生故意漏抄，有時也可以寫上一些建議等。
家校聯絡簿使雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。只有家校合作，才能幫助學生慢慢去掉"懶勁"。
二、成立督查小組
對班級經常不寫作業的學生，可以指派在班級各方面表現優秀的學生，讓他們每天負責檢查不寫作業的學生，如果他們作業沒有寫完，就不允許他們下課出去玩，直到補寫完為止。寫完的學生照樣可以戴上班級刻的小紅花。
三、學會溝通交流
對經常不寫作業的學生，老師肯定是恨之入骨，想不管吧！感覺不能盡到教育的責任。有的學生的確讓老師頭疼，但我們不能帶著怨情，教育好學生是我們神聖的職責。
不寫作業的學生也許有自己的苦衷，我們不妨和學生談談心，問問原因，走進學生的心靈，看看他們內心究竟在想些什麼，或許就能找到開啟大門的金鑰匙。常言道：親其師，信其道。
只有學生充分信任老師，才會與老師進行推心置腹地交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能瞭解學生的內心世界，把握他們的思想動態。老師要積極地和學生交朋友，對他們進行潛移默化的教育。點燃學生心中學習的熱情，激起學習的慾望。
有位老師面對不寫作業的學生，不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，採用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼裡，是一隻香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果裡鑽進了一條毛毛蟲。如果不及時採取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。
該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。於是，就改正自己不寫作業的壞習慣。溝通架起師生之間情感的橋樑。
四、學會賞識教育
如果對學生整天只知道批評、抱怨，學生就會與教師產生對抗情緒，認為自己在老師的眼裡是壞學生，他們甚至會變本加厲地學壞。對這樣的學生，我們不妨可以給他們戴高帽子，讓他們在班級裡擔任一些小角色，為班級做些力所能及的事，老師不時對他們進行表揚，讓他們心中充滿自信，這樣或許能改變他們不良狀況。因為他們知道，老師同學們信任他，自己不能讓老師們失望。
所以，賞識教育改變了學生不寫作業的現狀。
五、作業減量與變樣
中小學作業偏多是普遍現象，很多老師不向課堂40分鐘要質量，而向課外作業要成績。大量的作業壓得學生沒有一點自由時間，使學生身心受到傷害。美國著名教育家和心理學家阿爾菲.
科恩。他經過對中小學作業多年的調查分析認為：過多的家庭作業只會挫傷小孩的學習興趣，甚至可能對他們的心理產生負面影響。
因此，他建議全美中小學要減少或取消中小學生家庭作業，這觀點得到大部分學校的支援和響應。食物過多固然會引起厭食，花樣單調也會影響食慾。很多老師佈置作業不經過深思熟慮，要麼背誦，要麼抄寫，形式單一。
學生沒有寫作業的興趣，我們應結合教學內容，靈活設計作業形式，少做題，多增加一些開放性的作業。這樣的作業既符合中小學生天性好動的特點，又可開發智力，增強「**、合作、實踐」能力，老師改革佈置作業的方式，讓學生有自主選擇作業的權利，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。最重要的是能激發興趣，增進學生的「食慾」。
這樣，我們的老師就不會為學生不寫作業而煩惱。
「精誠所至，金石為開」，只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。撥開雲霧，我們的上空還會是一片豔陽高照。
8樓：匿名使用者
如果你是有愛心的老師,那麼你和孩子溝通下告訴孩子你是愛她的,你也相信孩子一定能按時完成作業,而且是最好的.在和她談話之後第一次完成作業你一定要給予表揚和鼓勵,慢慢孩子會提高自尊心無論老師說的什麼都會去積極完成,這也就是培養孩子積極心態,讓孩子享受學習.
9樓：
我也當過老師，可以讓他上課時將作業當全班同學的面念一遍，或者在黑板寫一遍。很好用。還有私下一定和他們談話，讓他們瞭解這並不是老師不愛他們，而是更加關心。
孩子都喜歡老師的特殊照顧，覺得自豪就很努力了。。。
10樓：
這個問題你覺得怎麼看
如何處理學生不完成作業的問題？
11樓：夏日未語
分析原因。
學生不完成作業不外乎三個方面的原因--不願做、不會做、忘記了做。「不願做」是態度問
題，是情感因素;「不會做」是能力問題，是智力因素;「忘記了做」是因為貪玩，是習慣不好。
2.「對症下藥」。
對「不願做」者，老師還要進一步瞭解根源，是不喜歡這門課，還是不喜歡這個老師，或是不
喜歡作業型別、題型。在此基礎上，老師要有針對性地想辦法提高和激發此類學生的學習、作
業興趣。對「不會做」者，最好的辦法就是分層、分類佈置作業，特別是對那些基礎差的學
生，老師千萬不要增加作業的難度，不要搞全班統一標準、統一要求。對那些偶爾忘記做作業
的學生，老師要給予寬容和理解，在日後多提醒就行了，如果他們能夠按時把作業補起來，老
師不必求全責備。
3.堅持換位思考，堅持家校聯絡，持之以恆地培養好習慣。
我們老師也都當過學生，憑心而論，我們讀書時誰沒有討厭過做作業呢?「貪玩」是孩子的天
性，但學習是學生的主要任務，老師要善於經常利用恰當的時機，對學生進行學習目的和學習
態度的教育，要堅持與學生的家長進行溝通，少向家長告狀，多指導家長對孩子進行正面鼓勵
和教育。
4.學生愛不愛完成作業，很大程度上取決於老師對他們的態度。親和力強、方法正確的老師，
學生喜歡，也就自然喜歡完成老師安排的各項任務!
12樓：爆米花
問題 如何處理學生不完成作業的問題？
主回答一要分析原因。學生不完成作業不外乎三個方面的原因——不願做、不會做、忘記了做。「不願做」是態度問題，是情感因素；「不會做」是能力問題，是智力因素；「忘記了做」是因為貪玩，是習慣不好。
二要「對症下藥」。對「不願做」者，老師還要進一步瞭解根源，是不喜歡這門課，還是不喜歡這個老師，或是不喜歡作業型別、題型？在此基礎上，老師要有針對性地想辦法提高和激發此類學生的學習、作業興趣。
對「不會做」者，最好的辦法就是分層、分類佈置作業，特別是對那些基礎差的學生，老師千萬不要增加作業的難度，不要搞全班統一標準、統一要求。對那些偶爾忘記做作業（主要是家庭作業）的學生，老師要給予寬容和理解，在日後多提醒就行了，如果他們能夠按時把作業補起來，老師不必求全責備。
學生不寫作業怎麼辦
13樓：
一、問明原因。發現學生沒寫作業，首先要問明原因，不要一下子就火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓批評，甚至有的教師在氣頭上，說一些有悖師德的話，那樣只能造成學生和教師產生牴觸情緒，不會和你說實話。學生不寫作業的原因一般有以下幾種（1）注意力不集中，寫的慢。
邊寫邊玩，寫作業不專心，造成寫不完。
(2)懶惰，不愛動筆。有些孩子智力並不差，但沒有好習慣，非常懶惰，不愛動筆。（3）作業題目不會。
由於智力、基礎等原因，老師留的題目不會做，造成學習障礙，身邊的家長不能及時解決孩子遇到的困難，孩子本身又不想辦法，久而久之，欠債越來越多，對學習失去興趣，不愛寫作業。（4）教師留的作業過多。朋友的孩子，今天三年級，有一次跟我說，現在老師留的作業也太多了，每天晚上孩子都要寫到9點多，這裡提醒教師，家庭作業不要留的過多，更不要太難，不要讓學生對寫作業有懼怕的心理。
（5）特殊家庭對孩子管理不力。現在父母離異的家庭越來越多，有的家庭孩子由爺爺奶奶管理，他們年齡偏大，能負責孩子的生活就不錯了，那裡顧得上孩子的學習。
二． 針對不同型別的學生採取不同的辦法。1、學習目的教育。要經常結合當前形勢對學生進行學習目的教育，使他們端正學習態度，明確學習是為了自己的將來，鼓勵他們樹立遠大的抱負，激起他們內在學習的願望。
2、親切談話，曉之以情。適用於上進心自尊心比較強，但意志力薄弱的學生，通過談話，使他們認識到寫作業的意義，反思自己的不足，引導他們堅持經常，養成良好的學習習慣。3、
抓住優點，大肆表揚。有的學生不愛學習，不愛寫作業，但並不是一無是處，可能會踢球，可能會畫畫，熱愛班級，關心同學等等，教師要抓
住這些閃光點，在班級大肆表揚，樹立他的自信，讓他感受到老師對他的認可，然後教師不失時機的對他的學習提出要求，這個要求逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵，學習中遇到困難要及時給以指導。4、家校聯合，共同管理。對於那些懶惰的同學，要及時和家長取得溝通，藉助家長的力量督促管理，使得他們養成好的習慣。
5、愛心奉獻，提高威信。
去年有一位班主任和我反映，他們班的一個孩子每次的品德學科的作業都完成，但數學語文卻經常不寫，這是為什麼呢？後天我調查了一下，原來這位老師除了上課很生動外，對學生特別有愛心，在他的眼裡沒有個別生，對每位學生都關懷備至，學生提問，他總是不厭其煩，這樣他的課學生愛聽，他佈置的事情學生願意做，甚至有的學生有不寫作業對不起這位老師的感覺。正所謂「親其師，信其道」
，你對學生付出愛心，和學生建立良好的師生關係，學生就願意按照你的要求去做。
當然，鼓勵學生完成作業的方法很多，教師們佈置的作業要精心推敲，不要留高難怪題，作業形式也儘量靈活，避免體罰和變相體罰，對學生多采取鼓勵的辦法，對於學習中的困難要及時給以指導，調動他們寫作業的積極性，促使學生更好地完成作業。
小學生留作業多怎麼辦，小學生作業多,寫不完怎麼辦
應該減壓，你們小時候的作業多嗎？不多！現在的小孩子比我們那時候的聰明，會玩多了，但就讀書的成績而言卻比不上我們 總體 這說明讀書的好壞與作業的多少無關。讀書或者做其他的事的成就等於單位時間的效率 有效時間。讓孩子們做一定的作業就行別過量了。作業量其實應該是因人而異的。但一個科任老師面對的是一班的學生...
學生難管,教師,怎麼辦，學生難管,教師,怎麼辦
想辦法管，現在的學生越管越難管 對症下藥，首先你要喜歡自己的學生，其實每個學生都有其各自的特點和才華，只要你是真誠的為他好，去發現他的與眾不同甚至是他自己也沒發現的優點，並讓他覺得他是被關心的，被肯定的。你也當過學生，每個人都希望自己被表揚，特別是調皮搗蛋或者難管的學生，他們那麼做或許只是想引起老師...
學生當眾頂撞老師，怎麼辦，學生頂撞老師，不服管教，怎麼辦？
文 陳國凡 那天下午的班會課上，我正在講話，教育學生要養成好習慣。剛說到 不要無故遲到 時，教室的後門被推開，同學們和我不約而同地看過去，原來是周鳴同學，他遲到了。當時我有點氣，便問他幹嘛去了，為何遲到 其時上課鈴已響過好幾分鐘了 沒想到他竟然口氣很強硬地回答 方便去了！說完重重地坐到位置上，還故意...