1樓：意識流動的貓咪
大學替課現象的確很常見，但是我覺得不能將罪名直接歸咎學生，老師、學生都有錯。
的確，有部分學生就是無心學習的，所以逃課不去，寧願打遊戲上上網，但是這型別的是極個別的現象。更多的替課，是因為老師本身的問題。就拿我們班來說，大一大二的時候，英語老師不一樣，大一的英語老師，是個30歲左右的男老師，但是他上課，只會照著書本，照著ppt念，毫無新意，也吸引不了學生的興趣。
照著書唸的話，我們還不如自己窩在宿舍自己看書得了。但是大二的英語老師不一樣，換了一個外教，那個外教性格很好，上課的時候也從來不照本宣科，也會跟我們做一些小遊戲，課堂上有很多的互動。大一英語課我們班出勤率也就一半多一些，大二的時候基本上每堂課滿勤，除非有些同學真的有事情沒法去的。
還有替課是無奈之舉。我一個師姐，現在大四，面臨著實習找工作的情況，有時候上課的時間剛好跟自己面試或者實習的時間有衝突的話，請假不方便，而且由於請假過多也會影響學分，也會不得不找人替課。
有些課程實在是無聊的，去聽了也屬於浪費時間浪費青春，還真不如做一些實實在在的事情。
2樓：木葉緋緋
看到問題，許多人說錯，卻沒有想過大學生為什麼替課。
對於找人替課的大學生來說，肯定是有原因的。之所以請人替課，大前提是因為請假難，或者是老師覺得請假原因不值一提沒必要，或者老師覺得請假人太多就不允許了。
那麼大學生為啥要找人補課？快放假了，搶不到票，不想或者不能晚回家，只能提前買票回家；上學期掛科，需要補考卻有課，請假太麻煩，或者有的老師請假也算入曠課；臨時有事，請假不方便；某項活動與課時間衝突請假肯定不被同意。
那麼大學生替人上課是否有好處？經濟利益是必然的，如果能在講課的環境下自在上自習，這個工作還是不錯的ʘᴗʘ如果不能，那麼就看個人覺得是否值了。
有需求就有市場，不過是你情我願，很少有學生只是因為厭學而找人替課。絕大多數人只是認為需要去做的事情價值更高。
3樓：七纖
很多人都會覺得大學生替課是時間相對寬鬆，學習壓力也沒有高中那麼大，那麼，你們有沒有站在學生的立場去想呢？
上了大學之後，雖說課程沒高中那麼多，但是老師也是一個問題。有一些大學老師認為學生上了課大部分都在睡覺、玩耍這些，所以講課也沒有高中老師那麼認真，學生聽得提不起勁也是當然的。
就拿我們一個老師來說，人家就是屬於只會學，不會教，說話也說不清楚，然後佈置作業，兩個班同學都不知她在講什麼，到最後也之後怨我們。雖說高中老師會說動不動請家長，但大學的老師動不動就說扣分。你讓學生哪有心思去聽你的課?
而且大學加入的社團經常有很多活動，當活動和課程衝突的時候，很多學生寧可去參加社團活動。參加活動多可以加分，還能玩。那這樣，幹嘛還去聽老師那些枯燥無聊的課？
所以，也不能只看學生，應該說大學替課的原因也是有多方面的。
你怎樣看待大學「替課」的現象？
4樓：匿名使用者
其實bai在大學裡找人替課du的現象是很平常的，嘿嘿，我zhi也幫過師
dao姐替課，好處就是認識多內幾個朋友，以容後有事互相幫忙。不過替課這種事情並不是長久之計，一般情況下找其他人替課都是有急事的。不管怎樣說呢，找人替課總比不去上課來得好。
當然，能做到自己去上課就最好了，做一位對自己負責任的大學生哦。
5樓：匿名使用者
不好，雖說大學管理不嚴，可你耽誤的是自己的時間和學業，替課逃課都不可取。
6樓：哈市政工程難考
大學替課現象，監督，堅決杜絕
7樓：匿名使用者
有能力自然可以替課，無所謂啊有上課的時間還不如創業，讀萬卷書不如行萬里路，老祖宗說的指定是有理的
8樓：軟軟的無感
好像在大學裡是一種普遍現象，有的同學是真的有事，所以請同學幫忙，個別的也有不想讓課花錢讓同學代替的，學習永遠是豐富自己的經驗豐富自己的知識，這種投機的行為只會害了自己
9樓：別得意太早
在大學bai找人替課的現象du是很平常的，哈哈，我也幫zhi過師兄替課，好dao處就是認識多內幾個容朋友，以後有事互相幫忙。不過替課這種事情不是長久之計，一般情況下找其他人替課都是有急事的。不管怎樣說，找人替課總比不去上課來得好。
當然，能做到自己去上課就最好了，做一位對自己負責任的大學生。
10樓：匿名使用者
我認為有能力自然可以但是讀萬卷書行萬里路這是老祖宗留下來的應該自己去做
高校有償替課調查，怎麼看待替課這麼現象
如何看待大學生找人替課的行為
11樓：amy嘉欣
在大學找人替課的現象是很平常的，哈哈，我也幫過師兄替課，好處就是認識多幾個朋友，以後有事互相幫忙。不過替課這種事情不是長久之計，一般情況下找其他人替課都是有急事的。不管怎樣說，找人替課總比不去上課來得好。
當然，能做到自己去上課就最好了，做一位對自己負責任的大學生。
12樓：匿名使用者
美國的處理方式是：由於給人代課被抓，被學校suspended了。即停課、停學，有點像我們的開除學籍。
13樓：禹鳴都寄真
大學課程的缺陷，有些課確實沒有存在的必要，而有些有價值的課卻也可能上得很枯燥，教師有提高學生上課積極性和興趣的義務，那些對著ppt讀的真的讓人受不了。另外有些老師不靠能力得到出勤率，卻用點名綁著也是很無語。
總之，現象問題的出現肯定有多方面的原因，甚至不能一蹴而就，但若讓我非說出個因果來，個人覺得是學校的問題。
你怎麼看待高校「有償替課」這件事？
14樓：minm樂園
顯然「有償替課」已經成為了校園的有一道灰色產業。看有些新聞報道的，一些替課的學生月收入有高達幾千的，這其中也透露出了這個「行業」的「火熱」。
網上有很多種關於「有償替課」的看法，有的人認為，他們這樣做沒有錯，因為，他們想這些不想上課的人，在課上也是浪費時間，與其在課上睡覺或是玩手機，還不如干自己想幹的事。還有的人認為，怎樣做是不對的，這個是關乎到學校的教師教學質量，關乎到個人誠信等問題。而我偏向於後者，這事有關個人誠信問題。
一個學生，最主要的是以學為主，上課就是教授與學習的一個過程。但是，出現了替課的現象，一是關乎找人替課者的誠信，二是關乎替課者的誠信。雖然只是一些簡單的答「到」就能把替課的錢收如囊中，可是都忘記了這是在幫助他人違紀，殊不知自己也在違紀。
這些看似「你情我願」的事情，正是在一點一點蠶食著每個人的誠信。
當下，出現了各種「**」，就如：代拿快遞，代買東西等有償「行業」，可是用自己的良心想想，這些那麼事情不都是自己可以做到的事嗎？為何還要讓他人「代」呢？
所有還是希望每一位學生都能自己的事情自己做，別再當一個無所事事的人了。
15樓：芳仔
現在大學代上課已經成為了一種產業鏈，根據高校有償替課的調差，很多的高校中都存在著qq群收費代上課答到的現象，一節課20多元，質量保證不議價。
尋找替課的課程多是馬克思主義哲學、中國近現代史綱要、大學英語等公共課。由於公共課老師要給100多名學生上課，老師也不是認識每個學生，考勤僅僅是通過點名、提問的方式進行，所以有同學點到了
有償替課也是一種腐敗的表現，必須加以批判和抑制。雖然問題看似不大，但是這既是學生和被僱傭者的道德決堤，也會對學校的聲譽和長遠發展，甚至社會風氣造成極大地傷害。如果隨意任由這種現象蔓延，那麼它所帶來的衝擊將貽害無窮。
由於這種現象目前還主要是個案，很多高校對於這種現象還沒有明確的處理規定。未雨綢繆是學校管理者必須具有的思維傾向。因此，小編建議，高校除安排專人進行甄別和篩查外，必須加強學生誠信教育，從源頭上防範這種現象的露頭。
各高校還應儘快出臺相應處罰措施，處罰力度應不低於同等性質的考試作弊。在正式規定出臺前，可以先參照以往相應規定，對違紀學生和被僱者嚴處，甚至可以將其開除，並計入誠信檔案。此外，對於執行不力或對這種現象置之不理的教師和行政管理人員，學校應給予警告和嚴重警告處分。
16樓：如初夏至未央
於最近網上流傳的高校有償替課問題，很多小夥伴對此也比較關注，下面我就就我身邊的情況為大家介紹一下~
尋找替課的課程多是馬克思主義哲學、中國近現代史綱要、大學英語等公共課。由於公共課老師要給100多名學生上課，老師也不是認識每個學生，考勤僅僅是通過點名、提問的方式進行，老師沒有辦法來判定是不是替課的。「雖然問題看似不大，但是這既是學生和被僱傭者的道德決堤，也會對學校的聲譽和長遠發展，甚至社會風氣造成極大地傷害。
」山東大學馬克思主義學院副院長孫世明如是說道。
有需求才會有市場。對學生來講，出勤率和日常學分息息相關，關係到能否順利畢業的問題。而對於高校老師來說，學生的出勤率也是學校對老師的重要考核標準。這往往成為有償替課中的關鍵鏈條。
考研、找工作、枯燥沒興趣、談戀愛、玩遊戲......學生花錢找人替課的原因五花八門。點名、簽到、刷***..
...高校老師也是用盡各種方法來約束學生的考勤。這樣「貓捉老鼠」的尷尬局面，既讓人皺眉，也讓人深思。
由此看來，高校「有償替課」成風，不僅是「學風」問題，同時也是「教風」問題。高校要改變這種尷尬現象，學校也要適當改變對教師的考核標準，不能死盯「考勤」，更要在課程設定和傳授上下功夫，研究社會需求與教育內容的衝突，不斷提高這些課程對於大學生的吸引力，讓大學生不僅不敢「逃課」，而且不想「逃課」。而作為學生，我們也要嚴於律己，誠實守信，真正有事的情況下就向老師請假，避免有償替課的現象出現。
求一個編導專業的即興評述：如何看待大學生替課現象，急求
17樓：中影人教育網
在廣播電視編導的考試中，即興評述是其中的一項考試內容，不少同學覺得即興評述不難，認為只要上去把自己的要表達的東西說出來就好了。中影人藝考這裡很明確的告訴大家，這樣做是容易丟分的。在即興評述中，只有把握好自己闡述的結構，才能清楚且有條理的把自己的觀點表達出來。
下面就把分享三種即興評述的結構。
（一）分合式結構
這種結構比較常用。分合式結構是把演講的有關內容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前，如果考生已經確定用此方法，就應先想好分論點。
幾個分論點的評述即構成了即興評述的中間部分也就是主體部分。
分合式結構分為兩種具體樣式
一是總分式。這種樣式是先提出一個總的論點，而後分別聞發。比如說君子坦蕩蕩，小人常慼慼＂這個試題，分論點即可分立為兩部分：
一，正人若子為什麼會思想樂觀？二，無義小人為什麼會憂心忡忡？將這兩個分論點進行対比評述，從中得出
富有誓理的結論。
一是分總式。這種樣式是先分別聞述事物的各個方面，而後得出總的結論。例如，我們在介紹一個單位時，先介紹這個單位的歷史由來、歷史功績、現實狀況和發展前景等幾個方面以後，再得出對這個單位總的結論的結構樣式，便是這種分總式結構總分式和分總式不能截然分開。
在實際評述中，常常把兩種方法結合起來交替使用。或先總後分，或先分後總。
（二）並列式結構
並列式結構的特點是整齊、明朗，對比強烈，常常給人很強烈的印象。並列式結構就是指中間部分運用平行式結構，都與主論點平行，其中又可分為類比式和對比式。具體地說，就是在主論點提出後，可用具體例證來評述，與主論點對立的例證為對比式結構，反之則為類比式類比式並列結構是以不同美的事物所具有的某種相似點為依據，並把這些不同美的事物並列在一起，以展示某種共性。
這種結構不僅能夠化抽象為具體，化深奧為淺顯，而且，往往使評者有趣，聽者有味。對比式並列結構是把同一大類中的不同事物並列在一起的結構樣式。這種並列，有兩種情形
第一種情形是不同個體之間或群體之間的並列。例如，2023年11月18日，《大眾電影》第十四屆百花獎頒獎儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲金雞獎＂和百花獎＂兩個大獎。他當場吐出的兩句肺腑之言就是這種結構：
苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了
李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語，除了內在思想的補實、深刻所顯示的人格力量之外，還在於這種結構的美：四組對立的反義詞正反對比，給人以鮮明獨特的視覺意象，既通俗易懂，又生動形象
第二種情形是同一個體或同一群體在不同場合下的不同特點之間的並列。例如，有的人把同一個人臺上說的和臺下做的並列起來，把當面說的和背後說的並列起來，就屬於這種結構
（三）遞進式結構
此種結構較前兩種結構複雜，但如果運用得當將會收到較好的效果。遞進式結構是指在即興評述中逐步深入、層層遞進的組合樣式。這種「抽絲剝繭」的方法較適用於對名著名句和詩句的評述。
這種結構的實質是人們由淺入深、不斷深化的認識過程在評述結構上的反映。
在遞進式結構中，評述者不是直接提出自己的結論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點，繼而由表及裡，環環相扣，層層遞進，步步深入，最後得出結論。用這種結構聞發事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。
一般來說，遞進式結構可遵循如下模式：首先，講出出處和作者；其次，解釋其字面含義；再次，剖析其深層內在的涵義
然後，聯絡現實生活：最後，將主題深化和昇華。
這三點就是給大家分享的在即興評述中常用到的三種結構了，希望能夠幫助到大家。
以上是結構，再說下該怎麼寫，在這裡建議你去搜一下大學生替課現象的相關新聞資訊，如人民網、東方網，或者其他比較權威的**。提取其中有價值的觀點，用自己的話闡述出來。
對於老人倚老賣老的現象，你怎麼看
這個其實可以看老人的年齡段所經歷的年代的事兒就能明白。十年前二十年前的老人，也就是現在已經 七 八十歲的老人，他們生於1930 1940年，他們的青少年時代充滿了戰亂和苦難，年輕時沒享過什麼福，但起碼知道活著就是一件不容易的事兒，所以對身邊的人都知道尊重。而現在的五六十歲的老人，生於1950 196...
對於古代男尊女卑的現象你是怎麼看的？
這是一種封建社會的落後思想，這種思想的泛濫，導致當時的社會做不到男女平等，這種思想是一種極為可悲的思想。我認為這種現象是十分不好的，因為這種現象有很多的弊端，而且還侮辱了女性的人格，所以應該將這種現象徹底的滅絕掉。我認為，這個現象是正常的，畢竟在古代，男人就是勞動力的象徵，而且他們還是一家之主。我覺...
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對於男生打遊戲不回訊息這種現象 這是從男女平等的角度的看法。1 遊戲 無錯 這個問題理應存在幾個姊妹問題，比如 大家對於男生看歐冠決賽不回訊息這種現象怎麼看？大家對於男生打籃球不回訊息這種現象怎麼看？大家對於女生經常洗澡去了不回訊息這種現象怎麼看？捂臉 在進行必要的娛樂活動的時候，男生的注意力往往會...