1樓：
寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。
小區的早晨更是忙碌的。大伯、大媽們提著菜籃子趕往菜市場買今天家裡需要的新鮮蔬菜，為中午準備豐盛的午餐。叔叔、阿姨們收拾好了自己，提著公文包開始一天的工作。
小朋友們拉著爸爸、媽媽的手，一蹦一跳的去上幼兒園，小學生們也背起了漂亮的書包，去上興趣班。新的一天都在大家熟悉的背影下開始了。
我愛小區的早晨，我愛這富有生機的早晨。
2樓：孫永峰的老巢
寫作思路：寫作時從大處著手，儘量闡述自己的看法或者思想，全面詳細的解答問回題，並且緊扣問題答的中心，把要表達的內容完整表述出來。
正文：清潔工阿姨早早地起來清掃小區，那竹掃把發出的「沙沙」聲，真像一首歡樂的歌呀！正因為有這些清潔工阿姨辛勤的勞動，我們的小區才會這麼幹淨。
爺爺奶奶們忙著去市場買菜；爸爸媽媽們忙著給孩子們準備早餐；而孩子們，忙著穿衣服、刷牙、洗臉，以飽滿的精神來迎接全新的一天。
小區的早晨是忙碌的。上班的人走得匆匆忙忙；趕著上班的人開的汽車，一輛接一回輛，陸陸續續答地開出小區；上學的學生，揹著大大的書包，急急忙忙地走向學校；
買菜的大爺大媽，來的來，去的去，有的已經提著大包小包的菜回來了，有的才提著空籃子出去，路上碰到熟人，談論著菜的**，菜的品種，還有的在談論著菜的烹煮方法。
啊，小區的早晨多麼美好，我愛我的小區，更愛小區的早晨！
3樓：任憑歲月流年一一一我待你眉眼如初
小區的早晨是忙碌的。上班的人走得匆匆忙忙；趕著上班的人開的汽車，一輛接一輛，陸陸續續地開出小區；上學的學生，揹著大大的書包，急急忙忙地走向學校；買菜的大爺大媽，來的來，去的去，有的已經提著大包小包的菜回來了，有的才提著空籃子出去，路上碰到熟人，談論著菜的**，菜的品種，還有的在談論著菜的烹煮方法。
4樓：匿名使用者
小區的早晨，是忙碌的，賣牛奶的女的老人在外面高聲喝賣，趕集的人匆匆的起來了。
5樓：匿名使用者
老大爺在練太極拳晨練，大媽匆匆忙忙的拎著購物袋出門為全家採購食物，上班族們趕車去上班。
6樓：
……………看下面吧
《天窗》一課的中心句，茅盾的天窗中心句是
中心名句 發明這 天窗 的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從 無 中看出 有 從 虛 中看出 實 原文 天 窗 鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的春天，木板窗扇扇開直，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼地叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子裡就黑得地洞裡似的。於是鄉下人在...
《天窗》一課的中心句,天窗這篇課文的中心句是什麼
這篇課文的中心句是 小小的天窗是你惟一的慰藉。天窗 是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動 愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。如滿意請採納 中心名句 發明這 天窗 的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從 無 中看出 有 從 虛 中看出 實...
有趣的生命時鐘後3段的中心句是那3句
許多實驗都表明，生物的晝夜節律並不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體記憶體在一種生命時鐘。生物除晝夜節律外，還有年週期節律。生物節律和我們的日常生活是密切相關的。用 畫出本段的中心句,此句和後面三句是 關係 1 如果是下面一段的閱讀，試回答如下 人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時侯有個文學家叫...