1樓：若非平凡
1全部班幹是班級的核心，在管理班級上，老師應該教給班幹們一些管理班級的方法，平時多引導班幹們如何和同學搞好關係，如何做到表率的作用，如何做好後進生的思想工作，這些都需要平時班主任和班幹們的共同努力了。作法如下：
1.定期定時召開主題班會。以不同的主題班會拯救調皮學生，把他們散漫的心收攏。
2.定期表揚有進步的散漫學生。
3.多與後進生溝通，瞭解他們的興趣愛好，對症下藥，因材施教，興趣是最好的老師，老師從他們的興趣愛好入手，多與他們溝通，適時引導，最好能和他們成為朋友，包括班幹。
4.抓住一切有利的條件，適時表揚後進生，讓他們感到班級是溫暖的，老師和班幹是他們團結進步的「家」。
5.老師的一些微小動作，一句問候的話語，都可以感動學生細小的心靈，比如學生不記得翻衣領，老師微笑著幫他翻；學生來補交作業，書寫有進步了，你可以適時說，書寫不錯，下次努力或這次習作你用上好詞語，就要這樣多努力，老師相信你是最棒的。
6.……
2樓：
又不登名，又不讓他們丟臉【好糾結。。。。】
他們在講話的時候，你把他們名字先記下來，那個孩子肯定會表現好，然後放學了把他名字擦了，既可以不告訴老師，也可以不讓他們丟臉。
3樓：雨打浮萍
選一個老師寵愛的班幹部，誰說話就把名字記在黑板上，等老師過目後，讓老師處置他們
4樓：我吃肉噁心
誰起鬨，記誰的名字，然後報告老師
5樓：
你說：「你們要再說，今天下午你們就留下抄課文。誰要不服氣你就背上書包和我去老師辦公室，別上啦，行不行？
」然後一定會安靜的。 那你就和班主任商量一下，每天評選紀律最不好的然後罰寫作業（這樣既管得了紀律，還能讓那個人記住知識）。我們班主任就用這招，超靈的！
6樓：匿名使用者
和他們都搞好關係，然後從中調解
趕快給我支招,要怎麼處理那些課堂上很愛講話,很愛起鬨的學生?特別是初一年的學生?
7樓：匿名使用者
課堂上規範其言行，下來以後好好談心
關鍵是把握住他們的心
這樣的學生大多是好表現的，
給他們適當的正當表現機會，及時肯定
讓他們發現不用搞怪也可以表現自己
8樓：藍鳶草
因為我自己也是學生嘛，作為班幹部也要管那些事的，我覺得最好的方法是讓同學間互相影響，養成這種氛圍，老師不必在課堂上大吼大叫，而要在課堂上多活躍活躍氣氛，挑些學生感興趣的話題，這樣學生自然而然不會太過分，尤其是初一的，剛從小學畢業還不懂事，如果真的嚴重就私下談心較好
9樓：匿名使用者
罰寫英語單詞,讓班長記名,記一次按班級程度定(學到幾單元寫到幾單元,全部單詞),然後定時間交,辦法很好用的.
10樓：鬼見愁智智
多點單獨和他談談心.
11樓：匿名使用者
我也很關心這個問題啊,呵呵
在等好的答案
小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起鬨。處理方式
12樓：守護劍士
還有人叫小明的（汗），三種解決方式：第一.暴力解決法，打他們都打怕，打到不能說話（當然，我們是文明人，這法還是少用了。
）。第二.孫子解決法，去找老師，這樣可能你可以在事後不受牽連（但小心事後同學圍攻，還不如第一好）。
第三.事不關己，你還是不要理
13樓：尾指拉勾
槍打出頭鳥！
第一次犯，批評教育。
第二次犯，罰抄課堂紀律。
第三次犯，通知家長。
婁教不改的，直接在課堂上教育同學們。一本正經的說：「大家不要跟著起鬨，老師這幾天看過些精神類書籍，有些精神病是會有這種症狀的。
大家不要帶有色眼鏡來看待。」然後，可以正式要求家長帶他去看心理醫生。就以他可能是精神上有問題影響到別的同學學習。
要有醫生證明治好了，才能回來上課！
14樓：昝英楠
讓大家放鬆一下，然後讓他們回神繼續上課。
15樓：新人
起鬨什麼啊 ，如果你是班幹部，你當然有權去制止他，如果不是你還是有權制止他殺一儆百，當然作為班幹部的話直接給他弄出教師外面站著，誰想跟著出去的一起拉走
在學校老被人起鬨一般嘲笑怎麼辦？
16樓：匿名使用者
不要太在意別人怎麼看你。我中學的時候，有個老師說過，厲害得動物都是單獨行動的，比如老虎、獅子之類的。像羊那種才是一群一群的。
所以，做好自己，好好學習，對朋友真誠（別小氣），會讓你贏得別人的尊重和好感的。
17樓：王小壯王小壯
沒什麼好辦法，你爆發一次比較好，這麼憋著會壞了的，建議你裝楞一次跟她們弄一次，我高中的時候跟兄弟相處雖然不是太好也沒遇到你這種問題，自己多忍受點對自己是殘忍，何必呢。
你找你們班主任說說吧，成年人看問題全面，你首先相信你們老師，然後交流就順暢多了，有什麼意見也好跟你說，你到網上逃避不掉的-.-，也沒什麼好方法給你出，反會耽誤你的。
高中時期學習最緊要了，對不？
18樓：即使在微笑
你越沒什麼抵抗他們就越會如此，想辦法反抗吧
讓他們知道你並不好惹
19樓：風暴恆夥
拿個凳子.一下拍下去.就那麼簡單
如何管理班幹部
20樓：匿名使用者
一、用合理有效的方法管人
任臨時紀律委員的第二天下午，小青哭著到辦公室來找我。原來，中午自習課時有學生講話，小青大喊：「不要鬧！」一些調皮的學生也跟著起鬨，大喊「不要鬧」
，全班鬨堂大笑……我穩定了小青的情緒後，告訴她管紀律要講方法，遇到這種情況可先走到那個同學的座位邊小聲提醒他，這樣既照顧了他的面子，也不影響其他人。另外，我還告訴她自己要多注意處理問題的方式、方法。小青高興地離開了辦公室。
二、用自己的能力服人
開學第二週，我佈置班委辦黑板報，他們僅用了兩天的時間就把以「從新開始」為主題的黑板報做出來了，而且無論在構思、內容上，還是在字跡、色彩和裝飾上，都得到了全班同學的稱讚。另外，我還有意識地在課外活動、專題討論課及主題班會課上培養他們的組織能力、交際能力和口頭表達能力，讓他們用自己的能力服人。
三、用真情感染人
班主任要教育班幹部主動關心和幫助同學，這樣在工作時，就能獲得同學們的主動支援和配合。小龍性格孤僻，學習沒有積極性，班幹部張紅瞭解到小龍來自單親家庭、母親體弱多病的情況後，在班裡發起了獻愛心活動。小龍感動地說：
「班集體就是我的第二個家，老師和同學就是我的親人……」
四、用榜樣示範、薰陶人
我要求班幹部在言談舉止各方面以身作則，以實際行動潛移默化地影響其他學生，如不亂扔垃圾，發現亂扔的果皮紙屑自覺拾起放到垃圾箱內，認真聽講，按時獨立完成作業，不懂就問等。
這同樣是建設文明、健康、優秀班集體的必要條件。
盡責盡責：帶著責任做事，要對工作負責，更要對自己負責。責任感強，面對再大的困難都可以迎難而解：
責任感差，面對再小的問題也可能畏縮不前。作為班級管理服務者，更應該有強烈的責任感，要加大對班級監督管理，嚴格按照校紀班規與學校共同管理好班級的事務。
盡力：既然從事了班級的某一項工作，就一定要把它當做一項事業、一門藝術、一門學問來做，神情專注，不叫苦不畏難。「有條件要上，沒有條件也要上」再大的困難也阻擋不了我們前進的步伐，以強大的鑽勁、韌勁、闖勁挑戰極限，以大的氣魄、大的思路、大的舉措，追求精益求精，追求盡善盡美，力爭上游，勇創一流，使自己負責的工作能夠作出成績、作出影響！
」以上所說的，不過就幾個字可以概括------正人先正己!我相信，同學們只要能夠用自己的言行來給同學們做表率，你會是一個好班乾的！今後你會是一個優秀的領導者！
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