1樓：口袋研討者
我說半天怎麼做不出來，原來樓主你給的題目的圖錯了，乙元件的條形圖應該反過來。
之後就是解答了，
每小時生產1件產品，需要甲工人1名，乙工人4/3名，丙工人1名，按比例可得
甲：乙：丙=3：4：3，
則甲圓心角360*3/（3+4+3）=108·乙圓心角360*4/（3+4+3）=144·丙圓心角360*3/（3+4+3）=108·所以選b
我第一個發現這個問題的，其他人都是照抄答案，所以……嘻嘻……
2樓：匿名使用者
你好，很高興為你解答！
在其他條件不變的前提下，產品的數量和工人的人數成正比，問題即可迎刃而解。生產效率最高，就是工人人數的分配，使得一定時間內生產的
三、各元件，剛剛好組裝成一件成品，既不多餘也不缺少。有了這些準備，我們來看第某種產品由甲、乙、丙三種元件構成。對甲元件來說，一個工人一個小時生產50個，組裝一件成品需要50件；對乙元件來說，一個工人一個小時生產30個，組裝一件成品需要40件；對丙來說，一個工人一個小時生產20個，組裝一件成品需要20件。
問：為使生產效率最高，在表示工人分配的扇形圖中，生產甲乙丙元件的工人的數量所對應的扇形的圓心角的大小依次是——？同學們如果知道前面所說的生產率最高的意思，那麼這道題也就迎刃而解了！
我們假定在1小時內生產甲乙丙三種元件，並且進一步假定生產甲的人數是1，則在這種生產條件下，有50件甲被生產出來，而這時需要乙40件，在一個小時生產的條件下，根據產品的數量工人的人數成正比，故需要4/3個人，同理可知道生產丙的人數位1人，這樣1：4/3：1=108°：
144°：108°，即為答案！故選b
3樓：輕灼
根據題意 設 生產甲x,乙y,丙z人由題意 組裝一件產品需要 50個甲,30個乙,20個丙而 假設在一小時內 ,就能夠生產甲50x,乙40y,丙20z這就要求 甲乙丙的比數和 50,30,20 對應即 50x/50=40y/30 得 x/y=4/350x/50=20z/20 的 x/y=1所以 x:y:z=3：
4:3 即人數比按照扇形圓心角劃分比列 選擇 b
我奧數好嗎？我數學2年級考了2次100分。現在五年級考了95分，最高96.5
4樓：匿名使用者
通過樓主的描述，不能簡單地描述你是否可以學奧數。為什麼？
1，所謂的奧數，不論是哪個方面的問題（奧數類的問題至少有38類），都是從簡單到複雜，中間有一條清晰的思路。不要把奧數想得太過神祕，更多地是要多學習奧數思維，也就是分析問題的方法。比如：
一位有30多年教育經驗的小學數學老師，面對一名已經學了2年『奧數』的六年級同學，無法用一種比較合適的方法講解這道題：一個數的三分之二等於另一個數的五分之一，求出這兩個數的比值。她所認為的方法都用上了，如：
比例，十字交叉，方程。這時，我們用另一種最簡單的思維方法，用『線段圖』來解題，可能只需要20秒哦。學生有問題，老師也有問題。
所以，關鍵還是學習方法！
2，就你說的，現在考試的成績為95左右。這個不能說明什麼問題，為什麼？
第一，作為班級，年級的數學考試的試題內容的難度，以及考察的知識點，都應該是緊扣大綱要求。有難度的題可能會是最後一題，或是附加題。而你只考了95分，你有沒有分析過，是什麼原因造成的失分，這此失分的性質是粗心，運算能力，還是解題方法的問題呢？
我所帶的一名4年級學生，平時的測試基本在96－100之間。他從二年級下 就開始學習奧數，但是學習的效果並不理想。客觀地說，他可能學會了某些題型，但不能說，他就學習到了題型背後的分析方法。
那如何理解他的考試成績呢？這隻能說明，他平時的數學課堂基礎知識掌握地比較好，但是並沒有學會分析問題的思維方式。
3，就你的情況而言，我建議可以買一些緊扣數學教材的奧數書，自己先看看，從簡單的入手，慢慢加深難度。（前提是，要保障課堂的新知識已經鞏固的情況下）希望你能成功！
5樓：
首先，我不得不說，你的數學是優秀的。但是，我只能說不是完美的。
你不能夠只能拿你以前的成績說事情，這只是一種過去。而不是現在，你要做的就是做好現在，才能創造真正的未來。
奧數題確實是考驗智力思維和掌握數學方面技巧最好的題目，但是如果只憑一道題評定自己的好壞那是完全不行的。能夠只接觸奧數就能做出來完全說明你有這個天賦，但是你必須要保持住啊。
我曾自己認為自己數學不錯，初一剛剛讀起時從來都沒有跌出過90分。但是當我在班級裡評比的時候，我發現有人數學平均分有98分！我只有96！
2分！這就是差距。只能說我不如別人，有人比我更強。
我嘗試努力，每天都在鑽研數學。一直到現在的初二，我才徹底追上他。這是多麼不容易。
看看我的知道，我喜歡ftx（一種籃球遊戲），但是你後來發現，我回答的許多問題都是數學問題。有些很簡單，有些也很有趣。
你覺得比我有天賦，希望能幫助你
6樓：璀璨a天空
想表達什麼。
如果想測試，學上一會兒。
有奧賽 華賽可以測試的。
無聊可以試試吧。
個人認為 奧數沒有太大用處，如果是練習思維也很不錯。高中可以學理科。
7樓：街角的祝福
那個，我是屬於重理輕文的女孩
其實你也沒什麼了不起
2年級得100很正常，考95以下你就完蛋了，我現在六年級，還經常考100，也不是很神奇（我杭州的）【難度差不多】你是不是學奧數的料不是讓別人看，是要自己體會的你可能擅長一方面的奧數，不擅長另一方面
我就不擅長牛吃草問題和行船問題
你哥哥寫給你的是巧算題目把
你解得出很正常，我二年級就開始學奧數了，我們班上沒學過奧數的，《一課四練》上最後的奧數也會一點，你五年級才學奧數，太晚了點吧。
你還要努力啊，比你差的人有，但比你好的人更多【我媽經常跟我說的】祝你學習進步哈~~~加油
8樓：地瓜不是吃的
我想說的是，現在學奧數，雖然有點晚，但我覺得你的基礎還是不錯的，去學吧！學點奧數對以後考民辦（主要是民辦）還是有好處的，民辦一般都考奧數，而且初中有很多題目就是小學的奧數，但你到了初中這些奧數就是平常的題目。不過學奧數可以讓你在初中的學習中更輕鬆一點，我從一年級開始學，奧數雖不是很好，但在現在的學習中運用還是綽綽有餘的。
我身邊幾個小學學過奧數的同學成績都是頂尖的，但這也不是絕對的。祝你成功吧！
9樓：你娘是我爹
我認為不應該說五年級開始學就太晚了，這畢竟都要看個人的天賦。
不知道你的數學是什麼版本的，我是人教版的，現在初一，六年級的時候數學平均分是99.6，但是並不能用分數來定義自己是不是學習一個科目的料。我是三年級開始學奧數的，一開始我叔叔也是給我一些計算題，舉一反三那種的，他教我巧算，就是5秒之內算出兩位數相乘這型別的，後來就提升到3秒。
但到我五年級開始學應用題的時候，我才發現奧數不是一般的難，幾乎做出一道題就要花我半個小時的時間，所以我認為剛開始學習奧數一定要為以後做好心裡準備，有時候我做奧數會被它搞崩潰，我相信很多同學也是跟我一樣的吧。
呵呵，但是你也應該相信自己，努力吧，會成功的。
10樓：匿名使用者
很好，繼續努力吧，我相信你，一定會成功的，是，加油
11樓：
奧數只是數學的一種，可以把它當作一種工具來用，不要被現在社會風氣所幹擾，按你說的來看還是不錯的，更主要的是來開發思維變換能力，切忌鑽牛角尖
12樓：匿名使用者
看了回覆我笑了。我小學從三年級到五年級數學一直是滿分，升初中的考試一道小題錯了扣了兩分。哥現在上大學，遙想大一高數各種蛋疼的公式。有興趣的話你研究高數好了。
13樓：
你的數學很優秀，對奧數也很有天賦，多做題，多接觸就好了，如果你越學越好那就是學奧數的料嘍！
14樓：匿名使用者
加油哦，我們還有每次考試數學考試都滿分的娃娃呢。。（從小學到現在，也就是初二）不過奧術只是拓展思維，以後初中、高中還是會講的
15樓：匿名使用者
奧數用來開拓思維還是不錯的
16樓：伽馬倪
你到高中，數學能這樣的話，的確不錯。但現在不是時候，初中數學算得了什麼
17樓：天蠍欲蓋彌彰
是有一點，但沒有努力是不行的！！！！！！！！！！！！
18樓：小恬蕙子
不錯。我們班老師說這個學期分數不低於95分的可以，因為如此的學生足矣
19樓：洛羽瞳_小風
奧數和數學是不一樣的，我現在初二，奧數班，學的都是高中的內容。個人認為既然已經五年級了，就沒必要學奧數了，要是真的想學，最也只不過是超前學習而已，沒什麼必要
20樓：中小學生吉他曲
奧數很有用，以後的數學物理都有用。靠公務員也要用奧數的邏輯推理。學學總會有好處的。
21樓：匿名使用者
奧數和平時的數學是不一樣的，我是指思維上。
一般來說，擅長邏輯思維和發散性思維的人在這方面比較容易上手。
喜歡的話就試試看唄，反正也不佔時間。
ps：其實奧數應該早點學的，我是小三開始上奧數班的，到了高中，奧數就沒什麼意思了，比賽也沒不多。
22樓：
en，成績還可以吧，童鞋，我覺得你發這個問題是想讓我們誇你，是嗎?拿2年級和現在比?沒有可比性好不好!!!都5年級了，太晚了，別人5年級連中學都定好了，6年級都玩!
23樓：
奧數和一般在學堂上學的還不一樣，是不是料還得看自己，關鍵是你有興趣嗎，我覺得有興趣就有可能學好
初二分式題~~~~~~~~~難
24樓：匿名使用者
1.已知x/y=3,求2x^2-y^2/x^2+2y^2解：由已知得：x=3y，代入式子得：
(2x^2-y^2)/(x^2+2y^2)=[2*(3y)^2-y^2]/[(3y)^2+2y^2]=17y^2/11y^2
=17/11
2.已知a-b=2ab.求2a-ab-2b/a-3ab-b解：
(2a-ab-2b)/(a-3ab-b)=[2(a-b)-ab]/(a-b-3ab)=(4ab-ab)/(2ab-3ab)
=3ab/(-ab)
=-33.已知x=√5+1，求x^3+x+1/x^5 。
解：由已知得
x-1=√5
兩邊同時平方，得
x^2-2x+1=5
x^2=2x+4
所以(x^3+x+1)/x^5
=[x*x^2+x+1]/[x^2*x^2*x]=[x(2x+4)+x+1]/[(2x+4)(2x+4)x]=[2x^2+5x+1]/4[(x+2)^2*x]=[2(2x+4)+5x+1]/4[(x^2+4x+4)x]=(9x+9)/4[(2x+4+4x+4)x]=9/4*(x+1)/[(6x+8)x]
=9/8*(x+1)/[3x^2+4x]
=9/8*(x+1)/[3(2x+4)+4x]=9/8*(x+1)/(10x+12)
=9/16*(x+1)/(5x+6)
=9/16*(√5+2)/[5(√5+1)+6]=9/16*(√5+2)/(5√5+11)=9/16*(√5+2)*(5√5-11)/4=9/64*(√5+2)*(5√5-11)本題可能有誤！！！沒理由這麼複雜的！！！
4.已知a^2+3a+1=0
求: 1.a+1/a
2.a^2+1/a^2
3.a^3+1/a^3
4.a^4+1/a^4
解：在已知的兩邊同時除以a，得
a+3+1/a=0
1.a+1/a=-3
2.a^2+1/a^2=(a+1/a)^2-2=(-3)^2-2=9-2=7
3.a^3+1/a^3 =(a+1/a)(a^2-1+1/a^2)=(-3)(7-1)=-18
4.a^4+1/a^4 =(a^2+1/a^2)^2-2=7^2-2=49-2=47
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1.480 y 600 2y 45 960 600 2y 45 360 90y y 42.x x 1 2x 3 x 1 13x 3 x 1 2x 3 x 1 1x 3 x 1 2x 3 x 1.5 3.x 2x 3 5 3 2x 2x 2x 3 5 2x 3 2 x 5 4x 6 3x 11 x 1...
初二分解因式
一般都是化簡方程得到a 2 b 2 c 2 有點深度的話變成a 2 b 2 c 2或者b 2 a 2 c 2 然後的出結論為直角三角形 a 3 b 3 a 2b ab 2 ac 2 bc 2，a2 a b b2 b a c2 b a 0 a b a2 b2 c2 0 a b 0或 a2 b2 c2 ...