1樓：新野旁觀者
新課程標準對傳統的教學方法提出了嚴峻的挑戰，必須用新的教育理念審視傳統的課堂教學。數學學習是一種個性化行為。作為教師，應當在課堂教學中創設一個有利於張揚學生個性的「場所」，讓學生的個性在寬鬆、自然、愉快的氛圍中得到釋放，展現出生命的活力。
然而，長期以來，我們的課堂教學忽視了學生的個性發展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性、積極性和創造性，最終使課堂教學變得機械、沉悶，缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那麼，面對新課程改革的挑戰，如何讓數學課堂教學真正地活躍起來，如何才能上好初中數學課，使課堂教學充滿生機活力，我認為應該從以下幾個方面著手。
一、使學生真正地成為課堂上的小主人
人的能力並不是靠「聽」會的，而是靠「做」會的，只有動手實際操作和積極思考才能出真知。因此，不能讓學生在課堂上做「聽客」和「看客」，要讓學生做課堂上的小主人，既動口、動手，又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯絡，知識的鞏固和應用的全過程。要注意，凡能由學生提出的問題，不要由老師提出；凡能由學生解的例題，不要由老師解答；凡能由學生表述的，不要由教師寫出。
數學課堂不再是過去的教師「一言堂」，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發揮教師的主導作用，真正地把學生解放出
來，使學生真正地成為課堂上的小主人。
二、創設良好的課堂學習氣氛
要想讓學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對於自己學習的主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識，必須創設平等、民主和和諧的課堂學習氣氛。一個良好的課堂學習氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人。
創設良好的課堂學習氣氛，必須用「情感」為教學開道。夏丏尊曾經說過：「教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。
」所以，作為老師，首先要熱愛學生。這種愛是多方位的，既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上的瞭解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣，才能讓學生真正地感到老師既是良師，又是益友。
三、在課堂教學中培養學生的數學學習興趣
新教材章節的安排呈專題的形式，並增加了許多活動課內容，十分有利於激發學生的學習熱情，也有利於開發學生的創造思維能力。在課堂教學過程中，可通過新增設的「讀一讀」、「想一想」、「試一試」、「做一做」等欄目，結合教學內容並輔導，以一些與現實生
活緊密聯絡的知識，鍛鍊學生動手實踐操作、自主探索、合作交流等能力。
1.利用「讀一讀」，可以激發學生的數學學習興趣，讓學生感受到學以致用。「數學**於實踐，反過來又作用於實踐」，新教材的「讀一讀」裡安排了一些與數學內容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。
在教學過程中要注意創造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化、簡單化，學生的學習由外而內、由淺入深、由感性到理性，從而不斷產生學習興趣。
2.利用「做一做」，指導學生動手實踐操作，從中體會到學習數學的樂趣。多年來，由於「應試教育」的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手製作和應用知識的能力卻相當低下，更談不上開動腦筋發揮創造性，「應試教育」嚴重地束縛了學生個性的發展。
充分使用新教材中「做一做」的內容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料製作一些簡易的幾何模型，可以激發學生的數學學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養學生的思維能力和空間觀念，有利於全面提高學生的數學素質，體現了課程標準的要求：「能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。」
3.利用「想一想」，開發學生的思維，培養學生的數學學習興趣。新教材編排上版式活潑、**並茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性
和啟發性，教材安排的「想一想」對開發思維、培養興趣有極大的幫助。
4.利用「試一試」，培養學生**知識的能力，從而進一步提高學生的創新能力。
綜上所述， 新課程改革背景下的初中數學課堂教學不再是封閉式的知識集中訓練營，不再是單純的知識傳遞，課堂教學中，學生的自主學習、合作**、思維能力得以飛揚，靈感得到激發，課堂教學越來越變得春光燦爛，精彩紛呈。
學而思教育初中數學題目
2樓：天馬動
先取bc中點f,bf、fc中點分為d、e，這時就只有兩對了。過c作ch平行ab，等於ab，連結bh。過c、e作ah的垂線，根據勾股定理可證得ab+ac〉ad+ae
3樓：343如圖
在△acd和△aeb中
∵∠aeb>∠c>90°
∴ad+cd-ac>ae+eb-ab
∵cd=be
∴ad-ac>ae-ab
∴ab-ac>ae-ad
∴ab+ac-2ac>ae+ad-2ad
∴ab+ac>ae+ad-2ad+2ac
∵∠c>∠90°
∴acae+ad
學數學教育（師範）出來可以教初中嗎
4樓：雲南新華電腦學校
師範類院校專科畢業生能教初中的。
師範類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師範類高校中的所有專業均可算為師範類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。現在，很多師範類高校改為綜合類高校了。
因此習慣上將師範類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師範類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師範類專業。
名思教育初中數學輔導老師有前途嗎
5樓：市霓
請問你是蘇州的嗎？我想去做初中數學教師！我是優秀班主任！教學有方法，管理有經驗！
6樓：戢巍
名師教育是一個私立培訓機構，有合法的資質，主要招收初高中在校生，利用課餘時間和節假日進行培訓輔導。另外也可以對中高考藝術生進行集體培訓和個別『』一對一『』輔導。收費較高，培訓效果不錯。
在這裡當數學輔導老師，可以鍛鍊自己的教學能力，提高教學水平，掌握教學技巧和教學方法。在這兒當老師待遇較高。如果教學成績突出，還有額外獎勵。
所以，在這裡當老師還是有前途的。
高思教育初中數學老師哪個比較好
7樓：陽光暖暖
不是很清楚。沒聽過。一般好老師都會作為招牌打出來，你問問在他們家補過課的學生，哪個老師好不就知道了。
現在補習班還是挺多的，比較好的也很多，線上的100教育，線下的也不少，你可以多看看吧。
8樓：匿名使用者
評價一個東西好不好，實在是會摻雜太多個人情緒了。
如何利用新基礎教育上好初中數學
9樓：匿名使用者
英盛觀察新課程改革強調學生是學習的主體，學習活動中學生以自身已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程。教師是學生教學活動的組織者、引導者與合作者，教師要結合學生的具體情況，從教學知識發生、發展的過程，去創設問題情境
教育諮詢師 初中生怎樣學好數學
10樓：海風教育
高中數學輔導怎麼樣?高中數學輔導有用嗎?
在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提升了,不光是一個檔次,對於很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?
高中輔導機構
一、高中數學輔導,打基礎
現在高中的學習進度顯然要比初中的時候要快得多,還有的學生在課堂上一不小心走神,想一下別的就跟不上這節課瞭然後等到下一節課又講新的知識,更跟不上你都不知道老師講的是什麼.然後可以通過數學輔導來上課的內容和你不知道的知識.也就是通過自己已經知道了這事,然後再鞏固一下,為後面的學習做奠基.
二、強化孩子的理解
數學課上,老師會通過孩子們的學習情況.然後在繼續下一屆的內容還有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老師上課的進度.學習的內容不容易消化.
還有的孩子覺得這些我還沒有理解,老師已經開始進行下一節了,在這種情況下就給孩子報一個高中輔導班還是很不錯的.補課的老師也會按照孩子的學習情況給孩子進行講解.
三、老師輔導讓孩子知道的更多
在課堂上老師講的內容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點在.多學一點,到時候考試都能用的上.
四、讓孩子的解題方法更多
在給孩子上輔導班的時候一定要挑選一家比較有經驗的教師團隊,因為他們畢業的院校或者自己小時候上課的地方還是比較先進的.所以在老師上課的時候可能只說一種解題思路,然而這道題本身還有很多簡便的演算法在上課的時候都沒有提到.這時候就需要輔導老師來告訴孩子,讓孩子在考試的時候不要浪費時間,引簡單的演算法可以正確回答問題,最後還有時間檢查試卷,把自己之前不會的題都有時間算清楚.
孩子在輔導班上課
自從上了高中,對於很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,並且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.
11樓：匿名使用者
1、樹立學好數學的信心，相信自己能行。
2、掌握學好數學的方法（如常用的數學思想、及方法；方程思想、不等式思想、函式思想、幾何思想、統計思想、數形結合思想等）
3、學會課堂學習（預習、聽課與思考、回答與交流、反思與概括等）4、溫故而知新（多做題，多反思）
12樓：匿名使用者
講課應以引導式開始，首先必須讓學生對這門課程感興趣，然後課堂中要師生之間的互動，調動初中生的學習積極性，老師的教學方法一旦被學生吸引，長此以往，學生的成績自然就會提高！小小建議，希望對你有幫助！
13樓：匿名使用者
上課能跟上老師節奏；
課後能完成課後作業；
活學活用，融會貫通；
掌握方法，培養思想；
14樓：吉祥_鳥
教師教重在「導」，學生學重在「悟」。
楊洪敏老師 學大教育初中數學怎麼樣
15樓：雪少
女兒的數學老師,很有耐心,教學效果也很好,女兒剛開始是不喜歡學習的,比較叛逆,後來在楊老師的悉心引導下,對學習越來越有信心,成績進步很快,非常感謝楊老師的辛勤付出.
16樓：匿名使用者
您好！楊洪敏老師 學大教育初中數學通過個性化1對1教學，每週定期進行高效率課外輔導，夯實基礎、查漏補缺，提升學生的課業成績和應試能力。學習進度以學生校內課業為主要同步標準，兼顧鞏固基礎知識及知識擴充套件，讓大多數學生在競爭中取得主動。
初中數學絕對值的運算，初中數學如何去掉絕對值？
前6個絕對抄值號化簡的結果均為1，後bai3個絕對值結果分別du為15 17 19，將它們相加即可。zhi 你的題是不是打錯了？dao是不是為 1 1 1 1 1 1 15 17 19 1 1 1 1 1 1 15 17 19 57 應該是丨1 1 2丨版 丨1 2 1 3丨權 丨1 3 1 4丨 ...
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引言 家長看到孩子有逆反的心理，就要了解孩子為什麼會出現這樣的心理。如果家長看到孩子有逆反的心理，不對孩子進行及時的教育，家長也沒有辦法瞭解孩子的心理究竟在想什麼。今天就來跟大家說一說，初中的孩子逆反該如何教育？家長如果想很好的教育好孩子，就要學會和孩子溝通了解孩子的內心想法。如果家長不瞭解孩子的內...
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怎樣提高體育課堂教學的有效性，從而達到提升體育教學質量的 目的，對小學體育老師而言，是一個歷久彌新的話題。進行有效教學，有很多途徑，我在多年的一線教學實踐中感悟到，不管施教者採取怎 樣的方法，最終都要歸結到學生感興趣上來，孩子們學習的興趣濃厚，才能切實提高體育課堂教學的有效性和實效性。首先，因為興趣...