1樓：私塾知識君
我覺得這不應該是假如，而應該是我們努力的方向，我今天重點想談一談，為什麼教育必須是一流的人才去當老師的問題：縱觀目前整個教育的發展，雖然整體上是相當不錯的，但是我們不得不說在教育繁榮的背後其實還是存在著諸多的隱憂，我們就從基礎教育談起吧，我們且不提托育，因為托育基本上屬於空白！
第一我們先說幼兒園：幼兒園階段的教育是整個基礎教育的重中之重，我相信沒有人再會質疑3-6歲幼兒教育的重要性了，這個階段孩子是否能夠得到有效的教育，將對後續整個一生產生持續的影響，然而就是這樣一個重要的教育環節，要師資沒師資，要標準沒標準，除了**越來越高，似乎我們沒有看到學前教育有什麼根本性的變化，當然從去年開始普惠性幼兒園的改革已經被提上了議事日程
但是僅僅解決了入園難和入園貴的問題，只是隔靴搔癢，對於幼兒教育的質量來說，我們還有很長的路要走，因為要說教育難度，幼兒園的教育是最有難度的，最需要這方面的專家能有效的引領孩子的成長，而不是簡單的做遊戲教功課，到目前為止還沒有一個幼兒園能夠有真正的專家型教師的出現；
第二我們來說說小學：小學階段是九年義務教育的開始，也是孩子真正開啟正規教育之門，但是我們看看目前的學校，除了強調學習，有哪個學校真正認認真真的做過孩子入學以後的心理調適，有哪些學校又專門設立了心理輔導門診，把孩子身上出現的一些問題解決在萌芽狀態呢？
統統沒有，有的只是入學就開始強調成績，入學就開始測驗提升所謂的基礎，很多的學校甚至做不到零起點教學，因為感覺很多孩子在幼兒園早已經超前學習了，所以即使有個別孩子沒有學過，那是家長的事，我們只管教學進度，我們只管提升成績，看起來冠冕堂皇，但是想想這些年發生的少年案件
比如18年湖南沅江的12歲男孩弒母案，18年的湖南衡陽的13歲男孩殺死父母雙親案件，包括今年3月份江蘇鹽城的13歲男孩弒母案，都是小學生，都是天真爛漫的年齡，我們怎麼也無法想到這樣年齡的孩子會跟殺人扯上關係，這到底是為什麼？原生家庭的教育當然脫不了干係，但是學校教育呢？我們有沒有起到彌補的作用呢？
這樣的孩子出現這樣的問題，那就說明他們平時也不可能是「省油的燈」，當孩子身上出席了一些不端行為時，我們除了發展，訓斥，乏味的思想工作，還做過什麼呢？不是不做，實則是我們不懂！
第三就是初中階段了：初中是一個兩極分化的時期，因為初中是身兼雙重任務：
一是為各行各業輸送合格的人員；一是為高一級學校儲備合格的生源！按理說既然是雙重任務，我們的教育教學就應該是一種教育兩種思路，對於不同的學生也應該進行不同的導向和引導，而我們的初中做到了嗎？我覺得沒有，因為目前的初中大部分依然是採取的自然淘汰法，也就是我們依然是注重知識的灌輸，依然是填鴨式的猛灌，那些灌了也嚥下去了的就有機會進入高中，而那些咽不下去或者即使嚥下去了卻消化不了的，沒辦法只能進入技校，典型的簡單粗暴！
其實想想我們自己，當我們步入社會去求職的時候，遇到自己不喜歡的行業是不是也會望而卻步，任何的事情都講究一個興趣原則，學習是一種興趣，職業技能也是一種選擇，而目前初中階段的勞動技能課明顯課時不足，且很多學校都成為了擺設，甚至成了英語數學爭搶的備用課堂
這樣的結果就是讓孩子本能認為進入技校就是那些不入流的學生，最笨的學生才會去選擇的，奔著這樣的心態，孩子還怎麼可能心安理得的進入技校學好技術呢？老師們為什麼做不到分類引導，雙向灌輸呢？不是不做，實則是我們不專業！
第四再說說高中：我們先要誇一誇，畢竟這麼多年，高中為各大高校輸送了大量的優秀的畢業生，這一點不容置疑，但是我想強調的是優秀背後的代價，即使2023年全國高考的平均錄取率甚至超過了80%，但是我們依然要看到裡面水分的成分，對於多數學生來講，在高考指揮棒的導向之下，在學校一直以來的唯高考論，唯名校論的灌輸下，考上一般的院校都會讓很多人感覺很丟人，真的想象不到當所有人都是奔著清華北大去的時候，這種教育的畸形程度該是多麼的無以復加，我們當然希望所有人都能進入最頂尖的學府，但是這可能嗎？
當然是百分之百的不可能，我們在看到那些優秀的學子登頂人生輝煌的時候，有沒有顧及過那些被淘汰學生的感受呢？很多學生因為高考而變得鬱鬱寡歡，不樂意與人交往，生性孤僻等等，甚至對於極個別的人來說，這一生就因為高考而戛然止步，這真的值得嗎？物競天擇適者生存，這沒有錯誤，但是為什麼有教無類，因材施教就這麼難呢？
高中學生壓力大、自殘、群毆、早戀等等現象的出現其實就是在給我們敲響警鐘，重視學生成績的同時，孩子的心理疏導更加的重要！
第五關於大學我們就不需要過多的贅述，伴隨著大學擴招大門的洞開，這些年，上大學已經變得越來越輕鬆，只要你想上，就能上！因為這樣的一個變化而引起的另外一種現象也不得不引起我們的重視，那就是大學生畢不了業的越來越多，近期深圳大學宣佈，將有317名研究生被退學，也就是說從此跟研究生無緣，我們不禁要反思，我們的教育怎麼了？
單純是學生的問題嗎？恐怕沒有那麼簡單！大學裡面博導以前都是一個人帶一個或幾個研究生，而現在呢一個人可以帶十幾個甚至更多，質量呢？
以前的大學老師跟學生可以是打成一片，一起交流暢談學術，而現在的老師呢，輕易看不到身影，跟學生甚至不熟悉！
專業的人做專業事，我們都說百年大計教育為本，那這個本要保住，要實現，教師在其中的重要地位可見一斑，而現階段我們在求穩、求量的前提下，必須要扭轉思路，把提升教育工作者待遇水平和素質能力兩個問題作為重中之重來抓，只有老師一流，教出來的學生才可能一流，而一流的老師必定不只是講課講得好，這必須成為今後教育選聘過程中的共識！
2樓：橘葡學姐
中國的教育將會是一個非常好的局面，因為這些人才他們在教育方面的經驗肯定是非常豐富的。
3樓：花花就是我
國家教育應該是會成為一個比較好的局面，因為這些人才可能知道怎麼去教育孩子。
4樓：乾煸新鮮事
那麼中國的教育肯定會進入一個非常高的層次，會有非常多的好學生出現。
中國需要怎樣的"世界一流大學
5樓：微克的小屋
教育專家：建設一流大學的核心是建設一流學科
近日，一項調查表明：58.8%的人認為中國目前還沒有一所世界一流大學；而就在此前數日，據英國職業與教育調查公司qs公佈的「2010亞洲大學前200名」排行榜顯示，北京大學和清華大學均未進前十，一時間，這兩所著名學府被有些**冠以「亞洲二流」。
那麼，經過這麼多年艱苦卓絕的發展，中國真的尚未有世界一流大學嗎？我們該如何推動中國高等教育進一步發展？帶著這些疑問，記者專訪了兩位著名教育專家，請他們為讀者解疑釋惑。
中國高等教育學創始人潘懋元：排名一流大學不如排名一流專業
今年已90歲高齡的廈門大學教授、中國高等教育學創始人潘懋元在接受記者採訪時說：所謂世界一流大學，不同人的看法並不一致，並沒有絕對標準，但一般來說，公認的一流大學具備以下特徵：第一是有明確的辦學理念，在辦學中貫徹這種理念形成校風學風，並形成凝聚力。
第二是教師的水平普遍較高，這個水平既包括較高的學術水平，也包括優秀的師德；同時還要擁有傑出的大師。第三是畢業生的總體水平較高，在社會上普遍受到好評；而且其中有若干有突出貢獻的校友。
至於以各種大學排名榜來判斷是否是一流大學，潘懋元認為其科學性有待商榷，因為一方面，排名榜必然要進行量化處理，很多難以量化的因素就被捨棄了，比如辦學理念、校風學風、師德水平、校友的聲譽等等。另一方面，大學是非常複雜的組織，各大學之間的特殊性大於共性，從整體上來說可比性不強。如果硬要把不同型別不同特點的大學套在一個評價系統內進行打分並排名，往往導致大學的趨同化，不利於高校的正確定位與分類發展。
相對來說，同一個學科專業之間較有可比性，因此排一流大學不如排一流專業或學科。
至於中國有沒有一流大學，人們可以有不同的看法，難以簡單加以斷言。但潘懋元認為，應該看到中國正在努力建設一流大學並取得了一些進展，這個總體方向是令人高興的。潘懋元還表示，日前廣大群眾對高等教育提出的問題、建議和要求，已經受到黨和**的重視，這在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中已經反映出來，並基本上得到了社會各界的認同。
中國農業大學黨委書記瞿振元：建設一流大學的核心是建設一流學科
中國農業大學黨委書記瞿振元在接受記者專訪時表示，中國目前還沒有一所世界一流大學這是客觀現實，但可喜的是，自2023年5月以來，我們逐步有了一個奮鬥目標，一個時間表，一個實現目標的藍圖和策略。這是非常重要的。
瞿振元具體解釋說，這個時間表在剛剛公佈的「教育規劃綱要」中被定為2023年，目標是建成一批國際知名、達到或接近世界一流水平的若干所大學，使高等教育國際競爭力顯著增強。這是一個窮國辦大辦強高等教育的策略，已被實踐證明是有成效的、國際同行認可甚至已被不少國家仿效的策略。
近10多年來，中國高等教育的發展已大大縮小了和國外一流大學的差距，這是不爭的事實。接下來的路怎樣走？瞿振元認為，世界一流大學最重要的是要有世界一流的學科，建設世界一流大學的核心是要抓一流的學科建設。
如此，建設世界一流大學就有了可操作性。每個高校擁有的特色強勢學科是不一樣的，應該以這些學科為基礎按世界一流標準進行建設。而一流學科本身就包括了一流的人才、一流的基地、一流的貢獻等等，所以關鍵在於選準重點學科。
根據esi(美國基本科學資料)2023年初對世界同類學科進行比較，中國農業大學的農業科學、動物與植物學、環境與生態學學科已進入了世界前1%研究機構；其中農業科學學科的排名已經從2023年初的第52名上升到2023年初的第39名。瞿振元認為，如果我們沉下心來，腳踏實地再經過10年的努力，中國農業大學進入世界農業大學的前20位是有希望的，而這正是我們進入世界一流農業大學的時間表、願景圖能夠實現的依據。
近日，教育部和國家外國專家局決定組織實施高校領導赴海外培訓，今年共100名左右高校領導將到日本、美國、英國、澳大利亞等地培訓。據有關負責人解釋，組織高校領導海外培訓，是為了學習世界著名大學的成功辦學經驗，推進我國高水平大學建設。從而實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出的，2023年前建成一批國際知名、有特色高水平高校，若干所大學達到或接近世界一流水平的目標。
一流大學這個提法當下已成「顯學」， 大家建言獻策、眾說紛紜，好不熱鬧！但是，中國建設一流大學有兩個基本問題或者說前提仍然沒有解決，首先，什麼是一流大學？在把辦學規模和**數量等表面文章做到世界一流的高教界，加強內涵建設已成共識，但是，具體到每個大學，又該如何實現？
其次，建設一流大學的途徑是什麼？學習國外先進經驗固然事半功倍，但正確認識自己的問題並及時糾正，才是首要任務。
在這兩個問題解決
一流的點子三流的執行力三流的點子一流的執行力。那個好
個人認為三流的點子 一流的執行力。再好的點子沒有執行力那也是0.執行力很重要對於現在的人來講。不過這個也需要因人而異 一流的點子，但是卻沒執行力。如同虛設，只能依賴吹噓發展下線麻痺自己，或傳銷於他人。一流的執行力，無論點子一流還是三流，都可以 做出 些什麼。這個世界上大多數年輕人有點子，無論一流還是...
世界一流大學和一流學科怎麼建，如何推動中國一流大學和一流學科建設
基礎學科最重要，而基礎學科中數學最重要。世界一流大學的本質是數學一流大學！國外目前數學研究明顯領先國內，以國內著名交通大學管理系落後，為例來說明。從第四次學科評估來看，西交的管理學科大幅度退步，而管理學科的本質是數學。可以推知該校的數學系退步了！而最新公佈的雙一流學科中數學學科建設14所高校，也沒有...
一流的外科醫生能在大腦中呈現真是清晰的人體影象，並以此練習手術，估計手術的成功率嗎
很高興回答你的問題。外科學是非常嚴謹的自然科學 一臺手術 不管複雜還是專簡單 解剖絕對是第一位的 屬 光憑手下活精湛是萬萬不夠的 一流的外科大夫他同時肯定是一位解剖大師 即使他不能精準的說出每根血管 每根神經的名稱 但他肯定知道他在身體裡大概位置並且損傷會有什麼不良後果 當然人非聖賢 由於人體個體差...