1樓：漫步白雲端
教育觀察法的基本步驟：
（1）界定研究問題，明確觀察目的和意義；
（2）編制觀察提綱，進入研究情境；
（3）實時觀察，收集、記錄資料；
（4）分析資料，得出研究結論。
教育觀察法的基本步驟
2樓：古幡比奈子
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或藉助於一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃的考察並描述教育現象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標準，教育觀察法可以劃分為不同的類別。
教育觀察法在教育科學研究中起著十分重要的作用，具有自身優點，如簡單易行，但也存在侷限性。不同型別的教育觀察法所需的設計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內容；大略調查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。
3樓：漫步白雲端
（1）界定研究問題，明確觀察目的和意義；
（2）編制觀察提綱，進入研究情境；
（3）實時觀察，收集、記錄資料；
（4）分析資料，得出研究結論。
教育觀察法有哪些?
4樓：香草十九
觀察法的優點：
1）它能通過觀察直接獲得資料，不需其他中間環節。因此，觀察的資料比較真實。
2）在自然狀態下的觀察，能獲得生動的資料。
3）觀察具有及時性的優點，它能捕捉到正在發生的現象。
4）觀察能蒐集到一些無法言表的材料。
2、觀察法也同其他科研方法一樣，有自身的侷限性。
1）受時間的限制，某些事件的發生是有一定時間限制的，過了這段時間就不會再發生。
2）受觀察物件限制。如研究青少年犯罪問題，有些祕密團伙一般不會讓別人觀察的。
3）受觀察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出這個限度就很難直接觀察。另一方面，觀察結果也會受到主觀意識的影響。
4）觀察者只能觀察外表現象和某些物質結構，不能直接觀察到事物的本質和人們的思想意識。
5）觀察法不適應於大面積調查。
5樓：
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或藉助於一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃的考察並描述教育現象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標準，教育觀察法可以劃分為不同的類別。
教育觀察法在教育科學研究中起著十分重要的作用，具有自身優點，如簡單易行，但也存在侷限性。不同型別的教育觀察法所需的設計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內容；大略調查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。
6樓：漫步白雲端
教育觀察法的基本步驟：
（1）界定研究問題，明確觀察目的和意義；
（2）編制觀察提綱，進入研究情境；
（3）實時觀察，收集、記錄資料；
（4）分析資料，得出研究結論。
教育觀察法的分類
7樓：
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或藉助於一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃的考察並描述教育現象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標準，教育觀察法可以劃分為不同的類別。
教育觀察法在教育科學研究中起著十分重要的作用，具有自身優點，如簡單易行，但也存在侷限性。不同型別的教育觀察法所需的設計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內容；大略調查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。
8樓：夢醒
1.自然觀察法和實驗觀察法
(1)自然觀察法是在自然狀態下，即事件自然發生對觀察環境不加改變和控制的狀態下進行的觀察。
(2)實驗觀察法是在人工控制的環境中進行的系統觀察。其具有明確的觀察目的和周密的實施計劃，對觀察物件的行為表現做精確的觀測，對被觀察者的行為的一個或一個以上的影響
因素(自變數)進行控制，並觀察這種控制對被觀察者的行為表現(因變數)的影響，從而發現這些影響因素與被觀察者的行為表現之間的關係。
2.直接觀察法和間接觀察法
(1)直接觀察是直接通過觀測者的感官考察被研究者活動，獲取具體而起初的第一手材料的方法。
(2)間接觀察是觀察者藉助一定的儀器、裝置考察研究物件活動的方法。
3.參與觀察法與非參與觀察法
(1)參與觀察法是研究人員參與到觀察物件的活動之中，通過與觀察物件共同進行的活動從內部進行觀察。所有的參與觀察研究都介於「參與者的觀察」與「觀察者的參與」之間。
(2)非參與觀察法是研究逐步參與被觀察者的任何活動，完全以局外人的身份進行觀察的方法。
4.有結構觀察法和無結構觀察法
(1)有結構觀察法是在觀察前有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系，觀察時嚴格按計劃進行，能對整個觀察過程進行系統地、有效地控制和完整、全面地記錄。
(2)無結構觀察法是研究者只有總的觀察目的和要求，或只有一個大致的觀察範圍和內容，沒有詳細的觀察計劃和觀察指標體系。
5.時間取樣觀察法和事件取樣觀察法
(1)時間取樣觀察法是在選定的一定時間內進行觀察，對觀察物件在這一時間段內或這一時刻發生的各種各樣的行為表現和事件作全面觀察記錄。
(2)事件取樣觀察法是對某種研究目的有關的、預先確定了的、有代表性的行為或現象到背景、起因、經過、結果、持續時間等方面進行的觀察和記錄。
教育觀察計劃怎麼寫？
9樓：匿名使用者
一、研究課題：
xx教學理論與實踐
二、觀察目的、任務： 目的：
1.對xx教學的倫理思想進行梳理,從理論上**xx教學蘊含的倫理價值。
2.在制定課堂倫理觀察指標的基礎上,對xx教學的倫理現狀進行實證分析,得出xx教學的倫理特徵。
3.在編制xx教學影響下的中小學生道德品質自評問卷和中小學生日常道德品質自評問卷的基礎上,對學生進行調查研究,總結出xx教學對學生道德品質影響的規律。
4.運用歸納分析法,得出影響xx教學倫理的因素,以及提升xx教學倫理精神的路徑。 任務：
從倫理學的角度研究xx教學,探尋xx教學的倫理特徵,從一個全新的角度分析xx教學活動；運用實證的方法,研究xx教學對學生道德生成的實際影響,堅持唯物辯證法,利用現場看課、問卷調查等實證研究的方法,對xx教學活動中學生的道德認知、道德情感、道德意志以及道德行為進行分析,探索xx教學活動對學生道德品質產生影響的規律。
三、觀察物件、範圍
對各小學及十名語文教師不同型別的體育教學進行了兩個階段,為期四個月的課堂觀察。其中新手教師十名(五年以下教齡)和熟手教師十一名(五年以上教齡）
四、觀察內容（要蒐集哪些資料）
練習機會、照顧全體、自由提問、自主練習、講授態度、交流態度、鼓勵、關心差生 安全設計、執行教學規範 、示範動作
五、觀察地點
各個學校運動場
六、觀察的方法、手段（選用哪一種具體的觀察方法，採用什麼儀器裝置；如何保持觀察物件和情景的常態等）
觀察記錄表：觀察時最少有三個觀測人員同時進行,其中一個人主要記錄教師的行為,一名觀察者主要記錄學生的行為,第三個人對課堂的整體情況進行描述性記錄。觀察者在整個教學過程中密切關注所觀察的物件,及時在記錄表中記下所觀察內容的特徵。
非參與觀察，儘量地理解體育課堂中師生的行為方式。
七、觀察步驟和時間安排（觀察如何進行，包括觀察的次數、程式、間隔時間、每次觀察要保持的時間等）
教育觀察法的功能,教育心理學中觀察法的概念的分析
1.瞭解學生 bai的學習 生du活 娛樂等方面的情況,zhi以進一步探尋學dao生學習版 成長過程中的規律權,深入研究教育現象 教育規律,改進教育工作。2.瞭解教師的教育 教學活動,幫助我們系統地觀察教師在課堂教學中的活動情況,從而 與教師教學活動有關的規律。3.瞭解師生關係,研究教育者與被教育者...
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教育研究方法觀察法的主要特點有哪些教師如何正確運用觀察法
教育觀復 察法主要的特點 1 目的明制確。觀察是根據研究課題的需要 為解決某個問題而主動進行的。目的在於獲得直接的經驗事實素材。2 真實自然。觀察是指觀察物件不加干預控制的自然狀態下進行的，從而使研究者能夠考究被觀察者在教育教學活動和日常生活中的自然的 真實的 典型的和一般的心理與行為表現。3 直接...