1樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
時間，如水，那麼迅速，那麼不知不覺……
轉眼間，我已經從幸福美好的小學時光，步入了有喜有憂的初中歲月；我已經從那個天不怕地不怕的毛頭娃娃，變成了堂堂的初中生大姐姐。有多少感慨，又有多般無奈。
第一次與朝夕相處的同學說「大家，再見」；第一次走進陌生的中學大門；第一次默默地在心裡數著去初中學校的倒計時；第一次想著初中生活的苦與樂……或許，會結識的知心好友，也或許，學習上會有很多麻煩與苦惱。但我不怕！
初中是人生重要的必經之路，一條佈滿荊棘與鮮花的路。如果我遇到的是荊棘，我一定要挺起勇氣，披荊斬棘；如果我遇到的是鮮花，我一定會樹起信心，再接再厲。就像一位朋友送我的那句話：
「無論道路如何坎坷，旅途如何漫長，你一定要無所畏懼地前進，直至抵達勝利的彼岸！」
我相信自己，感慨自己，歌詠自己，在漫長無知的`歲月裡，因為有朋友們的幫助，老師們的鼓勵，家長們的支援，我一定會做好自己，守護好自己，不讓心靈的美麗流失。我一定會努力學習，不負眾望，拼出屬於自己的一片蒼穹！
只要與大家一起，辛苦算什麼？失敗了只要原地站起就好。我想和大家一起，在初中的全新生活裡體驗學習，體驗快樂，體驗失敗，體驗成功，體驗苦與樂！那也是一種享受！
2樓：我麈甾
這位朋友，你好，我覺得中學生他們的認知是有一定的，他們的情緒是有波動的，因為他們的歲數和所處的時間都是改變的。他們要融入社會，要和社會當中的這些的人進行交流。所以說，趙學生我們一定要好好的關注他們，不要冷落他們這樣才能對她的身心健康，有好處。
3樓：暴若楓
中學生的情緒是根據年齡慢慢改變的。罩不住，他的氣真很難管住。幾個家長沒找著住的。除非你家長是他的好朋友。
如何理解情緒與人格的關係?
4樓：
情緒是人格的一部分還承載著性格，性格滋生情緒塑造人格。
嘗試從認知、情緒、行為與需要角度分析自己的人格特徵？
5樓：匿名使用者
嘗試從認知情緒行為與需要角度分析自己的人格特徵這是一篇小議**
通過自己的人格特徵進行一個認識過程
以及情緒變化行為等方面
從這些角度進行分析
你應該根據自己的實際情況進行討論
只要語言通順就是一個很好的文章
優秀人格對中學生的成長意義
6樓：匿名使用者
中學生的成長意義
7樓：匿名使用者
健全人格是整個社會的需要。社會價值取向的多元化要求我們首先學會做一個好人，做人是基礎，連人都做不好，其他事情就是空談。
2、健全人格有利於知識的積累。如果是一個人人格健全，那他的各個方面都會趨向健全。有著良好的心態，學習起來也會思路開拓，聚精會神，學習的效率也會提高的。
愛因斯坦就是一個人格健全的人，他沒有私心雜念，所以其學術成就超群。健全人格是積累知識的前提，積累知識只是健全人格的手段。
3、健全人格有利於個人全面的成長，家庭的和睦，社會的穩定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因為喪失人性才造成了人類的災難嗎？歷史的教訓是慘重的，對方辯友可要銘記這些慘重教訓啊！
4、塑造人格是百年樹人的功業。***總理以其完美的人格魅力激勵了幾代人，甚至連他的政敵都為之折服。他憑藉自己高尚的人格吸引了大批的海外華人投入祖國的懷抱，為國家奉獻一切。
有一種人叫做偉人，他有非凡的信心和智慧，他更有偉大的人格力量，可以穿透歷史的迷霧，照耀到遙遠的未來。最尊貴的佛塔中總是埋藏著佛祖的舍利，那是塔的靈魂。中華五千年的文明就是一座崇高而輝煌的寶塔，他之所以偉大，是因為塔下埋著的是那些偉人留下的舍利——真誠、正直、善良、勇敢的人格。
知識積累從來就不是人類的專利，幼獅從母獅身上學會狩獵，小猩猩也會從母親處學會使用工具。這些，都是知識積累的過程。然而，人類之所以作為萬物之靈長，是因為我們有人格，人格成為了區分人類和其它自然動物的一個重要標誌，是人之所以為人的標誌。
人格塑造英雄，讓他們輕生死義，義薄雲天；人格塑造偉人，讓他們心懷家國，先憂天下。也正是這華夏五千年之高貴人格，讓我們相信「知識誠可貴，人格價更高」
8樓：§情狼嘯殘月
大概這是一個辯論賽上的題目，反正我既不是大學生也不參賽，不妨談談局外人的看法。旁觀者未必就清，但是旁觀者的看法往往和當局者不同。
首先我想說的是：塑造人格不是不重要，但是到了大學再塑造人格，好像有點太晚或者太早。說太晚，是因為人的很多習慣其實是父母潛移默化形成的，另外就是整個社會時代風氣造成的，再有就是小時候老師培養的。
到了大學時試圖通過薰陶的方式來培養人格，好像費力很大但是效果很小，甚至有相反效果。說太早，是因為大部分大學生並沒有在社會上摸爬滾打的經歷，還不知道怎麼恰當處理各種複雜的利害關係。既然不知道利害，那麼單純的教化恐怕也是如同過耳秋風，對他們來說是沒有什麼意義的。
所以呢，應該塑造人格的一種人是兒童可塑性比較打，另外一種人是中年人已經具備了反思和自我修正的能力。反正我覺得大學時代不是塑造人格的好時候，因為大學生面臨燒到眉毛的麻煩已經太多，以至於無暇應付這些看起來長遠的問題。
反過來呢，我認為大學是學習的好時候。我所謂的學習可不是單純的學習知識，更不是學習課本。而是學習解決問題的方法：
大學生面臨人生中的大多數重要問題，好比情感、自我、工作、專業、社會地位……。所有這些問題都迫使大學生去努力學習各種解決問題的方法。可是麻煩在於沒有人告訴他們應該怎樣找到這些方法，因此很多大學生也不知道該從什麼地方學習。
大學生只好依靠自己強烈的求知慾和敏銳的頭腦來自己探索，魯迅先生不是說過嘛：「不要迷信什麼鳥導師，年輕人可以互相聯合起來共同探索未來的路徑。」（這可不是我瞎編的，包括其中的髒字都是魯迅原文）
所以說呢，在大學塑造人格不是不可以，但首先要學生自願而不能強制。而在大學學習呢，也應該注意全面的學習而不是狹隘的專業學習。否則，不管是塑造人格還是學習知識，都會出現一系列的後遺症。
1、健全人格是整個社會的需要。社會價值取向的多元化要求我們首先學會做一個好人，做人是基礎，連人都做不好，其他事情就是空談。
2、健全人格有利於知識的積累。如果是一個人人格健全，那他的各個方面都會趨向健全。有著良好的心態，學習起來也會思路開拓，聚精會神，學習的效率也會提高的。
愛因斯坦就是一個人格健全的人，他沒有私心雜念，所以其學術成就超群。健全人格是積累知識的前提，積累知識只是健全人格的手段。
3、健全人格有利於個人全面的成長，家庭的和睦，社會的穩定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因為喪失人性才造成了人類的災難嗎？歷史的教訓是慘重的，對方辯友可要銘記這些慘重教訓啊！
4、塑造人格是百年樹人的功業。***總理以其完美的人格魅力激勵了幾代人，甚至連他的政敵都為之折服。他憑藉自己高尚的人格吸引了大批的海外華人投入祖國的懷抱，為國家奉獻一切。
有一種人叫做偉人，他有非凡的信心和智慧，他更有偉大的人格力量，可以穿透歷史的迷霧，照耀到遙遠的未來。最尊貴的佛塔中總是埋藏著佛祖的舍利，那是塔的靈魂。中華五千年的文明就是一座崇高而輝煌的寶塔，他之所以偉大，是因為塔下埋著的是那些偉人留下的舍利——真誠、正直、善良、勇敢的人格。
知識積累從來就不是人類的專利，幼獅從母獅身上學會狩獵，小猩猩也會從母親處學會使用工具。這些，都是知識積累的過程。然而，人類之所以作為萬物之靈長，是因為我們有人格，人格成為了區分人類和其它自然動物的一個重要標誌，是人之所以為人的標誌。
人格塑造英雄，讓他們輕生死義，義薄雲天；人格塑造偉人，讓他們心懷家國，先憂天下。也正是這華夏五千年之高貴人格，讓我們相信「知識誠可貴，人格價更高」
心理學****青少年在智力情緒和人格三方面關係有什麼體現？
9樓：
你好，青少年在智力，情緒，三方面的關係，其實都是在逐步成長的，青少年的智力首先發育成熟了，然後情緒可以自我控制了，人格慢慢就進入穩定狀態了。
10樓：小研老師
心理學考試呢，我覺得在智力情緒和人格這幾方面呢，都是有非常重要的聯絡的。
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