1樓：簡單說金融
規定。誰是誰的幾倍，直接做除法，要是問誰比誰大幾倍，或高几倍，或長几倍，這些都是比較，最後都要做差減去一。
簡單地說，經濟就是對物資的管理；是對人們生產、使用、處理、分配一切物資這一整體動態現象的總稱。這一概念微觀的指一個家庭的家務管理，巨集觀的指一個國家的國民經濟。在這一動態整體中，包括著人類的生產、儲蓄、交換、分配的各項活動；生產是這一動態的基礎，分配是這一動態的終點。
經濟，人有著自身的消耗需求，物質資源因而得以認知與定義，而同時，貨物有著其自身的界限與範圍，因人的需要而產生作用。這樣的一種基於人體需求而存在的時效性用途，在人的思維認知之下，而給予了它一種表面性的客觀價值，從而在人的一定的思維下被普遍接受，從而形成一種基本的思維常識。
如此，貨物得以確定規格，在人的相互認定之下繼而得以流通，人與人之間也就有了置換與交易。而同時，人有著自我意願上的偏向與取捨，這也就決定到了所需物質的每個方面。或許，這樣的一種以貨物的客觀價值為共知，以人的自我意願為前提，由此而產生的合理有序的人類活動，是為經濟。
經濟之下，由人的意願和對貨物的價值認定，而產生公平自由的交易原則，而同時，各種各樣的意識、行為、交易的出現和發生，都在人的理解之下，或許，這樣的一片、整體的意識思維的承載，就是場，隨著人的意願而自由伸展。
能做到「經濟」二字的人必須文能安邦興業，武能禦侮卻敵。古代知識分子，特別是儒家學派的眾人，會按照《大學》中「三綱八目」的要求去做學問、做人，而三綱八目最高的要求就是做到「治國平天下」，這個就是古代「經濟」一詞的最外向的表示。
2樓：平安銀行我知道
如果求的是「多幾倍」，兩個量相除之後還需要再減1。
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如下資料分析計算題，為什麼在求倍數過程中要減去1呢，求大神解答！
3樓：匿名使用者
因為是問的是高出幾倍，如果改問是幾倍就不用減。
4樓：小偉哥
要注意題目中問的是高多少倍還是是多少倍。高多少倍就要減，如果題目寫的是某某是某某的多少倍就不用減。
行測的倍數關係 5
5樓：落ぁ落
因為是增加了x，所以設去年為k，則今年的a=k+x，k*y=a.則k+x=k*y,k=x/(y-1) 我覺得是這樣的 行測的倍數中是增加具體值為x，所以是x/y
6樓：匿名使用者
增加量x對應倍數y
去年的量a=y/x
舉例：去年是2元，今年變成了8元，增加了6元，增加了3倍；去年就是6÷3=2元。
7樓：中公教育好
您好，中公教育為您服務。
行測倍數關係的習題，可以在「宿州中公教育」的各個公職考試模組中找到免費的。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
應用題中為什麼要減1或者加1
8樓：毓文華
比，是後面的那個東西就是單位一。
我假設一下嘛。
小明有166歌紅花，小紅比小明多23個，小紅有多少個小明是單位1，比，是 後面的那個東西就是單位一。
9樓：小小的數老師
是和倍應用題吧。
是和倍應用題吧。
和倍問題的應用題，要倍數加1
舉例：甲數是乙數的3倍，甲乙兩數的和是100，甲乙兩數各是多少。
因為甲數是乙數的3倍，乙數本身是乙數的1倍。這個1就是這麼來的。
甲乙兩數的和是100，甲乙兩數的和是乙數的﹙3＋1﹚倍。
所以，100÷﹙3＋1﹚＝乙數。
公式：兩個數的和÷﹙倍數＋1﹚＝較小數。
一年級排隊問題。
加1減1小朋友已經學了「幾和第幾」，在數數和計數時，總數應該包括自己，如果沒有數自己就應該加1，如果數了兩次就應該減1。也就是說如果漏掉了要加上，如果重複了要刪掉。）
1.小明走進教室，看見教室有8名同學，那麼教室裡現在有幾名同學？（8+1=9）
2.小明和小朋友們捉迷藏，小明已經捉到了9個，還藏著6個，參加捉迷藏的小朋友一共多少個人？（9+6+1=16）
個小朋友捉迷藏，捉到了10個小朋友，還剩幾個沒被捉到？（15-10-1=4）
4.小朋友排成一排，小美前面有5人，小美后面有6人，一共有多少小朋友？（5+6+1=12）
5.排好隊，來報數，正著數我報七，倒著數我報九，一共多少小朋友？（7+9-1=15）
6.小朋友排成一隊，從左邊數小明排第4，從右邊數小明排第7，一共有多少小朋友？（4+7-1=10）
你可以把題目拍給我看看，好給你解釋。
行測備考：資料分析倍數陷阱知多少?
10樓：華詩苼
是有病了嗎？行測備考資料分析倍數的陷阱有很多很多，嗯，可以查一下陷阱攻略或者是一些那一些問一些相關的人事，或者是有經驗的人，會告訴你很多這方面的東西。
11樓：網友
資料分析倍數的話，我覺得應該是可以從一些方面進行一些，嗯，執行吧，也就是嗯，他們之間的關係啊，如何的瞭解或者嗯，行吧！
12樓：墨雨雲煙
資料分析倍數的陷阱呢，當時還是很多的，所以呢，就需要我們擦亮眼睛，好好看清楚的。
13樓：瑠璃巡
行，測備考資料分析備註的陷阱，一般來說是我們學習中的一個大的誤區。
14樓：傑遜漂流記
在行測考試中，資料分析是相對好拿分的一種題型，但許多同學因為粗心大意丟了一些不該丟的分數。在這些低階失誤中，倍數問題是大家常犯錯的一個考點，中公教育在這裡和大家分享幾道題目，希望大家在考試中能規避這種低階失誤。
15樓：匿名使用者
行政能力考試請多做一些練習。然後結合每年的真題鍛鍊一下。
16樓：介曼青
只要你不犯錯誤，他的陷阱對你來說也是沒有的。
行測-數量關係-約數倍數問題？ 10
17樓：匿名使用者
因為是每隔2個，對應就是每差3 個，如1，4，7，10；
每隔3個，對應就是每差4 個，如1，5，9，13；
故而是求3與4的公倍數。
財經類和經濟類的區別，財經類和經濟類的區別？
財經指財會和經濟方面 而經濟只屬於財經下面一分類。經濟學和財經有什麼區別？我想知道樓主年紀不大吧 經濟學講的是社會經濟規律，是總結出來的定理 模型 方 必然有滯後性 理論性。財經 這個詞就很曖昧了，我不明白你想指的是什麼，如果你是個商科大學生，你可能是想說 財管 經濟，這個會有會計和公司理財的成分在...
經濟類的書籍有什麼好的，一下，經濟類的書籍有什麼好的，推薦一下
國內外經濟學的經典教材可以分為入門教材 中級微觀 中級巨集觀和高階微觀 高階巨集觀等。初級入門教材一般是針對初學者，所以大多舉案例和現象，加以文字解釋，偶爾新增二維圖案。高階教材注重數理邏輯，而二維圖案及文字已難以表達 解決所說明的問題，故多用數學證明或代數方程，夾雜現在數學工具。中級教材則介乎其中...
行測考試中哪類題應該放棄？行測是肯定做不完的，到底哪個板塊需要留到最後蒙呢
行測題量bai本來就很大，做不完也是du 很正常，按理說平zhi均dao不到一分鐘就要做一道題，這版在平常的訓權練中就要把握的。比如你做常識判斷只用十幾秒的時間就可以了，把多出來的時間分到別的部分還有就是做題的時候不要按照試卷的順序做題，應該找到最短時間拿最高分的順序來做 建議先做言語理解和表達然後...