**如何培養小學生的空間想象能力
1樓：石老師的課件
學生空間想象能力的發展，與其數學思維品質的完善程度緊密相聯。可以說，培養學生的數學思維品質是提高學生空間想象能力的突破點。為此，可以從以下兩方面著手。
1）通過一題多解，使學生所學的知識融會貫通，培養學生思維的深刻性與敏捷性。
在學習幾何的過程中，如果沒有思維的深刻性，就不可能準確地解釋圖形資訊、正確地進行推理、判斷；沒有思維的靈活性與敏捷性，就不可能對非圖形資訊與視覺資訊進行靈活的轉換與操作，無法想象運動變化的空間。
通過一題多解的訓練，可以使學生更牢固地掌握所學的知識與技能；並通過各種解法的對比，使學生對所學內容有更深刻的認識，從而使學生體驗到數學中的簡捷美。
2）培養學生的創造性思維。
創造性思維是一種具有主動性、獨創性的思維方式。這種思維突破了習慣思維的束縛，在解決問題的過程中，它或是提出了有新意的觀點，或是解決了前人尚未解決的問題，創新是它的本質特徵。如：
在回答說出「你所知道的圓形東西時」，有的學生答道：水珠是圓的、鼻孔是圓的、老鼠洞是圓的。這些回答想象豐富、視角獨特，具有一定的獨創性。
在實際教學中，教師首先應當為學生創設出一種民主、寬鬆、和諧的教學環境和學習氣氛。其次，在教學中，教師不要急於對學生所回答的問題或提出的建議做出判斷或評價，更不要輕率給予批語特別是對一些與教師的本意不相符、看似荒謬的回答，也應允許他作進一步的解釋。第三，作為教師，要尊重學生提出的每一個問題，要通過語言、獎勵等方式，激勵學生的成就感和進取精神，並要及時鼓勵學生敢於發表不同的意見和創造行為，從而來培養他們的創造力。
怎樣培養數學空間想象能力？
2樓：匿名使用者
1、按照立體圖形的平面圖製作各種立體幾何模型，觀察，分析，觸控，感受立體圖形的頂點、稜、面得特點，感受空間線線、線面、面面之間的平行、垂直等位置關係，從簡單題下手，對應模型進行例題練習。
2、動手畫圖，精確作圖，通過實、虛線來體會前後、內外等空間概念例如斜二側畫法、三檢視等等都會幫助你。
3、練習從立體圖形中抽象出其中某個平面，在平面裡分析完畢後再回歸到立體圖形中的能力。
總之，多觀察，多訓練，日積月累，你會明白，空間想象能力，就是不看也能感受到這個世界。
3樓：天山雪
多做題，多接觸一些不同的試題。
4樓：匿名使用者
個人感覺 魔方是有點用的。
如何培養小學生的空間想象能力 70
5樓：匿名使用者
一、加強操作活動，積累空間感知。
學生的空間知識來自豐富的現實原型，與現實生活關係非常緊密，這是他們理解和發展空間觀念的寶貴資源。空間感知依賴於操作活動，這是由「空間與圖形」知識內容的特點決定的。可以說，小學中有關「空間與圖形」的學習都是建立在學生的經驗和活動基礎上的。
就學習方法而言，他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的，幾何推理也以操作為基礎。因此，在教學中，我們要把操作活動放在十分重要的地位，引導學生通過視覺、觸覺等多種分析器官參與認知，這樣才能積累豐富的空間感知，為空間觀念的形成和發展打好基礎。 察後，馬上得到了領悟。
並由此判斷出下面的變化是垂直旋轉，這一演示觀察收到了很好的效果。
二、注意虛實結合，發展空間想象。
空間想象能力是在豐富的空間感知基礎上逐步形成的想象能力，是空間觀念的進一步發展。空間想象依賴於空間感知，只有學生對幾何形體特徵有了充分的認識，空間想象能力才能得到提高。因此，在教學中，我們要注意虛實結合，有意識地培養空間想象能力。
如低年級「搭積木」的遊戲就很有意思。
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