1樓：p咖啡不加糖
主要是學校只關注傳授知識，對於實際找工作的能力傳授很少。年代不同，許多大學生一直沒有機會接觸社會，一直在學校學習知識，缺乏實踐。
2樓：小燕子雜說
是學生自己的責任，因為現在的大學生很多都沒有擔當。能力越來越差，是因為現在的學校教育出了問題。
如何看待當前大學生就業難的問題
3樓：紅叔看裝修
大學生就業難的原因：
1、定位不清，目標不明。大量的求職者，包括大學畢業生對就業市場感到茫然，不知道要做什麼工作 ，即使找到了工作也做不久，做不長，工作頻繁變動。這客觀上導致了大量的磨擦性失業；
2、缺乏核心能力，就業競爭力弱。包括大學畢業生在內的大量求職群體跟不上經濟發展和產業發展的要求，專業知識和技能都不能滿足崗位所需，永遠處於被市場淘汰的邊緣；
3、工作主動性弱，不熱愛自己的職業。相當部分的求職者職業素養太差，對工作抱著當一天和尚撞一天鐘的想法。
4、不想吃苦，沒有準備吃苦的精神，總認為我是乙個大學生，不想到基層第一線去工作，怕苦怕累。
5、沒有強烈的事業心和責任心。
為此，解決就業難，就必須解決目前存在於個人求職者身上的種種問題。
首先，大學生就業者必須明確自身定位和目標。許多人在選擇職業前沒有很好的自我定位，也不瞭解社會需要的是什麼人才。在學校的時候，別人去考日語，我也去考日語，隨大流。
結果造成了很大程度上的資源浪費，也造成了社會上熱門職業越熱，冷門職業越冷的社會現象。等找不到熱門工作後才去隨便找個工作，結果造成的情況是個人痛苦，企業也為難，個人頻繁跳槽，累積不了相關經驗，而企業則缺少經驗豐富的職員。
其次，個人對就業單位的選擇要明確。作為就業主體的個人要想就業，想工作。一定要了解個人對工作的需求，明確個人的選擇方向，要了解你所選擇的就業單位的情況。
目前許多大學生太多考慮眼前的經濟利益，希望付出立即就有回報，然而，職場之道很大程度上在於：你實際所創造的價值跟你的回報是成正比的，而在乙個人創造較大的價值之前必須經歷一段時間的歷練，一段時間的學習，一段時間的積累。而很多人的價值觀恰恰與此相悖，人們追求輕鬆的工作，喜歡安逸的環境，期望更高的回報，但卻不願意付出更多。
要妥善解決大學生就業問題，除了在**及社會的大力幫助下，不斷地拓展就業渠道外，還必須使大學生放下眼高手低的擇業的心態，腳踏實地，從小事做起。
4樓：中公教育
你如何看待大學生就業。
難的問題 一．實際情況分析 大學生就業問題更加嚴峻。隨著高校擴招後的首屆學生畢業，今年的形勢更。
不容樂觀，供求總量失衡、結構矛盾突出，據估計，今年社會用人需求並沒有增加，總體上只與往年基本持平，但高校畢業生卻比去年增加47萬人。其中，專科畢業生超過70萬人，與去年相比增幅大。有關專家指出，高校畢業生就業的主渠道將是基層和中小企業，建議他們根據人才供需的總體形勢，儘快降低就業期望值。
同時，有關部門要及早取消對學生就業的種種人為限制，為高校畢業生創造良好的就業環境。與此同時，高校畢業生就業也有不少有利的條件，預計今後5年，我國經濟將繼續以7％左右的速度增長，每年新增就業崗位將達到560萬以上，中國加入世貿組織，高層次人才的需求量將會增加，這都有利於大學生就業。 二．造成大學生就業難的主要原因和根本原因 大學生「就業難」的原因是多方面的，一方面是學生對工作崗位目標期望值太高。
另一方面，內地畢業生地大量湧入東南沿海城市，致使就業形勢更加嚴峻。時下大學生就業難，既是乙個社會關心，**關注的間熱門話題，又包含著學界智仁份說的解釋。如今的社會趨勢，我們大學生必須放下者曰：
天子嬌子」之尊，正確、理實地看待就業。分析大學生就業難，儘管。
大學擴招與勞動力市場需求的不平衡是一大原因，但以大學畢業僅佔我國勞動力5%比例，及經濟增長對未來變素質勞動需求看，培養更多大學生是符合社會長期發展要求的。問題。
是就短期看，大學生勞動力市場出現。「供需不平衡」，在深層次上集中反映了我們高速發展中的兩個不平衡，，一是經濟增長中的結構不平稀，出現了經濟增長與就來增長脫節的困境。比如持續**的房價，也使城市第三產業培育、轉型，增長緩慢。
而第三產業彈性係數高達，遠高於。
第二產業的，由此出現了就業彈性係數明顯下降。二是社會發展的區域不平衡。儘管「西部大開發」戰略，從長期看有助於緩解這種不平衡。
但從短期看，高等教育投資個人化的改革，事實上帶來了就業機會成本增加的結果，使得畢業生的就業選擇集中在東南沿海經濟發達城市，當所有畢業生就業的指向性，選擇性發生集中時，短期性和結構性的勞動力供給就會出現明顯過剩。
5樓：蟈蟈國國
首先要明確一點，社會上好的崗位好的待遇畢竟是少數崗位，相對於所有崗位。不然都有錢誰都不用幹活了。這個不現實。
所以只能是少數高學歷佼佼者才可以，崗位是有限的，畢業的大學生是無限的，每一年畢業一批次，供過於求。人家在那個好崗位不出意外的話能幹到退休，流動性弱s說白了社會好的崗位不需要那麼多的大學生。
國家現在的決策有些轉向了，社會不需要那麼多大學生，好的崗位吸納的都是重點大學的學生。那麼大家沒必要都往大學裡擠破頭，耽誤人生。與其大學畢業失業沒有理想工作，還不如趁早打算學個技能，學精通，也有出路。
不然到時候高不成低不就的。
記住一句話，國家倡導的決策宣傳，對國家整體佈局優化有利，對普通人不見得。只能說適合國家選擇標準的人有利。 其他人不要飛蛾撲火。
為什麼會出現大學生就業難問題？
6樓：飛翔的小天竺
隨著我國的強大，我們的教育也在提公升，從2001年開始我們的高校畢業人數持續增長，而且現在我們大部分都是大學生，就像他們說的「大學生滿地跑」，但是我們仍然面臨著就業困難的問題，下面讓我們**一下。
教育與實踐相脫節。
對於我們中國來說，我們的教育是應試教育，說白了就是為了應付考試而學習，即「填鴨式學習」，老師把他們的知識一股腦的都扔給我們，只是讓我們記住這個知識點，並沒有告訴我們為什麼這樣做，為什麼是這個答案。因為如此，我們只是死記硬背，並沒有真正的理解他，如果你讓我去做這個實驗，可能我會茫然，並不知道該怎麼做，所以，我們只是在學校學到了基本知識，等到找工作的時候招聘人問你的動手實踐能力，我們都不會，當然招聘方不會接受乙個什麼都不懂的小白。
二、自我認知的不清晰。
我們在學校裡因為成績的優秀而驕傲，因為擔任著學生會主席而高人一等，因為在學校裡我們的順風順水而沾沾自喜，但是我們應該想到，學校和社會並不一樣，學校裡我們接觸的都是我們同級或是比我們高一級的學姐，但是都是學生，我們接觸的老師也都是和藹可親；但是等到社會上我們接觸的都是比我們精明的人，對於他們來說我們也是從階層開始的人。但是大學生的我們可能會心高氣傲，我們並不願意屈居於乙個小小的職員，嚮往更高階的職位，但是，卻沒有考慮過我們在社會上也不過是乙個白紙，什麼都不懂，又沒有過人的手腕和技能，又談何看不上低位置。
就業困難反映的並不只是工位緊張的問題，還有我們自己的問題，我們眼高手低，彷彿看不見職位小的，只看得見我們夠不到的職位高的。因此我們不僅要培養自己的實踐能力，多問問，多思考，多腳踏實地，還怕找不到好工作嗎？
7樓：永恆的幸福快樂
之所以會出現大學生就業難的問題，主要是大學生自我定位不清晰。
1.大學生為畢業做的準備不足，生涯模糊，大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級瞭解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的提公升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。
2.多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，導致一畢業就著急找工作，沒有提前考慮未來的職業規劃。盲目找工作，沒有經過企業對比，就隨便進入一家企業工作，工作一段時間才發現不適合自己，就辦理離職找下乙份工作。
教育與實踐具有一定的脫節。
雖然教育設計倡導素質教育，但評價體系唯分數論，最後執行結果成了「填鴨式教育」，注重孩子的知識灌輸，孩子最重要的行為習慣、動手能力和獨立生活能力從小得不到系統鍛鍊。
大學生在校學到的只是書本上的「死知識」，只有實習的過程才能讓他們把這些東西變為經驗，所以在離開大學之前，他們毫無經驗可談。學生進入社會，理論知識無法適應職場實踐要求。
8樓：桐欣欣
1、高不成。大學生就業難這個難題從孩子進入幼兒園就開始了，雖然中國的教育設計倡導素質教育，但評價體系唯分數論，最後執行結果成了填鴨式教育，注重孩子的知識灌輸，孩子最重要的行為習慣、動手能力和獨立生活能力從小得不到系統鍛鍊，從小學、中學到大學全部是應試教育，包括名校，大學生最重要的基本實習和畢業設計都是走過場了，學生進入社會，專業技能無法適應職場要求，自然就業就難了。
2、低不就。現在大中城市中，有專業技能的藍領收入比高階白領收入還高，技能型人才十分短缺，但現在許多大學生怕苦、怕累、怕髒，眼高手低，不願從基層做起，用人單位不敢用，也用不起。而大量的職業學院和技校畢業生更受歡迎。
3、不對口。現在的大學教育，專業設定遠遠跟不上職場需求，專業分工太細，學生缺乏職業規劃，專業技能訓練與職場需求不匹配、不對口，大才小用，高才低用，庸才無用的狀況比較突出。
4、易替代。現在企業用工成本高，隨著技術突飛猛進，大量僱主採用人工智慧、自動化、機械人代替人工，不僅是從事簡單重複勞動的人群，甚至連醫生、教師、律師、會計師、分析師這樣複雜腦力勞動者也正在被機器替代，人工智慧虛擬技術和機械人開始進入試驗室，很多博土的崗位也難保了。
5、需求少。2008年經濟危機爆發以來，全球經濟陷入衰退，由於產能過剩，中小製造業大量倒閉，大中型企業不斷兼併重組，用工需求減少，而過去這幾年又是擴招最快的時期，加之，大量留學生歸國，大學生供過於求已是不爭的事實。
總之，大學生就業難是個系統複雜的老大難問題，要根本解決還是要系統施策，尤其是要加大教育的整體改革，改善高等教育專業設定，全方位提高教育質量，培養社會真正需要人才。
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