1樓：網友
一、抽象與具體相結合的原則。
高度的抽象性是數學學科理論的基本特點之一。數學以現實世界的空間形式和數量關係作為研究物件，所以數學是將客觀物件的所有其他特性拋開，而只取其空間形式和數量關係進行系統的、理論的研究．因此，數學具有比其他學科更顯著的抽象性。這種抽象性還表現為高度的概括性．一般說來，數學的抽象程度越高，其概括性越強。
二、嚴謹性與量力性相結合的原則。
嚴謹性是數學學科的基本特徵之一。其涵義主要是指數學邏輯的嚴格性及結論的精確性。在中學數學的理論體系中，它主要表現在以下兩個方面：
其一，概念(除原始概念外)必須定義，命題(除公理外)必須證明；其二，在數學內容的安排上，要符合學科內在的邏輯結構。
三、培養「雙基」與策略創新相結合的原則。
數學「雙基」就是指數學基礎知識和基本技能。數學基礎知識，即數學知識網路中的「結點」，包括中學數學中的概念、定理、公式、法則、方法等。基本技能是指與數學基礎知識相關的按照一定程式與步驟進行的操作方式，包括運算、推理、資料處理、畫圖、繪製**等心智活動。
正確理解數學概念是掌握數學知識的前提，而牢固掌握定義、性質、公理、定理、公式、法則等數學規律和解題、證題的方法，則是學好數學的必要條件。
四、精講多練與自主建構相結合的原則。
精講多練是當前數學課堂教學的主要做法。精講，是針對教師講解提出的，要求教師要精選典型問題做出講解，對數學概念、定理中的關鍵點做出精闢講解。講解要少而精，要有針對性、代表性、普遍性，不搞一言堂，個別問題作個別教學。
多練，是要求學生練習解題必須達到一定的數量。
2樓：life乙個過路人
注重學生的個性化和創造性：通過與學生的互動，發現併發掘學生的潛能，培養學生的創新能力。
注重學生的實際應用能力：通過聯絡實際，讓學生更好地理解知識，並能夠運用所學的知識解決實際問題。
注重學生的學習興趣和動機：通過創設有趣的學習環境，培養學生的學習興趣，提高學生的學習動機。
注重學生的學習方式：通過多種學習方式，幫助學生選擇適合自己的學習方式，提高學生的學習效率。
幼兒數學教育的四大原則，都是哪些原則？
3樓：簡單吳不伊
數學教學的四個基本原則：抽象與具體相結合的原則。高度抽象是數學理論的基本特徵之一。
數學以現實世界中的空間形式和數量關係為研究物件，所以數學拋開客觀物件的所有其他特徵，只取其空間形式和數量關係進行系統的、理論的研究。因此，數學比其他學科更抽象。這種抽象還具有高度的一般性。
一般來說，數學的抽象程度越高，它的一般性就越強。嚴謹與容量嚴謹相結合的原則是數學的基本特徵之一。
其含義主要是指數理邏輯。
的，嚴密性和結論的準確性。在中學數學的理論體系中，主要表現在以下方面：概念原始概念除外必須定義，命題公理除外必須證明；數學內容的安排要符合學科內在的邏輯結構。
培育「雙基」與戰略創新相結合的原則。數學「雙基」是指數學的基本知識和技能。數學基礎知識，即數學知識網路中的「節點」，包括中學數學中的概念、定理、公式、規則和方法。
基本功是指與數學基礎知識相關的，按照一定的程式和步驟進行的操作方式，包括計算、推理、資料處理、畫圖、畫表等腦力活動。正確理解數學概念是掌握數學知識的前提，而牢固掌握定義、性質、公理、定理、公式、規則、解題證明方法等數學規律是學好數學的必要條件。
強化教學與自我建構相結合的原則強化教學與實踐是目前數學課堂教學的主要實踐。
對教師講解提出闡述，要求教師選取典型問題進行講解，對數學概念、定理中的關鍵點給予精闢的講解。講解要少而精，要有針對性，要有代表性，要有普遍性，不能集中，個別問題要個別教。多練習就是要求學生練習一定量的解題。
數學起源於人類早期的生產活動。古巴比倫。
人積累了一定的數學知識，能夠應用於實際問題。就數學本身而言，他們的數學知識只是通過觀察和經驗獲得的，沒有全面的結論和證明。
4樓：李佳楠那男
要重視孩子們之間存在的差異，要因材施教，要聯絡生活實際，要塑造他們的思維結構，要理解他們的想法。
5樓：多啦還有夢
1、密切聯絡生活，很多抽象的數學概念，如果不藉助於具體事物，幼兒就很難理解 2、發展幼兒思維結構 ，教師在教給幼兒數學知識的同時，還要考慮其思維結構的發展 3、讓幼兒操作、探索 ，教師要把學數學變成幼兒自己主動探索的過程。
6樓：阿樂秋季雨
第一應該發展孩子的思維結構，第二學習的東西應該和生活密切聯絡，第三應該多讓孩子進行實踐的操作和探索。第四對待所有孩子儘量不要有任何的差異性。說的4個原則就寫4個原則。
7樓：創作者
重視個別差異，綜合運用，一定要讓孩子們有操作性，探索性，也要發展孩子們的思維，有系統性，層次性這些原則都是必須要遵守的。
8樓：辰楠侃
要提高操作性，要有系統性，要有層次性，要密切聯絡生活，要注重個體差異。
小學數學教學的原則有哪些？
9樓：匿名使用者
小學數學教學目標設計的基本原則如下：小學數學作業設計首先應遵循目標性原則，即根據數學課程教學目標進行設計。教師應注意深入研讀教學目標，聯絡基本學情與課程的教學情況，設計相應的課前預習作業、課中練習作業、課後訓練作業等。
如蘇教版三下《兩位數乘兩位數的口算、估算》一課的教學目標為：經歷**兩位數相乘演算法的過程，口算兩位數乘整十數、整十數相乘，會簡單估算。因此，教師可以在課前設計「20×3」「40×4」等預習作業，課中讓學生完成教材上的「試一試」，選做部分「想想做做」的基礎題目，還可以適當設計一些符合教學目標並能靈活運用的作業，讓學生在靈活選用口算或估算方法解決問題的過程中感受估算的意義和價值。
平衡性原則指的是作業既要有基礎題也要有綜合題，還要有拓展題或開放題，以適應不同學生鞏固數學知識、提公升數學技能的需要，也更利於實現分層教學。如教學蘇教版三下《兩位數乘兩位數的進位筆算》一課，教師既要設計「28×65」等列豎式計算的題目，也要設計類似「公園一張學生票14 元，29 個小朋友一共需要多少元」這樣的解決實際問題的題目，還可以設計「114×24」這樣的拓展題。小學數學與現實生活有著密切的聯絡，教師在設計數學作業時，要兼顧實踐性原則，佈置貼近學生生活的實踐性作業。
教師可以通過將一定的書面作業轉化為實踐作業，引導學生在數學與生活之間建立起聯絡，培養其數學學習興趣與應用意識。如教學蘇教版三下《認識千公尺》一課，教師可以帶領學生在操場上走過1 千公尺並計量所用時間之後，設計實踐類的課後作業，如「估一估從校門口到**的距離大約是1千公尺，並記錄估算過程」，或者「記錄騎自行車行駛1千公尺需要幾分鐘」等。評價是教育教學過程中的重要組成部分，小學數學作業設計要以學生核心素養的培養為導向，以學業質量標準和教學目標的達成為依據，全面評價學生在核心素養方面的綜合表現。
在平時的作業設計中，除了常見的練習，教師還可以佈置數學小閱讀、小練筆、小研究、口頭練習等形式多樣的練習。另外，教師還需要關注學生學習過程的評價；作業設計也無須拘泥於教師設計，可以學生選題、學生設計等。
數學教學原則是指什麼？
10樓：功擾龍露
傳授數學知識和培養數學能力相結合的原則。
小學生的數學能力一般是指計算能力、初步的邏輯思維能力、初步的空間觀念以及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。知識是能力的基礎，各種數學能力是數學知識學習過程中逐步形成和發展的。同時，知識的掌握又受能力的制約，已形成數學能力反過來決定著真實掌握的程度，兩者是相輔相成，相互作用的。
二、理論與實際相結合的原則。
應用的廣泛性是數學的三大特性之一。把數學教學與實際生活聯絡起來，講**、講用途，讓學生感到生活中處處有數學。數學是一門看得見、摸得著、用得上的科學。
這樣，可以激發學生戚李的學習興趣，幫助學生掌握數學基礎知識，提高分析問題和解決簡單實際問題的能力，培養數學應用的意識。
三、具體與抽象相結合的原則。
列寧指出，人的認識是從生動的直觀到抽象的思維，並從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實踐辯證途徑。數學的一門很抽象的學科，要解決數學的高度抽象性與小學生思維具體形象之間的矛盾，重要的是採用直觀教學。
四、嚴謹性與可接受性相結合的原則。
嚴謹性是數學學科的一大特點，由於邏輯的嚴謹而匯出結論的確定性。可接受性是高拍遲針對學生而定的，指的是賀手一切教學內容要符合小學生身心發展水平，要循序漸進，難易適度，便於學生接受。在數學教學中，既要注意數學本身的嚴謹性，又要符合小學生的接受能力，把兩者密切地結合起來考慮，才能有效的促進學生掌握數學知識，提高學生的數學能力。
11樓：仍旋
原則內容不同。
數學教學原則：抽象與具體相結合原則、嚴謹性與量力性相結合原則、理論與實際相結合原則、鞏固與發展相結合原則 而一般教學原則：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸仔遊進原則、因材施教原則、理論聯絡實際原則。
一般教學原則是根據教育教學目的、反映教學規律而制定的指導教學鋒戚鉛工作的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應貫徹於教學過程的各個方面和銀好始終。
管理控制的基本原則是什麼，成本控制基本原則是什麼？
第一條 為使本 人事作業規範化 制度化和統一化。使公司員工的管理有章可循，提高工作效率和 員工責任感 歸屬感，特制定本制度。第二條 適用範圍 1 本公司員工的管理，除遵照國家和地方 法令外，都應依據本制度辦理。2 關於試用 實習人員，新進員工的管理參照本規定辦理或修訂之。3 本制度所稱員工，係指本公...
民法基本原則的作用是什麼，民法的基本原則是什麼
民法基本原 bai 法的基本du 原則，是民法及其zhi經濟基礎的本質和特dao徵的集中體現，是版高度抽象的 最一般的民事權行為規範和價值判斷準則。中國的民事立法上，確立了以下幾項民法的基本原則 平等原則，自願原則，公平原則，誠實信用原則，守法原則，公序良俗原則。民法的基本原則是什麼 民法基本原則的...
債的基本原則是什麼
合同的基本原則主要是 一 平等原則 合同當事人的法律地位平等，一方不得將自己的意志強加給另一方。二 自願原則 當事人依法享有自願訂立合同的權利，任何單位和個人不得非法干預。三 公平原則 當事人應當遵循公平原則確定各方的權利和義務。四 誠實信用原則 當事人行使權利 履行義務應當遵循誠實信用原則。五 權...