1樓：不語居居
教育是雙方的，並不能一概而論說學不好都是因為教師不會教，因為並不是每一種教育方法都適合每一位學生，因材施教才是最正確的教育方式。
2樓：大樹苗
我覺得是的，因為教育是非常複雜的一門學問，對於老師來說，一定要提高教師隊伍的質量。
3樓：你好不好看
我覺得是這樣，如果有乙個好的老師去嚴格的把控自己的孩子，我覺得孩子的成績一定會很好，也會有著很好的教育，所以我覺得是這樣。
4樓：寄情以言
我覺得不是這樣的，因為每個孩子都有自己的天賦，有些孩子就是不適合學習，學習能力比較差，所以我覺得不是老師的問題。
5樓：陽陽小答主
我覺得不是這樣的吧，教育孩子可能不僅是老師的事情，還是父母的事情，而且父母的教育是最重要的，所以不全是關老師的事。
6樓：你真的好嘛
我認為是這樣的。因為孩子們在生下來是特別單純，如果性格上沒有特別大的問題的話，不會說教不會的，只有老師沒有選擇正確的方法與方式，才會讓孩子不成功。
7樓：不知道幾千裡也
我覺得不是這樣，有的孩子在家裡就被慣成了很多不好的習慣，老師再怎麼教也教不好。
沒有教不好的學生,只有不會教的老師出自**
8樓：洋蔥學園
沒有教不好的學生，只有不會教的老師是陳鶴琴說的。
著名教育家陳鶴琴說：「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」。此語一齣，滿堂喝彩。
這句名言出自近代著名的此敬兒攜伍童教育專家——陳鶴琴先生。這句話，最初只是陳鶴琴先生用以自勉的一句話，本義是希望老師們不斷提高教育水平，珍視每一位學生，做到因材施教。可能陳鶴琴先生自己也沒想到，這句話被部分教育管理者「斷章取義」，當成了苛求老森隱慎師的金科玉律，一竿子打倒一大片一線教師。
世界上沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。你認同這句話嗎？
9樓：歷史講堂小知識
我不認同這句話，而且我感覺這句話說的特別不科學。
老師可以教育好孩子，讓孩子成為乙個學習型的學霸。然而，乙個老師要面對全班這麼多的孩子。不可能達到同樣的標準。
父母不可能教孩子讓孩子變得非常優秀。那麼，為什麼要讓老師教40或50個孩子，讓他們同樣優秀呢？老師只是他們生活之中的嚮導，但乙個孩子是否真的優秀主要取決於他們自己。
此外，教育從來不是乙個人可以推動的。他需要將各種力量、家庭、學校和兒童自身結合起來。只有這樣，孩子們才能真正成功，真正獨立。
只有學校老師和家長團結起來，孩子們才能變得優秀。所有的老師都很負責，但在他們的能力範圍之內，他們只能這樣做。在看來，老師永遠不會教乙個不想學的學生。
他只能提高學習興趣，但真正起作用的是他們。畢竟，他的家人在學校的時間不長，大部分時間都在家，所以永遠不要用一句話來定義哪個行業和職業，這隻會傷害他們。希望學校和家庭的學生能團結在一起。
只有這樣，學生才能真正學到知識，培養出足夠的學生，真正成為優秀的學生。每個孩子都有個體差異，不能用乙個標準來要求所有孩子。
每姿滾個學生渣滾對學習的態度都是不同的。一些學生可能喜歡學習，而另一些學生則如冊餘非常抗拒學習。教師只能通過自己的教學經驗給學生一些指導和建議，但這並不意味著學生會充分聽取教師的意見。
我見過那些不容易學的學生。不管老師要求什麼，他們都不會完成。他們也可以實現老師的良好意圖，但學習對他們來說是一件非常痛苦的事情。
誰想一直沉浸在痛苦之中？所以我認為對一些人來說，他們可能不適合自然學習。
10樓：王芳芳麼麼噠
這句話說的特別正確，如果乙個老師在生活中特別埋嫌有能力，一攔巧定可以把這個孩子教育好，也會讓這個孩子的成績有所提彎衡手公升，說的還是非常有道理的。
11樓：啥地方
我並不認同這句話，教學是由教學組成的鏈纖，老師只能對孩子進行適鄭喚姿當的引導，並不能夠完全主導孩子的人生，孩子要自己有求知慾才能喊絕學得更好。
12樓：曉丹學姐
我認同，孩子一般都是很聰明的，所以老師在教學過程中，一定要根據孩子的廳物理瞎困解能力，選擇合適教育方式，一定要因材磨伏念施教。
沒有教不好的孩子，只有沒有能力的老師，這句話你如何看？
13樓：天明愛吃瓜
我覺得這句話很對，但是也不全對。因為要想教好孩子，還是需要家長和老師共同配合，才可以將孩子教育成才。
14樓：韓諾諾
我同意這種看法，因為乙個合格的老師會根據不同的學生制定不同的教學方案。
15樓：乙個
我很贊同這樣的說法，因為一些有能力的老師，不管什麼樣性格的學生都能夠把他們教育的特別好，如果孩子一直都沒有改變的話，肯定是老師不關注。
16樓：路邊的風兒
對這句話我是非常不贊同的，因為這種說法真的太武斷了，而且也太絕對了，因為每個孩子的情況都是不同的，有一些孩子確實是因為家庭的原因，特別的不好管理，不能把所有的事情都怪在老師身上。
17樓：夜雨待春風
這句話是比較片面的，我們也不能把孩子學不好，都歸咎於老師，孩子自身還有很大原因的。
沒有教不好的孩子，只有沒有能力的老師，這句話大家怎麼看？
18樓：創作者
有一些家長覺得碰到乙個好老師，那麼自己孩子的成績就有保障了，這只不過是家長的一廂情願。孩子的教育是離不開家庭教育和學校教育共同作用的，也少不了社會教育的身影。那麼怎麼去理解沒有教不好的孩子，只有沒有能力的老師呢？
乙個教學程度優異的老師班級裡面肯定也會有一些學習成績不太好的，所以說老師的教學水平並不能夠對學生的學習情況產生乙個決定性的影響。但是如果學生進入到乙個教學水平非常差的班級，也是很難提高的。所以可以說，沒有能力的老師很難教出好的孩子，但是有能力的老師也不一定能夠教得出好的孩子。
孩子的發展受喚磨多方因素的影響，老師對於學生的影響只是一部分的，而且不同學生在學校裡面對老師的接受程度也不一樣。有些學生就是不愛聽老師的話，在這個時候更多影響學生髮展的是家庭教育和社會教育。而且有一些孩子沉迷於網路社會教育對孩子的影響非常的大，老師也沒有辦法扭轉。
所以認為孩子教不好就是老師沒有能力，這種想法是有失偏頗的。
有一些家長覺得自己工作很累，根本就沒時間管孩子，就想把孩子丟到學巖御校裡面，放假了就把孩子丟到補習班裡面，這其實就是對自己教育能力的不信任以及教育責任的放縱。家長對於孩子的影響是非常大的，有一些家長甚至能夠扭轉孩子的一生。家庭氛圍好的孩子情商高，就算學習成績不是特別好，在未來的發展也是不錯的，所以家長必須堅守自己的教育地位。
學校教育只不過是教育的一部分，只不過是有一些家長把學校教育誇大了。自己的孩子一旦表現不好就到處的說老師都不是，這反而讓老師的處境越來越難，所以家長和棗鬥也必須在教育中擔當起乙份責任來。
19樓：情感諮詢師半暖陽光
我覺得不是，有些孩子天生反骨，他們不想聽別人的話。
20樓：阿樂秋季雨
因為孩子特別的小，很多的東西都是不懂的，所以孩子所有的成長都和家長有著一定的關係。
21樓：創作者
我認為這句話是不對的，因為每乙個學生對學習的態昌好滾度是不一樣的，競爭壓力也是不一樣的，如果老師耐餘沒有把乙個智力低下的學生教好的話，就懷疑老師，我覺得對襪兆老師來說是非常不公平的。
有一句話說，世界上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益，我想知道，這句話對不對
如果是一個一切以利益 出發的人，那麼這句話對了。因為人與人之間的關係都是建立在利益之上，朋友對你好，是希望得到你的友誼，友誼是他的利益，愛人對你好，是希望得到你的愛，愛是他的利益，當有一天敵人對你好，是因為你對他有利用價值了，利用價值是他的利益。就是這麼回事，關鍵看自己的價值觀 有這句話！但我不贊成...
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