1樓：情感傾聽碩學長
其實對我們來說，教育是一種改變人們對客觀世界認識的途徑，而且能夠引導人們思想認識和改造世界的積極有效途徑，能夠給人們樹立正確的價值觀引導，所以正是因為如此現代社會卻重視人的教育，而且學家認為教育是最廉價的國防體系，所以從某些意義上來講，教育是促進人的發展，是為進步為目的的，以傳授經驗知識為手段培養人的社會活動，所以可以從下幾個方面出發來思考問題。<>
1，不得不說的是教育是多方面的，從某些意義上來講，教育是改變人類對客觀世界認識的途徑，所以分數只是素質教育只是人教育的乙個方面，並不是教育的全部。其實不得不說的是，教育是改變人們客觀世界的最有效的方式和途徑，也正是因為如此教育的作用是巨大的，而對我們說教育不單單是文化素質教育，更多的是乙個人生存能力認知能力的教育，所以從某些意義上來講，用分數來衡量教育是錯誤的，對我們來說教育的全部也是很難通過分數來衡量的。因此不能夠以分數來衡量教育的質量。
2，對我們來說教育的目的是促進人的發展，社會的進步為目的，傳授知識經驗為手段，培養人的社會活動，所以教育的立足點是以人為中心。其實不得不說，是我們會發現教育是促進人的發展，社會進步為目的的，而且以傳授知識經驗為手段培養人的社會活動，所以從某些意義上來講，教育是以人為核心而戰，是為發展，今天教育也會越來越重要，所以正是因為如此，不少人把教育當成個人改變階層，國家發展的根本原動力。<>
3，對我們來說有學者認為教育是現代社會最廉價的國防體系，也正是因為如此高素質教育的國民，勢必能夠讓國家發展更加的強大。其實學者提出認為教育是最廉價的國防體系，從某些意義上來講，教育能夠讓國民素質更高，而且更能夠培養愛國能夠推動國家和科技的發展，所以21世紀的今天，教育也會至關重要。
其實不得不說是乙個人的發展是多方面的教育，只是對人的發展起著積極的引導作用，也正是因為如此教育本身是不能夠單純的依靠分數來衡量的，而另乙個方面，教育的本質也是以人為中心，所以正是因為如此，更應該立足於人的實際情況和需求，滿足於人的發展，而另一方面教育是最廉價的國防體系，因此國家要想富強，必須要重視國民的素質教育。
2樓：belieber紫公尺
教育的全部應該是學生德行，分數高但道德低下的學生未來也無法取得成功，也沒法在社會上立足，所以培養學生的德行更重要。
3樓：超級可愛的柿子
教育就是教學生做人，瞭解自己想要什麼，看清自己的人生道路，加以輔導。
4樓：愛情來了擋不住
學生們的綜合能力，因為只有這樣的話，才可以讓孩子們提高他自己的個人能力。
為什麼說分數不是衡量教育和人才的唯一標準？
5樓：帳號已登出
為什麼說分數不是衡量教育和人才的唯一標準呢？我覺得在中國高考制度下，分數在很多人的觀念裡變得很重要，似乎孩子這十幾年的學習生涯中，只是為了分數，所以造成了很多高分低能的孩子出現。
分數不是衡量孩子的唯一標準<>
每個家庭都望子成龍，家裡有上學的孩子，那麼不管是學校還是家長都會把分數的高低作為衡量孩子的唯一標準，我們可以看到很多學校，因為某些孩子的文化課分數比較高，所以學校各種活動，各種評優競選的活動都被老師指定了名額，其他因為文化課成績不是太好的孩子，什麼機會都沒有了，所以導致很多家長把孩子的分數看得很重要，因為只有分數高了孩子才能有各種機會。
分數不等同於能力<>
近年來，我們可以看到，很多高分低能的孩子出現，很多孩子文化課分數特別高，經過了小學中學大學畢業以後走向社會卻找不到工作，因為這些孩子成了家長和老師追求分數的犧牲品，在整個成長過程中並沒有意識到去鍛鍊自己其他方面的能力，或者去發展自己的興趣愛好，去發展自己的性格特徵等等，那麼這個孩子走向社會後，生存也產生了不小的壓力。
分數不應該成為整個教育系統的標尺<>
我們很欣喜地看到越來越多的家長和老師能夠體會分數，並不是衡量孩子的唯一標準，在這個多元化的社會里，孩子只要性格發展健全，有能夠適應社會的各種能力，能夠發展自己的興趣愛好，將來就會在這個社會上，成為乙個對社會對國家有用的人，而不是僅憑分數就能夠在這個社會上生存，希望越來越多的孩子不再被分數困擾。
6樓：老吳說家
分數當然不是衡量教育和人才的唯一標準，比如說小時候學習好的那些同學長大之後，也許是辦公室裡面的文員，反而那些調皮搗蛋的同學卻成了老闆。
7樓：王志剛剛剛
因為很多人即使他的分數很高，他的教育水平很高，但是還是做很多違法的事情，而有的人分數低，但是他仍然做著公益。
8樓：貓與友人
因為有些人即使是分數高了那麼也不一定就是個好人，有些人可能學都沒有上過但是他們依然知道道德的標準，知道老人摔倒了扶老人，知道孝順父母愛護孩子，和愛自己的妻子。所以分數不是衡量人才的唯一標準。
9樓：小琪聊塔羅牌
因為分數只能代表乙個學生的學習能力。並不能代表學生的其他潛力。比如，口才，心理素質，適應環境的能力，人際關係處理能力。
10樓：小許也還行
一味要求孩子每次都要得高分，使得很多孩子要麼成為盲目追求分數的機器，要麼喪失對學習的興趣和信心，要麼搞得家長和孩子之間的關係十分緊張，實則不利於孩子的學習和成長。以人為本，重視人格教育，讓每乙個學生都能得到全面的發展，都能成為德才兼備的人才，這樣的教育才是有質量的教育。
11樓：芯冷
分數只是人走向成功的一條捷徑，但不是唯一條走向成功的路。有很多企業家學歷都不高，但通過自己努力奮鬥也是最後成家立業。有很多頭腦聰明的孩子就是不喜歡學習。
12樓：不要讓我發呆
教育應該是多方面的，人才的綜合素質也不能只看分數。這樣太單一了。綜合競爭實力就沒有那麼強。
13樓：哇塞塞影視剪輯
因為以後出生社會並不是分數才能決定的，現在有很多高分低能的人。
代表稱稱分數不是教育的全部，你如何看待分數？
14樓：肉肉
代表稱分數並不是教育的全部，我認為這種觀點一定程度上是有道理的，我認為分數只是暫時的只是片面的，因為分數並不能夠很全面的衡量乙個學生，乙個學生的想要得到發展就應該是全方位的，而不是片面的，我認為學校在教育學生的過程當中應該注重學生的德智體美勞全面發展，根據時代的變化轉變教育思維，讓學生能夠健康快樂的成長。
15樓：九月古風樂曲
分數只是學生紙面成績的反饋，它不能代表人的全部成績，綜合素質是無法在分數上得到提現的。
16樓：楓亭靚
我認為分數只是暫時的。教育應該注重學生的德智體美勞全面發展，讓學生能夠健康快樂的成長。
17樓：房產之界
現在有很多學校用abc等級來取代分數，我覺得非常的不錯，確實分數真的不是教育的，全部應該從孩子的各個方面來綜合評判。
18樓：你好看看內臟
分數很重要，因為你想要考上好學校，只能拿分數說話，分數就是區分學生的標準，想要改變出身，高分數是必須的。
19樓：魚與魚塘
我覺得分數不是很重要，重要的是個人綜合能力以及素質。
分數不是教育的全部，你認同嗎？
20樓：科外蒯老師
分數不是教育的全部，這一點我非常認同。教育應該不僅是知識的傳授，還要做人做事的態度，也包括乙個人的心理承受能力。它體現在各個方面，絕對不是分數這乙個方面。<>
很多人都知道分數不是衡量孩子的唯一標準，但是大家依然擺脫不了分數這個魔咒，希望自己的孩子能夠拿到高分，似乎拿到高分的孩子會讓家長的心裡更有保障，更安心。其實，這已經證明了在家長的心中，並沒有完全的認識到除了分數之外，教育在其他方面的重要性。
我們說，教育乙個孩子，是讓孩子在學校接受知識的學習，其實不僅僅是知識的學習，還有做人做事的態度的學習……總體來說，是乙個三觀樹立的過程。分數不能夠完全體現乙個孩子的未來，分數高的孩子不代表將來受歡迎，分數低的孩子也不代表他將來生存能力會差。<>
如果家長一味地追求分數，會忽略孩子其它方面的發展。這樣孩子的短板就會暴露無遺，並且會讓孩子有乙個錯誤的認知，就是死學習。那麼只會使學習的孩子，其實是沒有什麼前途的，因為這樣的孩子已經忽略了其他方面的發展。
這樣的教育也是殘缺不全的。<>
而且對於一部分孩子來說，過分注重分數會讓他們在乙個高壓的環境下學習，他們學習的體驗感受是痛苦的，並不是快樂和輕鬆的。這樣的學習環境也不利於孩子的身心健康發展，很容易出現心理問題。如果乙個孩子在心理上有殘缺，那可以說是教育的失敗。
所以總體來看，真的不能夠認為分數是教育的全部。教育不是片面的，也不是單一的，它是複雜且豐富的，每個人都需要用一生去體會。
21樓：belieber紫公尺
認同。決定乙個人能否成功還要看他的品質，有的人分數很高但是人品很差，這種人道德水平低下很難取得成功，所以教育除了提高學生分數，還應該注重學生道德水平的培養。
22樓：高飛紅蜻蜓
我比較認同這個觀點，畢竟分數不能衡量一切，我們還是需要注重孩子各方面的教育。例如，挫折教育，道德法制教育等等，要讓他們樹立正確的人生觀，價值觀。
23樓：不著急上課
我認同。分數只是教育的一部分。不能拿分數去看待教育的。
24樓：哇塞塞影視剪輯
當然認同了。因為教育是為了提高素質，而不是為了分數。
分數不是教育的全部，你覺得教育主要考什麼？
25樓：薇薇呀嗨
我認為教育應該是全面發展，而不是單一的高分，更應該注重動手實踐的能力。近幾日教育部召開的會議中，多位代表發言呼籲現中小學教育情況需要整改，建議取消校外補習班、輔導班、校內教師適量佈置家庭作業，保證孩子能夠得到充足的睡眠，這些提議發表之後，在網上引起廣泛討論，大家基本認為中國的教育應該改革了。<>
不知道從什麼時候開始，家庭作業不單單是學生完成，而需要家長的參與，不但要求家長全程陪同，之後還要進行作業檢查，對於一些高學歷家庭富裕的家長來說，這很容意，但對學歷低，家庭條件普通的家長來說卻苦不堪言，不但學生的作業看不懂，而為了應對家庭開支往往需要加班，不能及時幫助完成，可老師不但不理解，反而認為家長不注重孩子的學習。<>
更有甚者小學生的作業需要列印完成，電腦印表機成為家裡的必備之物，手機裡原本用於和老師交流孩子情況的微信也變成作業佈置群，每天孩子讀書要錄成**發到朋友圈，做珠算要錄**，各種要求讓家長筋疲力盡，甚至感嘆這不是給孩子留作業，而是在給家長留作業。除此之外大大小小的補習班也充斥著校內外，尤其寒暑假，學生的時間安排的比上學還要滿，似乎補課了心裡才踏實。<>
我們的孩子失去了快樂的童年，每天揹著沉重的書包行走於校園內外，長此以往怎麼會心理健康，他們沒有將書上的知識活學活用，每天除了死記硬背便是考試，似乎分數是唯一的證明，很多學生到了大學之後幾乎沒有自理能力，只會背書、做題，這樣的人即便有高分，走上社會後也沒有立足之地。
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