1樓：阮大哥氣派
老師是孩子們信任能解決一切爭端的人，這個時候老師做調節和啟發的角色會比較好，教孩子自己來處理問題。事事藉助權威解決爭端容易讓孩子心理扭曲，孩子們天真無邪不記仇，今天打架明天就又是好朋友會把爭端化解掉，有利於班級團結。
老師應該引導孩子們自己解決問題，在衝突中慢慢理解對錯，如何對待別人的錯誤，老師自己則著眼於預防和處理真正的傷害。但對於那些敏感脆弱的孩子，可能需要特別關注。
他們也是獨立的個體，只是現階段各方面還不成熟而已，老師需要做的就是引導，教他們獨立，發現自我。針對具體事情，首先，從態度上表明，老師不喜歡你告狀，自己的事自己解決！因為人際相處也是小學生必修功課之一，所以這種事，我一般都交給學生自己來處理，如果有學生告狀到我面前，我一般都是先傾聽，聽他們將事講清楚，小事的話就問他們告狀的目的，你希望老師怎麼處理，這個時候孩子都會反思，換位思考一下，一般我們班孩子就是低下頭，紅臉了，然後就走了。
盡力第一，你要先樹立一套非常全面的班規，細到掃地沒掃，作業沒做，追逐打鬧等各種可預見的行為相對應的處理方式。第二，果斷放權，設定專業的班幹部，越細越好，我就有專門處理同學矛盾的安全委員。第三也是最關鍵的，其實小孩子鬥氣都不長久，第一節課鬧矛盾第二節課就好了，你與其費盡心思調解還不如讓學生自己處理，學生過來找你，有一句超級有用的話來回復他們—「你希望老師做什麼？
百分之九十的孩子聽到這句後就不再找你了，因為大部分孩子告狀是習慣，純是為了發洩不爽，根本沒想過如何處理事情。
2樓：曼徹斯特
我覺得老師應該讓他們先冷靜下來，瞭解為什麼鬧矛盾，再指出他們互相的錯誤，對他們進行相應的教導，最後讓他們互相道歉，和好。
3樓：
老師可以先分開詢問他們鬧矛盾的原因，根據原因加以引導二人，告訴他們應該如何處理他們的矛盾，最後將他們放在一起互相道歉，最後和好。
4樓：你到底敢不敢
老師應該將這個矛盾分析清楚，告訴他們什麼是正確的，什麼是不好的，通過這樣的方式進行調節。
5樓：職場小璇姐姐
小學生鬧矛盾很正常，老師應該幫助孩子調節同學之間的矛盾，要教會孩子相互理解，相互包容，並且化干戈為玉帛，小學生都能接受。
6樓：祈線銀
老師應該公正的調節，不要偏袒任何乙個孩子，這樣才不會讓孩子受委屈。
4～6年級小學生髮生衝突，老師要如何解決？
7樓：路邊的風兒
首先當這些小學生髮生衝突的時候，必須要把他們分開，讓他們的情緒先冷靜下來，然後老師再去了解情況，到底是發生了什麼事情，然後再和他們談興趣，詳細說一說他們這樣的行為對不對，而且當時可以採用什麼樣的方法處理，會有更好的效果，也要去安撫他們的情緒，讓他們互相道歉，不要再因為這件事情繼續爭吵。
8樓：行樂樂樂行
老師這個時候一定要讓他們自己解決，而且一定要詢問清楚為什麼會發生衝突，千萬不要插手解決，然後也可以讓他們握手言和，千萬別讓他們兩個人罰站，而且也不要讓矛盾鬧得更嚴重。
9樓：家博寶貝啊
首先老師要讓兩個孩子自我反思，之後要讓兩個孩子表達出自己不同的見解，老師再根據具體的情況進行分析解決。
10樓：行樂
老師要做好引導工作，這個時候要知道兩個人為什麼要發生衝突，然後讓錯的人道歉，讓他們兩個人和好。
小學教師如何排解小學生心理矛盾和衝突
11樓：中公教育
(一)低年級小學生心理發展的主要矛盾。
二)中年級小學生心理發展的主要矛盾。
三)高年級小學生心理發展的主要矛盾。
孩子調皮搗蛋、破壞正常教學秩序，被老師找，家長該如何處理？
12樓：夏日戀歌
方法：乙個好的家庭氛圍可以文化教育出良好的孩子，家長在聽見教師討論的問題時，應當立即和孩子溝通交流。那樣才能讓孩子有乙個恰當的瞭解，而不是用勉勵的形式邊打孩子，這針對孩子來講都沒有乙個準確的瞭解。
家長用言語文化教育孩子比虎媽式教育更有實際效果，而孩子也會遵從父母得話，在上課的時候會好好地主要表現。第一次可以選取用言語文化教育，一切事兒事不過三，假如孩子有一定的更改，家長可以激勵孩子。
平常生活中多關心孩子的興趣點，在發覺孩子興趣的與此同時，也需要正確引導孩子對事情造成興趣隨後自動去學玩兒。孩子一直長期調皮不聽話，或許掘拍也有期待親人陪他一起玩的情緒需求。要想讓它們終止頑皮，最好的辦法便是幫她們尋找合適她們玩的，興趣所屬的娛樂專案，讓它們在玩中學，玩中養成良好習慣。
父母家人在陪孩子玩的過程中一定要多狠下功夫，小的時候多下功夫，孩子變大才可以少操勞。孩子小的時候是立規矩養成良好習慣最佳時機，錯過了就錯過了。父母家長一定不能錯過了這一階段哦！
那怎麼才能叫他不必一直頑皮呢。可以為他塑造規定。還可以制訂標準。
例如你給他說道：假如你在頑皮就將你關下去。假如他哭得話，可以逐漸的給他說道溫婉的說，不必高聲呼哧。
做為成年人對孩子不必那麼爆脾氣。
那樣對孩子的生長是非常不利的。細心的去了解，給孩子去講理，家長即使她們平常工作中再忙碌，也需要臨時去學會放下，和自身的孩子去談一談心，最先要讓孩子瞭解自身也是很在乎孩子的，判悉羨而且要去了解孩子這樣子做的緣故，不能僅僅一味的去否認自身的孩子。多聽孩子的心裡真正的念頭。
與此同時陸豎，假如孩子有那些有誤的行為表現的情況下，家長也需要去以合理的形式立即告知自身的孩子究竟做的不太對。家長要改進處罰孩子的方法。
13樓：路邊的風兒
首先我們當著老師要維護自己的孩子，讓自己的孩子認識到錯誤並進行道歉，回家之後要對孩子進行深刻的教育，認識到錯誤的嚴重性盯禪保證下次不再犯，這樣既可以維歷棚護孩子的自尊心，又能凱爛塵讓孩子改正錯誤。
14樓：雙子小黑嘿
這個時候肆稿態度一定要好，宴雹閉不要和老師發生衝突。這個時候一定晌裂要放平心態，要找到問題的根源，同時也要了解孩子的真實情況，不要過度的責備孩子。
15樓：羅文
個人認為家長應該好好的跟孩子溝通，告訴孩子上課的時候就要認真聽課，不要破壞老師的課堂秩序。
兩個孩子鬧矛盾,老師應該怎麼處理
16樓：
兩個孩子鬧矛盾，老師應該怎麼處理。
你好，親！在班裡，如果兩個孩子之間發生了矛盾，那麼作為老師我覺得首先你要搞清楚兩個孩子是因為什麼而發生了矛盾 其次，千萬不要只批評其中的乙個，一定要去分析問題，而不粗皮是針對人 ，要讓孩子明白他們身上存在的問題和巖鍵差錯誤，讓孩子互相理解， 解決了問題，孩亮緩子之間的矛盾也就沒有了 。
孩子如果與同學之間發生了矛盾，作為老師應該如何調節？
17樓：小霸王麻將匯
孩子有矛盾是正常的，這是孩子成長的必經之路。孩子可以通過沖突學會如何與他人正確溝通。作為父母，要正確認識孩子之間的矛盾。
有句話叫「小孩子打架不記仇」。他們可能只是鬧了鬧，流了眼淚，親密地玩著。新聞裡報道過很多這樣的場景，孩子鬧矛盾，大人當家，大街上罵街，甚至打著「我孩子受不了」的旗號打架。
比起情緒失控的成年人，我更關注和同情這些孩子。他們內心應該承受多大的壓力！
同學關係好，對學生的學習和生活都有幫助。作為班主任，我會從以下幾個方面來處理這種情況：首先，我會耐心聽取寢室長的訴求，安撫他的情緒，讓他冷靜下來，以免影響他的學習和生活。
其次，我會找吵鬧的同學，瞭解情況是否屬實。如果如寢室長所說，我會對學生進行說服教育，讓學生意識到自己的行為已經影響到其他學生，引導學生向寢室長和其他室友道歉；如果我對寢室長有個人看法，不配合他的工作，我會針對不同的原因採取相應的措施，儘量讓他們消除芥蒂。
和好如初。<>
當我們的情緒來臨時，我們應該看到自己的情緒，而不是抑制和壓抑情緒，而是看到情緒的**，反思情緒，這可能會使人際關係。
更加和諧。我說完，同學們紛紛點頭。下課後，那個生氣的男生來找我，說他明白了，不會再這樣了。人際交往，從心理上分析，會讓問題簡單很多。
在未來的校園生活中，孩子們應該學會更好地自己解決問題。投訴經常發生在低年級。家長和老師要做好指導工作。
進入高年級後，孩子有更多的獨立解決問題的能力。我相信他們可以在校園生活中收穫知識、友誼、心靈和能力，校園生活將變得更加值得銘記和珍惜。
18樓：風風學姐
我個人覺得如果孩子跟同學之間發生了矛盾，這個老師一定要秉承公平公正的態度，要把事情的原委弄清楚，公道的解決問題。
19樓：熙寧學長
耐心傾聽宿舍長的訴求，安撫其情緒，使其冷靜下來，不至於因此事影響到自己的學習與生活，找到吵鬧的同學，瞭解情況是否屬實。如果正如宿舍長所說，那麼我會對其進行說服教育，並讓該學生意識到自己的行為影響到了其他同學，並引導該同學向宿舍長和其他舍友道歉。
20樓：東斌學長
我覺得如果孩子自己有矛盾，一定要分清楚對錯對有錯誤的學生一定要處罰，並且讓他道歉。
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