1樓:匿名使用者
孔子說:'學而不思則罔;思而不學則殆。'意思是指,如果學習書本知識而不思考,就回會答不辨真偽,更不能融會貫通,學以致用;如 果只是苦思冥想卻不認真讀書,就會孤陋寡聞,才疏學淺,更不能做到博見約取,標新立異。
孔子的這兩句話闡明瞭學習與思考的辯證關係。學習與思考是人們在獲取知識過程中,兩個相輔相成,密不可分的思維活動。
你對學校教育教學工作的建議和意見
2樓:大愛珠寶先生
為進一步加強我校的教學工作,切實提高我校的教學質量,促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見?我認為應
該做好以下幾點:
(一)切實抓好隊伍建設,不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組,制定師德師
風建設的規章制度,嚴格規範教師的師德行為和品行操守,
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓;二是落實好教研學習
制度,做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載;三是
落實好教師自學,每位教師建立業務學習摘記本,並注重實用、真實,克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理,發揮骨幹教師的示範、引領作
用。4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、**、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作,提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動,最大限度地優化教師資源
(二)落實教學管理制度,全面提高教學質量
學期初,學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃,合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題:(1)認真學習研究各學科課程標準,吃透課標精神,把握教學方向,明確
各學科教學總體要求。
(2)結合各年級實際,有針對性的開展專題性研究,如起始年級的銜接問
題、畢業年級的複習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
(三)抓常規,規範教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念,樹立高度的責任心和質量意識,對教師備課、上課、作業的佈置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求,並建立考評制度,嚴格考核辦法,把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
(四)抓評價,促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能,
注重評價促進學生髮展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用,使評價有利於課堂教學改革,
有利於提高教育教學質量,有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法,
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標準。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂,學生的知
識**於三方面:
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標準」
,要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標準
中,要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價,主要應發現和開發學
生的潛能,
幫助學生樹立自信心,
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中,要做到:評價指標多元化,評價方式民主化,評價機會多次化,評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋,
在學生髮展過程中做好指導和記載工作,
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。
(五)抓習慣,促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的**時
期。所以,我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。
3樓:太陽
不同的學校有不同的意見和建議,比如給某個小學的建議和意見:
1、希望學校多開展些以家庭為主題的親子活動,以增加相互間瞭解共同進步。可以的話,家長會放在傍晚或者休息日。
2、希望學校能不定期的組織家長學習或交流家庭教育理念與方法,使學校家庭社會整個教育體系不脫鏈。
3、希望學校能夠一如既往地為學生提供接觸社會、瞭解社會的各種活動,能多辦一些社會主體實踐活動,讓學生多關注一些學習以外的其他知識。加強學生動手能力,開展各類興趣活動如科技學習等,充分發揮學生的創造性,培養學生的興趣愛好及主見。
4、希望學生和老師的溝通方式保持暢通,老師能夠及時發現掉隊的學生,及時與家長溝通,建立預警機制。
5、建議組織學生討論些有爭議的問題,如零花錢應如何用,作業應多或少,叛逆期等,以培養口才,反應能力。
6、強化學生行為習慣,加強管理,嚴格要求,全面教育學生,使學生健康、愉快、品行端正度過每一個學期。
7、增加些課外的體育鍛煉活動,讓學生自由活動的時間多些,提高孩子的身體素質。
8、希望能在學生中間設定類似課外書監管小組的組織,讓學生拓寬知識的同時,杜絕學生間有不好的課外書流傳,讓學生讀一些感興趣的、種類多樣的、能幫助學生多瞭解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角,截載文章來豐富它。
9、希望老師與學生之間能加強交流,最好老師能儘量調動學生的好奇心,並很好地給予教導。在學生犯錯的時候,希望能給予耐心的瞭解,杜絕責罵與怪罪,希望能教會學生對與錯的正確辨別。
4樓:匿名使用者
我覺得當前學校教育應該不要為考試論。要讓孩子全面發展。把知識留在課堂上。讓孩子在課後有玩耍的空間。
5樓:跟晶懂默守
我的建議是校長不能太嚴肅老師不能太猖狂如果老師太猖狂那就說明你們學校不好所以你們一定要尊敬學生
6樓:李家發達
學校應該減少學生的考試作業量,實驗操作應該適量增加,老師與學生應該多交流,促進師生關係,老師上課學生也要多參加,氣氛活躍。
7樓:匿名使用者
在全面提高素質教育的同時,注重學生生活實踐教育、讓學生多讀、看愛國教育書籍和影片.養成尊老愛幼的美德習慣等.
8樓:匿名使用者
在學校蓋一棟圖書館,讓孩子們去多讀些課外書
計算思維對日常生活和工作學習有什麼影響
9樓:爹是大流氓
非常巨大
我是計算機院物聯網專業大三學生
比如學完作業系統你就會按照作業系統優化計算機的方法來優化自己的生活比如中斷處理 短作業優先等
學了軟體工程就會對專案或事宜的管理有個非常清晰的認識 會更深入的瞭解周圍人的需求,更好的解決問題
這只是很少的例子
只要你用心學了 你的處事方式會變得以效率為重 有時候會不近人情 因為那會影響效率
你會更加理解各國**頒發的條例的內在含義 整個人就變成了一臺暴力高效的機器 而且做事會有條不紊,無論多大多難的事都會很快冷靜下來思考解決方案就像計算機的死鎖解決演算法
還有什麼需要**的歡迎請教
什麼是網際網路思維?舉例說明一下。在我們的日常生活中碰到過哪些用互聯思維進行營銷的事件?
10樓:匿名使用者
網際網路思維主要是用免費的服務招攬使用者,然後用收費的服務為企業創造價值。比如小米手機**不高,但是配件和周邊的**都不菲,再比如360的安全衛士是免費的等等
11樓:愛我就是馬大帥
網際網路思維,就是在(移動)網際網路+、大資料、雲端計算等科技不斷髮展的背景下,對市場、使用者、產品、企業價值鏈乃至對整個商業生態進行重新審視的思考方式。
網際網路時代的思考方式,不侷限在網際網路產品、網際網路企業。這裡指的網際網路,不單指桌面網際網路或者移動網際網路,是泛網際網路,因為未來的網路形態一定是跨越各種終端裝置的,桌上型電腦、筆記本、平板、手機、手錶、眼鏡,等等。網際網路思維是降低維度,讓網際網路產業低姿態主動去融合實體產業。
[1]網際網路思維的六大特徵:大數椐、零距離、趨透明、慧分享、便操作、惠眾生。
今年網際網路營銷做得比較好的有共享單車,如摩拜,ofo,小藍單車等;今年另一個網際網路思維的代表是:拼多多,一個非常有意義的利用網際網路營銷的模式,是近幾年營銷模式創新的典型。
12樓:匿名使用者
這個還沒有一個統一的概念,只是講利用網際網路來完成是實施某一個工作或專案,二不是用傳統的基本以人為手工來完成一項複雜的工作,這個概念很寬泛,不針對某一個特定行業,不同的行業有不同的解釋。
13樓:匿名使用者
簡單的說,不就是把傳統的東西可以賣出去嘛,比如說家裡的土豆,以前只會到集市上買,現在可以在網上買唄,這就是一個思維的轉換,
有哪些良好的學習習慣對我們有什麼好處呢
其實學習沒有那麼複雜，你只要養成上課別走神，一定認真聽，然後下課在認真完成作業之後再去寫其他的事，作業一定都要弄懂。做到這兩點學習就能不錯了。然後就是背書什麼的，在什麼時候背，以什麼方式背以你自己的習慣來最好。一般來說都是早上比較好，所以早讀時間一點要抓緊。再就是大家都知道的錯題集了，錯題集的好處就...
為什麼要學習生物學學習生物學對我們有什麼益處
為什麼要學生物學呢？我認為有下面的理由 一是素質教育的需要。當今最為活躍的領域以資訊工程 生物工程為代表，作為人類的一員，要研究自身發展規律，不然談何得上改造世界 征服世界，今後你們不管從事任何工作，你的生活 衣吃住行 都離不開生物學，因此生物科學對於我們每一個人來說都非常重要。其二才是順利地通過會...
網際網路的好處有什麼，網際網路對我們學習有什麼好處和壞處？
1 經濟影響 今後5年，g20中的發達國家網際網路年增長8 對g20gdp貢獻率將達5.3 發展中國家增長率高達18 2010 2016g20的網際網路經濟將近翻番，增加3200萬個就業機會。2 網路即傳媒 網際網路的最大成功不在於技術層面，而在於對人的影響。電子郵件對於電腦科學來說也許不是什麼重要...