性教育應不應該加入中學課堂,辯論性教育應不應該列入中學生教材

2021-03-03 21:45:59 字數 2368 閱讀 1297

1樓:匿名使用者

性教育本身就有一部分知識已經進入了中學課堂,比如說生物課中的生理健康常識。我們在潛意識中總理解成性教育就是關於成年人的一些性知識,這是一種認識誤區。

辯論:性教育應不應該列入中學生教材

2樓:匿名使用者

中學生自身特點:自制力差 分辨能力低 求知慾強 生理開始發育 心裡不夠成熟

性教育:時代性體現 人生必備之課

對方的不應該無非三點:

1.對他們來說太早了,因為特點。。

2.沒有必要列入教育中 可以其他方式

3.性教育本身的弊端

不過這三點都打不死的,這都是用弊端橫樑的 可是用利又能推出應該 所以從簡單利弊比較得出來的判斷是不準確的

正方要注意的就是:結合特點 中性的去面對性 教育永遠都是一個神聖的,只要性教育教育的是對的,形式處理,教材編寫 教導方式處理好 完全應該

就看能不能自圓其說了性教育不應該列入中學教程,因為學生年齡尚小,對一切事情充滿好奇,如果引導不當就會適得其反,還有中學生自制力很差,容易模仿,渴望長大,所以對中學生進行性教育,容易激起他們的興趣,進而模仿,反倒把一件出發點事好的事情做壞,所以我們不應對中學生進行這種引導,這樣起碼可以減少這個誘因,儘量不激起他們對性的好奇心,從而很好的保護了他們的發展,這正如現在進行的網路掃黃一樣,減少了外界的這種誘因,也可以減少他們犯錯的機會,所以性教育不應該列入中學教程。

3樓:晴天心理中心

大、中、小學,乃至幼兒園都

需要與孩子年齡相匹配的性教育。《人類性學基礎》應編撰各個年齡段的性教育教材。

1、性心理隨身體一起發展。未成年人的成長過程包括生理的發育,也包含心理的發展,尤其是性心理的發展。性心理的發展伴隨人的一生。

2、性常識的分階段學習。未成年人從呱呱墜地到青春叛逆,都是一個學習適應過程,性心理髮展的很多常識都要隨其年齡和理解力逐步教化。

3、性角色與社會化。性心理知識也要受文化的制約,社會化也包含性角色的逐漸形成。未成年人性身份也在社會化的過程中逐步形成,既不能超越,也不能滯後,否則會導致未成年人難以適應環境。

4、**害預防。未成年人**害可能發生在嬰、幼兒階段。只要在其理解範圍內,**害預防的常識也屬於性教育的範疇。

不限於以上理由,性教育應該是人類科普教育的重要領域和內容。

4樓:匿名使用者

性健康教育是提高人口素質的重要內容,此項工作受到國家人口計劃生育委員會重視是好事,但國家教育部是青少年教育的主管部門,素質教育是學校教育的主旨,能否從更高層領導協調有關部門,從多種渠道開展這項教育?國家計生委領導的講話使人感到:他們已充分認識到性教育對青少年的健康成長、全民的素質、國家的經濟、社會的穩定、精神的文明、國家的持續發展、民族的興旺發達都是密切相關的。

他們已把此列為了自己部門工作的重點。什麼時候這能成為最高決策機構的共識,成為有關部門行動的動因,中國的性教育就會不只停留在專案試點上,廣大青少年都會成為受益者!

學校應不應該開設性教育課程

5樓:楓在哪兒炎

關於學校應不應該開設性教育課程:

首先我要肯定一下這個答案,這個是肯定的

學校當然應該開設這樣的課程

其實就算學校不開設,學生們自己也會看到

先關與性的東西,這樣反而不好,因為好奇

還有不全面的理解,很容易讓他們做錯事兒

在學校有老師有大家都在環境下,會好很多

老師應該找專業的,要向好的方面去引導,

並且全方面的說到,要跟學生講清楚,就不會

導致誤入歧途了。

6樓:特務晴天

很有必要,太多的男生女生對性的認識太模糊,對自己的身體也不會進行正常的保護。

7樓:菅穆歧丹雲

在一定教育程度下開設吧,不能太盲目,高中以後可以開設

8樓:匿名使用者

堅決反對

青少年好奇心強,有些事情不說他們不知道,也不會去了解,說了,他們就會想辦法瞭解的更多,現在網路這麼發達,而網上監管一點不嚴格,淨化網路目前也做不到。

所以什麼都能從網上知道。知道了就會不自主地去想,光想想就會影響了孩子的心理生理健全健康成長。

而且男生女生髮育時間不一樣,每個人的發育時間也不一樣,就好像身高不同一樣。

我還是覺得父母應該上點心,發現孩子早熟就早點教育。學校要開課必須經過家長和監護人同意,而且開課前對每個孩子就行心理調查。做不到完全最好等孩子18歲以後再教育吧。

9樓:匿名使用者

不應該,理由:

越講越促使性覺醒。

過早性覺醒妨礙學習,注意力不集中。

雖然對自身保護有一定作用,但也應該從另一個角度去講。

總之,開設性教育課程弊大於利。

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